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在“东方第一哨”、“北极村边防连”、“天涯第一连”等驻守雄鸡版图最远端的边防哨所上；在“雷锋团”、“临汾旅”、“钢铁红军师”等战功卓著的英雄部队里；在航母“辽宁”舰、“常规导弹第一旅”、“英雄陆航团”等我军新型作战力量的序列中。有这样一批优秀的政工干部，他们始终牢记强军目标、坚定强军信念、献身强军实践，堪称我军“生命线”上的中流砥柱。他们中很多人的人生履历里都有这样一个身份——西安政治学院毕业学员。
部队叫好的“订单式服务”
在西安政治学院讲堂看到：一种崭新的任职教育教学模式“订单式”教学，成为该院任职教育一个“新品牌”。教员们为了能拿到“订单”，竞相使出自己的十八般武艺；学员们享受的也不仅是最新鲜的“知识盛宴”，学习的“快乐指数”亦同步攀升。
将任职培训课程由过去的“一张课表管全程”，变为岗位基础和岗位任职两个教学模块，在课程设置上分为必修和选修两个大模块。必修模块以上大课为主，主要研究重大共性课题。选修模块则由学院提供学科系列专题“订单”，学员根据个人需要选学。只要有5名学员选一个专题，就安排授课。同时，“订单”还根据形势变化和学员需求，不断增加新的专题。
“课表跟着部队需求走，彰显的是适应任职教育的特点和规律，实现了院校与部队、教员与学员、战场与课堂的无缝对接！”学院围绕“需求牵引、问题中心、岗位指向、能力本位”，积极创新任职教育“订单式”人才培养模式。
“订单式”教学的竞争机制，为部队科研对焦未来战场注入了新鲜活力。以往，年轻教员想“出头露面”很难。实施“订单式”教学后，院校申报的科研课题都是来自一线部队，科研成果让部队检验，实现了教学科研与部队成果转化双赢。
“军队院校是为打仗服务的，必须紧贴战斗力培养人才。”“院校教育要坚持向部队靠拢的办学方向，仗怎么打人才就怎么培养，打仗需要什么素质就重点培养什么素质。”
该院多年来紧贴基层部队实际，相继开设了军队战时政治工作、军兵种与军事技术等一批新专业，按照部队需求实施“订单式”培养，与部队共同研究制定人才培养方案、确定课程设置、联合组织教学，在培养新型政工人才方面进行了有益探索，受到部队好评。
大讨论的冲击波
2003年11月，第十五次全军院校会议召开，西安政治学院被确定为中级任职教育院校。
如何帮助大家正确认识调整改革？院党委决定：发扬教学民主，开展任职教育特点规律大讨论和加强教学质量建设大讨论活动。召开全体在职干部大会，安排集中学习讨论，邀请院外专家进行专题辅导，赴部队调研……
大讨论在全院引起强烈反响，掀起了一场“头脑风暴”。根据大讨论形成的共识，学院出台了推进任职教育转型的系列文件，制订了转型发展5年规划。院党委在深入研究任职教育特点规律后认为：“必须改变学历教育理论课一统江山、教学形式单一的局面，加大实践教学比重。”“政治军官也要懂军事、会打仗，必须构建与政治军官任职教育相适应的军政融合教学模式。”
机遇总是青睐有远见的人。2005年底，总部下发了“一体化联合作战训练信息系统公共平台”。院党委当机立断，决定依托公共平台进行二次开发，组织网上政治工作模拟演练教学。消息一出，遭到一片质疑声，“政治工作教学哪有这样搞的？肯定行不通！”
对此，院党委一班人态度鲜明：不仅要搞，而且要搞好，搞出特色。
