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作为一名刚刚走上教研员岗位的我,有机会通过教研活动听了几十节小学数学课,每每听完课回来,总是或多或少的感觉到有些遗憾.教师都很用心备课、上课,但课上有学生对新知识建构过程不完善,以及教师出现蜻蜓点水、越俎代庖的现象.可当我分析出现这种现象的原因以及解决办法时,却茫然了.
对小学数学课堂知识建构的几点认识——观吴正宪老师《分数的意义》有感
【摘 要】
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作为一名刚刚走上教研员岗位的我,有机会通过教研活动听了几十节小学数学课,每每听完课回来,总是或多或少的感觉到有些遗憾.教师都很用心备课、上课,但课上有学生对新知识建
【机 构】
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内蒙古赤峰市敖汉旗教育研究室
【出 处】
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小学教学设计（数学）
【发表日期】
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2019年8期
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