【摘 要】
：
图形几何教学内容是小学数学课程内容之一，在小学数学教材中具有系统性和连贯性、可操作性和可扩展性、现实性和趣味性，n它可以有效地帮助学生发现生活中包含的数学知识。在教学中，通过对表象的感知形成概念，通过新旧知识的联系、有效的操作活动和对图n形特征的理解获得新知识，培养学生的空间观念，提升其思维能力。本文对小学数学“图形与几何”领域的趣味性教学提出了一些建议，并n提出了一些对策，以期能使这部分知识的教学表现出高效性和可操作性。
【机 构】
：
广东省清远市阳山县第二小学 广东清远 513100
论文部分内容阅读
图形几何教学内容是小学数学课程内容之一，在小学数学教材中具有系统性和连贯性、可操作性和可扩展性、现实性和趣味性，n它可以有效地帮助学生发现生活中包含的数学知识。在教学中，通过对表象的感知形成概念，通过新旧知识的联系、有效的操作活动和对图n形特征的理解获得新知识，培养学生的空间观念，提升其思维能力。本文对小学数学“图形与几何”领域的趣味性教学提出了一些建议，并n提出了一些对策，以期能使这部分知识的教学表现出高效性和可操作性。
其他文献
随着我国教育改革的不断推行，教育部向小学语文教育提出了更高的要求。在这个情况下，学校和教师应当不断优化教学方n式，抓住教学重点，为学生营造一个更好的学习环境，促进学生语文核心素养的养成。本文以初中语文读写结合教学为例，探究提升学生语n文阅读和写作能力的策略，希望能给相关人士带来一些帮助。
钢琴伴奏分为正谱伴奏和即兴伴奏。正谱伴奏对于伴奏者的要求比较高，要有一定的钢琴演奏基础，才能胜任编配者所编配的n弹奏技术。笔者结合自己的学习与教学实践即兴伴奏的经历，对在小学音乐课堂中钢琴即兴伴奏碰到的问题和方法进行总结。
随着新课程改革的不断推进，对小学语文教学又有了新的要求。教师要在原有的教学基础上，增强人文内涵的教学，四年级的n语文学习重点也逐渐从语言学习转向了人文诉求，学生不仅要端正自己的学习态度，养成良好的学习习惯，掌握基础的教学内容，最主要的n是要培养自身的人文内涵。新的教学任务要求教师要打破课本的局限，针对学生的个人特点增加他们的课堂情感体验，培养创新型的思维能n力，从而增强教学效果，体现人文精神。
学前教育是我国教育体系的重要一环，高质量的学生教育不仅要重视文化和艺术方面的教育，同时也要关注幼儿的道德品质培n养，通过实施高质量的德育促进幼儿素质提升。本文简单分析了学前教育教学中渗透德育的必要性，结合笔者实际教育工作经验，提出了学n前教育教学中渗透德育的有效实施策略。
为了迎合幼儿喜爱游戏的天性，让幼儿发挥主体性作用展开趣味的学习活动，幼儿园教师一般会开展丰富多彩的自主游戏活n动。户外自主游戏在自主游戏活动中占据着较大的比重，尤其是在乡镇地区的幼儿园游戏教学中，教师更是注重带领幼儿走出教室，走到户n外的开阔环境里，利用户外的环境教育资源开展形式各样的自主游戏活动。乡镇幼儿园教师应认清户外自主游戏活动的教学优势，改进传统n户外游戏活动存在的问题，推进户外自主游戏活动的创新变革。
随着教育理论体系的不断发展完善，核心素养的培养已然成为各个阶段教育的重点。培养学生的科学精神、学习能力、实践创n新能力已经成为教师新的教学使命。在小学科学的教学中，培养学生热爱科学、善于发现的精神，提高小学生对科学学科的热爱与探索精神。
物理是一门与实验密切相关的学科。在高中物理教学中，明智地组织学生进行物理实验可以充分加深学生对物理知识和原理的n理解，同时充分调动学生的学习兴趣，帮助学生全面发展。在实践中，高中物理老师可以与现实生活中的学生一起进行一些廉价的实验，以n确保物理实验可以顺利进行。以下是对此的分析。
在启蒙阶段，早期阅读能力的培养对幼儿日后语言能力、认知能力及个性发展都具有深远的影响。而在家园共育视野下，幼儿n早期能力的形成与发展需要通过幼儿园与家庭双方的紧密配合及共同努力才能得到良好的实现。因此，幼儿教师与家长需要通过协调合作提n升幼儿早期阅读能力的培养效果。本文在家园共育视野下，针对幼儿早期阅读能力培养的重要性及存在的问题展开了初步分析，并在此基础n上针对其培养策略进行深入探究，希望能够进一步提高幼儿早期阅读能力培养的效果。
信息技术高速发展中，微课程的教学优势越来越大，进行初中信息技术教学模式的重新构建，深入挖掘学生们的内在潜能，让n他们有效学习理论知识，并且做好个性化发展的准备，是信息技术教师的职责所在。利用微课程教学方式，充分调动初中生的学习热情、探n究积极性等，他们成为课堂主人，积累下了丰富经验，主动参与一系列的实践活动，可进一步提升主体优势。本文特意分析了初中信息技术n教学中微课程的有效应用。
小学语文的教学不仅是开展识字与读写，更是培养学生人际交往和口语表达的能力。因此，小学语文教师在组织学生进行日常n教学的时候，应该让学生感受到语文与实际生活的联系，在充分挖掘语文实践教学资源的基础上，培养学生观察和记录生活的学习习惯，提n高学生综合运用语文知识的能力，这对于学生日后的全面素质发展有重要影响。基于此，本文对小学语文教育生活化的思考进行探讨，以供n相关从业人员参考。