学院立即成立了课题组，自筹资金100多万元，打响了系统研发“攻坚战”。历时半年多，终于研发出了由政治工作信息获取处理分系统、政治工作指挥辅助决策分系统、政治工作控制指挥分系统、政治工作咨询专家分系统组成的战时政治工作模拟演练系统。首次投入使用后，引起了很大反响。许多学员在座谈中表示很“解渴”。“第一次参加网上模拟演练，获益匪浅”“原来政治工作还可以这样做，真新鲜。”
2004年8月，经军委总部批准，学院政治工作研究班正式成立。政工研究班成立以后，在各级领导的关心下，教学培训从初创试行、探索研究、总结提高，不断发展为和部队接轨、科学系统的培训模式，形成了“研究式教学”“衔接教学”“政委（主任）讲坛”“参观见学”“出国考察”等特色教学和亮点。
自2004年9月开班以来，政治工作研究班成果丰硕，共培训计划内班次47期2059人。此外，还承办了全军其他师旅团职领导培训班31期，圆满完成了军委总部赋予的培训任务。经过培训，相当一批师旅团职学员得到提拔使用，其中20多人晋升为将军。
2011年，学院被四总部表彰为“全军人才建设先进单位”。同年，成功研发《中国特色社会主义理论体系学习研究系统》，在全国全军推广使用。
为实现强军目标挑选“良将”
2013年，习近平主席提出了党在新形势下的强军目标。同年，一套系统在全军27所院校、1万多名指挥专业合训分流学员中进行测评，为实现强军目标挑选“良将”。这套系统就是由西安政治学院研发的“初级指挥军官心理素质测评系统”。
2008年，总参军训和兵种部（现称军训部）领导召集学院有关人员座谈时讲道：不少部队反映，有的指挥生长干部学员毕业分到部队后，因为性格与气质倾向的原因，明显不适应指挥岗位，只能将其调离，影响部队建设。我们打算开发一套心理素质测评系统，在合训分流时把不适应指挥岗位的人筛查出来，避免人才培养的浪费。
听到这儿，时任心理战系主任武军仓“蹭”地站起来，拍着胸脯说：请把这项任务交给我们，保证完成好。决心只能表明态度，实力才是最重的砝码。经过认真考察、多方比较，总部正式下达了课题立项书。
放眼世界，不少军队都有对其成员性格或能力倾向测量的工具，但因国情、军情不同，各有各的特点。美军叫军事职业能力倾向测量，内容主要是智力方面，以及和军队工作相关的科学知识等，不涉及性格气质。 这是一项开创性的工作。武军仓组织蒋一斌教授、曹雪亮副教授、郑达因副教授等深入全军有关部队、院校调研，做问卷调查2300余人次，汇总、梳理、筛选优秀初级指挥军官应具备的最重要的人格品质，在此基础上编制题目，又到部队测试，采集样本，进行效度分析，然后设计相关量表和编写计算机程序……历时两年，成功研发“初级指挥军官心理素质测评系统”。2011年9月，这套系统首先在当年度大学毕业生士兵提干考核中试用。同时，课题组兵分三路，奔赴全军11所院校，对5000余名合训分流学员进行了测试，参与单位对测评结果非常认可。2012年，总参下发文件，要求在所有指挥专业合训分流学员中应用这套系统。
“名嘴”被叫停之后
2014年2月24日，西安政治学院开学第一天。在学院礼堂，外语与外军政治情况教研室严兴平教授为全院师生上了第一堂课——《当前我国周边安全形势与我国的外交战略》，获得满堂彩。严兴平被誉为学院“名嘴”，他主讲的《当代世界经济与国际关系》被学院评为优质课程，开设的“国际关系热点问题”系列讲座广受欢迎。但谁能想到，就是这个“名嘴”曾遭遇尴尬：试讲居然没有通过。
