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摘要：教学的意义不仅在于培养学生的基本科学素养，更要培养学生的探究能力，让学生形成发现问题、探究问题、解决问题的习惯。探究能力的培养需要教师在教学活动中通过巧妙的方法进行，基于此，本文从初中物理教学培养学生探究能力的作用说起，深入分析了培养学生探究能力的具体方法，希望可以对初中物理教师起到一定参考帮助。
关键词：初中物理；探究能力；作用；方法
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）04-0162-01
探究能力是学生对事物进行探究的关键性能力，通过对探究性能力的培养，不仅可以强化学生进行探究的兴趣，更能使其掌握探究事物本质的实际方法。而初中物理是一门科学类学科，需要学生对其中知识进行深入探究，才能掌握物理的内涵本质，进而提升学习效果。
一、初中物理教学中培养学生探究能力的作用
物理不同于语文、英语等学科，其需要学生有较强的逻辑思维和理解能力，能够对抽象的物理知识形成快速理解和认识，这就需要学生对物理具备一定的兴趣和学习方法。培养学生的探究能力，首先就是要培养学生的探究兴趣，使其能够对未知事物充满探究的欲望。然后在此基础上对其探究能力进行培养，让其掌握正确的探究事物的方法。所以，从探究能力培养上来看，其对于初中物理教学能够产生的作用主要涉及到两个方面。一方面，通过培养学生的探究能力，能够让学生对物理学习充满兴趣，进而在课堂教学中能够积极参与进来，和教师形成深层次互动，推动物理教学的进步发展。另一方面，探究能力培养能够让学生掌握探究事物的基本方法，这对于物理学习而言是相通的，可以将探究未知事物的方法转移到对物理知识的学习上，以此提升学生学习物理知识的效率和质量。
二、初中物理教学中培养学生探究能力的方法
（一）培养学生的探究意识。
探究意识的培养是进行探究能力培养的基本前提，其从本质上说来可以看作是对学生探究兴趣的培养。培养学生的探究兴趣，可以从学生的兴趣点出发，通过创设情境、生活化教学等手段达到这一目的。比如，创设情境的方式就是针对物理教学中的相关知识创设一个具体的情境，让学生将自己带入到情境之中，以此对相关知识形成深入体会。在教学声音的产生和传播相关知识时，教师可以创设这样一个情境：“现代社会可以通过电话、短信、QQ、微信等实现沟通交流，而过去主要依靠书信、电报等形式实现信息沟通。试想一下，如果两个人处在峡谷两侧，只能依靠喊话进行交流，那么会出现那些情况？”针对这个情境，学生可以将自己带入其中大胆探索，于是有的学生认为两个人可能听不清对方说话，有的学生认为两个人能够听清对方说话。教师对学生的讨论结果进行总结，然后引入教学内容：声音的传播依靠介质，说话时则是依靠空气实现声音的传播。空气的疏密程度会影响到声音传播的速度和质量，在峡谷上，空气的疏密度要略微低于平地，因此其声音的传播会较地面较差，因此会耗费两个人较大精力。在考虑峡谷间距的基础上，则可以得出多个不同的结论。
（二）培养学生的探究方法。
探究方法是探究能力的核心，其实学生能够正确认识事物本质的关键所在。在探究能力培养上，主要涉及到三个方面，即正确认识对象的外在表现，深入认识对象的内在规律，分析对象的相关问题。这三个方面的内容对于物理学习而言也是非常重要的，通过这三步可以解决很多物理上的问题。在物理教学中，教师就需要以这三步为基础设计教学活动。比如，在教学光现象的时候，教师首先就需要引导学生对光的外在表现进行认识。光的外在表现就是具有传播性，能够从一个地方到另一个地方，有些光具有发热性，有些光不具发热性，光的传播路径是直线。在认识光的内涵规律上，则需认识到光的本质是波，其性质和波的性质是相通的。在对相关问题进行分析的时候，则需结合光的外在表现和内在规律进行，以内涵为核心，通过对现象的分析解决相关问题。所以，在进行物理教学的过程中，教师就可以从这几个方面对学生的探究方法进行培养，以不断强化学生的探究能力。
（三）引导学生提升探究能力。
在学生树立探究意识和掌握探究方法之后，教师可以在教学活动中继续对学生进行引导，使其不断提升探究能力水平。这需要在教学活动中引导学生加强对探究能力的应用，使其在物理学习过程中不断强化自身的探究能力。比如在进行力学相关知识的教学过程中，力的分类很多，根据性质可以分为重力、弹力等多个类别。但是，学生在学习的过程中对于物体受力情况的分析往往容易出现错误，这时教师就可以设置一些探究性的活动，引导学生对物体受力展开探究性分析。如可以将几个整个教学楼作为整体，让学生分析每个教室以及教室内每个人的受力情况。还可以将以地球为体系，分析整个学校的受力情况。通过探究性的活动，可以让学生对探究方法进行灵活应用，不断提升探究能力。
三、结束语
探究能力培养对于促进学生全面发展具有积极作用，在初中物理的教学活动中，教师需要通过合理的方法加强探究能力培养的渗透，不断强化学生探究意识，掌握探究方法，从而不断提升探究能力。
参考文献：
[1]李永军.浅谈初中物理教学中学生探究能力的培养[J].科技创新导报，2013，28：250.