2006年4月，学院安排严兴平为师旅政委班讲授《美军联合作战中政治性工作研究》。受领任务后，严兴平按照以前的套路做了精心准备。原以为讲这个课不在话下，孰料在院部领导集体试讲时，却被挑出一大堆“毛病”：“没有摸准领导干部学员的需求”“契合部队工作需要的抓手少”“美军有哪些工作值得我们借鉴？没讲透”……院领导要求：认真修改后反复试讲，达到“精品”的标准。下来后，严兴平不断反思“问题出在哪儿？”他意识到：自己的底蕴和知识储备与领导干部学员的要求存在差距。惟有摸清学员最想学什么，才能有的放矢。于是，他向部队战友和其他专家教授虚心请教，找学员深入座谈，倾听意见建议，而后，重新收集新的资料，充实新的内容，不厌其烦地修改、提炼。他主动要求系里反复试讲、精心打磨。第七次试讲时，院部领导一致通过。这门课“一炮打响”，受到师旅政委、政治部主任学员的交口称赞，被评为学院“精品一堂课”。
任职教育转型初期，一些教员课下喊转型，课上不转型，类似讲概念定义、重要意义、发展进程的“没错也没用”的课涛声依旧。为此，学院规定：没有新的理论见解不能上讲台，没有鲜活的事例不能上讲台，教学设计不合理不能上讲台，课件达不到要求不能上讲台，试讲不过关不能上讲台，逼着教员尽快转型。
迈过了转型的大门，严兴平成了名副其实的“名嘴”。
勇闯“魔鬼周”的“白面书生”
提起军队人事管理学系军队干部工作教研室讲师张沛，许多人都竖大拇指。
2011年暑假，为真实体验特种部队工作生活情况，张沛多方联系，到某特种大队当兵锻炼。为了不掉队，他从年初开始储备体能，每周坚持徒手跑两次10000米，负重跑一次5000米。抵达部队当天，他卸下行李就上了训练场。“魔鬼周”是借鉴外军特种部队超限体能及意志力训练的模式，每天只睡2个小时，只吃一个馒头，连续训练一周。张沛同其他特种兵一样，从戈壁沙漠长途行军开始，历经分组夜间偷袭、沼泽地行军、泥潭格斗、臭水池下潜、翻越粪池、扛圆木、熏催泪瓦斯等等，一个项目不落。第3日夜间，他出现身体虚脱，在补充能量液稍作休息后接着参与训练。“张教员，你是第一个把所有课目全跟下来的非作战专业教员！”“魔鬼周”结束，特种兵们向他投以敬佩的目光。从部队归来，这个天府之国的“白面书生”变成了“黑门神”，体重一下子轻了14斤，却交上了一份沉甸甸的当兵锻炼报告。
奔赴基层觅真知。近几年，张沛先后深入陆军、海军、空军、第二炮兵和武警部队的27个师（旅）单位调研考察，拜基层官兵为师，记下了10多万字的笔记。
张沛自找的苦没有白“吃”。他把调研成果充实到《军队干部选拔补充》《军队干部培训》等课程，并开设了《大学生士兵提干问题研究》《“清华模式”对国防生培养的启示》等新课。学院领导、查课专家听完他的课都有一个共同的感受：对部队情况熟悉，联系实际紧密。他的课和专题教案，3次在学院获奖，本人被评为“优秀教员”“新星教员”。
维和战场显身手
战时政治工作教研室讲师张振业其貌不扬，但完成任务从不含糊。
2012年10月1日，经中央军委批准，西安政治学院被确定为总政系统首家对外开放单位。“西政人”开始在世界“发声”。
多年来，该学院累计组织20余批次200余人到27个国家开展外事活动，先后7次组织全军师旅政委政治工作研究班学员出国考察，先后派出15批次24人到17个国家执行维和任务、参加国际会议和赛事等。累计接待20余个国家19批次400余名外宾来访。受一系列迎外参观、出访考察、外军讲坛、国际研讨、外军培训、课题攻关等涉外任务的高标准完成，受到上级首长机关高度评价。
2012年5月至2013年5月，受总参维和局派遣，张振业到联合国驻西撒哈拉公投特派团担任联合国军事观察员。
通过国内、维和任务区层层选拔、淘汰，张振业被分配至停火线摩洛哥一侧的马哈巴斯队任观察员。他先后担任发电官、人事官。在任人事官期间，他主动向作战官和后勤官学习请教业务。在作战官和后勤官休假的时候，他被指派兼任作战官，后来又受队长委托，负责后勤方面的业务。将近一个月，他一人干了三个人的活儿，成为名副其实的“全能型”观察员。一名巴西观察员调侃说：“队里可以没有队长，但是不能没有少校张。”
2012年11月13日，任务区总部在全区范围公开选拔人事处副处长，这个岗位很重要，当人事处长休假或其他原因不在位时，要履行处长职责。人事处负责任务区观察员的福利、任免、调动、奖励、评价等诸多业务，对任职人员的英语表达能力，协调办事、谋划决策能力要求很高。经过激烈的笔试和面试，张振业从8名参选者中胜出。担任副处长后，由于处长长期空缺，他代理职责长达3个月。期间，他带领4个参谋筹划组织了国家领队会议、队长会议、人事官会议等几个大项活动，确保了人事处各项工作的有序运行。
在离开观察员队到任务区总部任职前，张振业获得了巴基斯坦籍队长给予的“杰出”（ OUTSTANDING）的最高档次评价；在从任务区总部离任时，同样获得了人事处长给予的“杰出”评价。在离开任务区归国前，任务区司令、来自孟加拉国的海菲斯少将，亲手给他颁发了“杰出”的服役评价证书（颁发比例为10%）。登机前，任务区参谋长、来自尼泊尔的拉尔上校亲自到机场来为他送行说：“我不会送每个观察员登机，但我必须送你。你在总部工作时总能冷静、中立、友好处理各种棘手问题，因为你的杰出表现，让我认识到中国军人的高素质，很荣幸与你共事。”
“学院给年轻教员创造了优越的成长环境。作为教员，在机关和学员队两次代职，得到全面锻炼；每月一次的求是论坛、雁塔大讲堂名家云集，开阔了视野；常抓不懈的体能训练，练就了健康的体魄……”提起维和经历，张振业念念不忘学院提供的好平台。
建院37年来，学院累计为部队培养输送12万余名优秀政工人才，涌现出全国战斗英雄、全军爱军精武标兵等一大批先进典型，150余位毕业学员走上军以上领导岗位，大批学员成为部队思想政治建设骨干，展示了我军政工人才培养的丰硕成果。
部队叫好的“订单式服务”
在西安政治学院讲堂看到：一种崭新的任职教育教学模式“订单式”教学，成为该院任职教育一个“新品牌”。教员们为了能拿到“订单”，竞相使出自己的十八般武艺；学员们享受的也不仅是最新鲜的“知识盛宴”，学习的“快乐指数”亦同步攀升。
将任职培训课程由过去的“一张课表管全程”，变为岗位基础和岗位任职两个教学模块，在课程设置上分为必修和选修两个大模块。必修模块以上大课为主，主要研究重大共性课题。选修模块则由学院提供学科系列专题“订单”，学员根据个人需要选学。只要有5名学员选一个专题，就安排授课。同时，“订单”还根据形势变化和学员需求，不断增加新的专题。
“课表跟着部队需求走，彰显的是适应任职教育的特点和规律，实现了院校与部队、教员与学员、战场与课堂的无缝对接！”学院围绕“需求牵引、问题中心、岗位指向、能力本位”，积极创新任职教育“订单式”人才培养模式。
“订单式”教学的竞争机制，为部队科研对焦未来战场注入了新鲜活力。以往，年轻教员想“出头露面”很难。实施“订单式”教学后，院校申报的科研课题都是来自一线部队，科研成果让部队检验，实现了教学科研与部队成果转化双赢。