[2]毛彩云.初中物理教学中学生探究能力的培养[J].学周刊，2013，01：44.
[3]王菊芬.初中物理教学中学生科学探究能力的培养[J].玉溪师范学院学报，2011，04：70.
关键词：初中物理；探究能力；作用；方法
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）04-0162-01
探究能力是学生对事物进行探究的关键性能力，通过对探究性能力的培养，不仅可以强化学生进行探究的兴趣，更能使其掌握探究事物本质的实际方法。而初中物理是一门科学类学科，需要学生对其中知识进行深入探究，才能掌握物理的内涵本质，进而提升学习效果。
一、初中物理教学中培养学生探究能力的作用
物理不同于语文、英语等学科，其需要学生有较强的逻辑思维和理解能力，能够对抽象的物理知识形成快速理解和认识，这就需要学生对物理具备一定的兴趣和学习方法。培养学生的探究能力，首先就是要培养学生的探究兴趣，使其能够对未知事物充满探究的欲望。然后在此基础上对其探究能力进行培养，让其掌握正确的探究事物的方法。所以，从探究能力培养上来看，其对于初中物理教学能够产生的作用主要涉及到两个方面。一方面，通过培养学生的探究能力，能够让学生对物理学习充满兴趣，进而在课堂教学中能够积极参与进来，和教师形成深层次互动，推动物理教学的进步发展。另一方面，探究能力培养能够让学生掌握探究事物的基本方法，这对于物理学习而言是相通的，可以将探究未知事物的方法转移到对物理知识的学习上，以此提升学生学习物理知识的效率和质量。
二、初中物理教学中培养学生探究能力的方法
（一）培养学生的探究意识。
探究意识的培养是进行探究能力培养的基本前提，其从本质上说来可以看作是对学生探究兴趣的培养。培养学生的探究兴趣，可以从学生的兴趣点出发，通过创设情境、生活化教学等手段达到这一目的。比如，创设情境的方式就是针对物理教学中的相关知识创设一个具体的情境，让学生将自己带入到情境之中，以此对相关知识形成深入体会。在教学声音的产生和传播相关知识时，教师可以创设这样一个情境：“现代社会可以通过电话、短信、QQ、微信等实现沟通交流，而过去主要依靠书信、电报等形式实现信息沟通。试想一下，如果两个人处在峡谷两侧，只能依靠喊话进行交流，那么会出现那些情况？”针对这个情境，学生可以将自己带入其中大胆探索，于是有的学生认为两个人可能听不清对方说话，有的学生认为两个人能够听清对方说话。教师对学生的讨论结果进行总结，然后引入教学内容：声音的传播依靠介质，说话时则是依靠空气实现声音的传播。空气的疏密程度会影响到声音传播的速度和质量，在峡谷上，空气的疏密度要略微低于平地，因此其声音的传播会较地面较差，因此会耗费两个人较大精力。在考虑峡谷间距的基础上，则可以得出多个不同的结论。
（二）培养学生的探究方法。
探究方法是探究能力的核心，其实学生能够正确认识事物本质的关键所在。在探究能力培养上，主要涉及到三个方面，即正确认识对象的外在表现，深入认识对象的内在规律，分析对象的相关问题。这三个方面的内容对于物理学习而言也是非常重要的，通过这三步可以解决很多物理上的问题。在物理教学中，教师就需要以这三步为基础设计教学活动。比如，在教学光现象的时候，教师首先就需要引导学生对光的外在表现进行认识。光的外在表现就是具有传播性，能够从一个地方到另一个地方，有些光具有发热性，有些光不具发热性，光的传播路径是直线。在认识光的内涵规律上，则需认识到光的本质是波，其性质和波的性质是相通的。在对相关问题进行分析的时候，则需结合光的外在表现和内在规律进行，以内涵为核心，通过对现象的分析解决相关问题。所以，在进行物理教学的过程中，教师就可以从这几个方面对学生的探究方法进行培养，以不断强化学生的探究能力。
（三）引导学生提升探究能力。
在学生树立探究意识和掌握探究方法之后，教师可以在教学活动中继续对学生进行引导，使其不断提升探究能力水平。这需要在教学活动中引导学生加强对探究能力的应用，使其在物理学习过程中不断强化自身的探究能力。比如在进行力学相关知识的教学过程中，力的分类很多，根据性质可以分为重力、弹力等多个类别。但是，学生在学习的过程中对于物体受力情况的分析往往容易出现错误，这时教师就可以设置一些探究性的活动，引导学生对物体受力展开探究性分析。如可以将几个整个教学楼作为整体，让学生分析每个教室以及教室内每个人的受力情况。还可以将以地球为体系，分析整个学校的受力情况。通过探究性的活动，可以让学生对探究方法进行灵活应用，不断提升探究能力。
三、结束语
探究能力培养对于促进学生全面发展具有积极作用，在初中物理的教学活动中，教师需要通过合理的方法加强探究能力培养的渗透，不断强化学生探究意识，掌握探究方法，从而不断提升探究能力。
参考文献：
[1]李永军.浅谈初中物理教学中学生探究能力的培养[J].科技创新导报，2013，28：250.
[2]毛彩云.初中物理教学中学生探究能力的培养[J].学周刊，2013，01：44.
[3]王菊芬.初中物理教学中学生科学探究能力的培养[J].玉溪师范学院学报，2011，04：70.