“军队院校是为打仗服务的，必须紧贴战斗力培养人才。”“院校教育要坚持向部队靠拢的办学方向，仗怎么打人才就怎么培养，打仗需要什么素质就重点培养什么素质。”
该院多年来紧贴基层部队实际，相继开设了军队战时政治工作、军兵种与军事技术等一批新专业，按照部队需求实施“订单式”培养，与部队共同研究制定人才培养方案、确定课程设置、联合组织教学，在培养新型政工人才方面进行了有益探索，受到部队好评。
大讨论的冲击波
2003年11月，第十五次全军院校会议召开，西安政治学院被确定为中级任职教育院校。
如何帮助大家正确认识调整改革？院党委决定：发扬教学民主，开展任职教育特点规律大讨论和加强教学质量建设大讨论活动。召开全体在职干部大会，安排集中学习讨论，邀请院外专家进行专题辅导，赴部队调研……
大讨论在全院引起强烈反响，掀起了一场“头脑风暴”。根据大讨论形成的共识，学院出台了推进任职教育转型的系列文件，制订了转型发展5年规划。院党委在深入研究任职教育特点规律后认为：“必须改变学历教育理论课一统江山、教学形式单一的局面，加大实践教学比重。”“政治军官也要懂军事、会打仗，必须构建与政治军官任职教育相适应的军政融合教学模式。”
机遇总是青睐有远见的人。2005年底，总部下发了“一体化联合作战训练信息系统公共平台”。院党委当机立断，决定依托公共平台进行二次开发，组织网上政治工作模拟演练教学。消息一出，遭到一片质疑声，“政治工作教学哪有这样搞的？肯定行不通！”
对此，院党委一班人态度鲜明：不仅要搞，而且要搞好，搞出特色。
学院立即成立了课题组，自筹资金100多万元，打响了系统研发“攻坚战”。历时半年多，终于研发出了由政治工作信息获取处理分系统、政治工作指挥辅助决策分系统、政治工作控制指挥分系统、政治工作咨询专家分系统组成的战时政治工作模拟演练系统。首次投入使用后，引起了很大反响。许多学员在座谈中表示很“解渴”。“第一次参加网上模拟演练，获益匪浅”“原来政治工作还可以这样做，真新鲜。”
2004年8月，经军委总部批准，学院政治工作研究班正式成立。政工研究班成立以后，在各级领导的关心下，教学培训从初创试行、探索研究、总结提高，不断发展为和部队接轨、科学系统的培训模式，形成了“研究式教学”“衔接教学”“政委（主任）讲坛”“参观见学”“出国考察”等特色教学和亮点。
自2004年9月开班以来，政治工作研究班成果丰硕，共培训计划内班次47期2059人。此外，还承办了全军其他师旅团职领导培训班31期，圆满完成了军委总部赋予的培训任务。经过培训，相当一批师旅团职学员得到提拔使用，其中20多人晋升为将军。
2011年，学院被四总部表彰为“全军人才建设先进单位”。同年，成功研发《中国特色社会主义理论体系学习研究系统》，在全国全军推广使用。
为实现强军目标挑选“良将”
2013年，习近平主席提出了党在新形势下的强军目标。同年，一套系统在全军27所院校、1万多名指挥专业合训分流学员中进行测评，为实现强军目标挑选“良将”。这套系统就是由西安政治学院研发的“初级指挥军官心理素质测评系统”。
2008年，总参军训和兵种部（现称军训部）领导召集学院有关人员座谈时讲道：不少部队反映，有的指挥生长干部学员毕业分到部队后，因为性格与气质倾向的原因，明显不适应指挥岗位，只能将其调离，影响部队建设。我们打算开发一套心理素质测评系统，在合训分流时把不适应指挥岗位的人筛查出来，避免人才培养的浪费。
听到这儿，时任心理战系主任武军仓“蹭”地站起来，拍着胸脯说：请把这项任务交给我们，保证完成好。决心只能表明态度，实力才是最重的砝码。经过认真考察、多方比较，总部正式下达了课题立项书。
放眼世界，不少军队都有对其成员性格或能力倾向测量的工具，但因国情、军情不同，各有各的特点。美军叫军事职业能力倾向测量，内容主要是智力方面，以及和军队工作相关的科学知识等，不涉及性格气质。 这是一项开创性的工作。武军仓组织蒋一斌教授、曹雪亮副教授、郑达因副教授等深入全军有关部队、院校调研，做问卷调查2300余人次，汇总、梳理、筛选优秀初级指挥军官应具备的最重要的人格品质，在此基础上编制题目，又到部队测试，采集样本，进行效度分析，然后设计相关量表和编写计算机程序……历时两年，成功研发“初级指挥军官心理素质测评系统”。2011年9月，这套系统首先在当年度大学毕业生士兵提干考核中试用。同时，课题组兵分三路，奔赴全军11所院校，对5000余名合训分流学员进行了测试，参与单位对测评结果非常认可。2012年，总参下发文件，要求在所有指挥专业合训分流学员中应用这套系统。
“名嘴”被叫停之后
2014年2月24日，西安政治学院开学第一天。在学院礼堂，外语与外军政治情况教研室严兴平教授为全院师生上了第一堂课——《当前我国周边安全形势与我国的外交战略》，获得满堂彩。严兴平被誉为学院“名嘴”，他主讲的《当代世界经济与国际关系》被学院评为优质课程，开设的“国际关系热点问题”系列讲座广受欢迎。但谁能想到，就是这个“名嘴”曾遭遇尴尬：试讲居然没有通过。
2006年4月，学院安排严兴平为师旅政委班讲授《美军联合作战中政治性工作研究》。受领任务后，严兴平按照以前的套路做了精心准备。原以为讲这个课不在话下，孰料在院部领导集体试讲时，却被挑出一大堆“毛病”：“没有摸准领导干部学员的需求”“契合部队工作需要的抓手少”“美军有哪些工作值得我们借鉴？没讲透”……院领导要求：认真修改后反复试讲，达到“精品”的标准。下来后，严兴平不断反思“问题出在哪儿？”他意识到：自己的底蕴和知识储备与领导干部学员的要求存在差距。惟有摸清学员最想学什么，才能有的放矢。于是，他向部队战友和其他专家教授虚心请教，找学员深入座谈，倾听意见建议，而后，重新收集新的资料，充实新的内容，不厌其烦地修改、提炼。他主动要求系里反复试讲、精心打磨。第七次试讲时，院部领导一致通过。这门课“一炮打响”，受到师旅政委、政治部主任学员的交口称赞，被评为学院“精品一堂课”。
任职教育转型初期，一些教员课下喊转型，课上不转型，类似讲概念定义、重要意义、发展进程的“没错也没用”的课涛声依旧。为此，学院规定：没有新的理论见解不能上讲台，没有鲜活的事例不能上讲台，教学设计不合理不能上讲台，课件达不到要求不能上讲台，试讲不过关不能上讲台，逼着教员尽快转型。
迈过了转型的大门，严兴平成了名副其实的“名嘴”。
勇闯“魔鬼周”的“白面书生”
提起军队人事管理学系军队干部工作教研室讲师张沛，许多人都竖大拇指。
2011年暑假，为真实体验特种部队工作生活情况，张沛多方联系，到某特种大队当兵锻炼。为了不掉队，他从年初开始储备体能，每周坚持徒手跑两次10000米，负重跑一次5000米。抵达部队当天，他卸下行李就上了训练场。“魔鬼周”是借鉴外军特种部队超限体能及意志力训练的模式，每天只睡2个小时，只吃一个馒头，连续训练一周。张沛同其他特种兵一样，从戈壁沙漠长途行军开始，历经分组夜间偷袭、沼泽地行军、泥潭格斗、臭水池下潜、翻越粪池、扛圆木、熏催泪瓦斯等等，一个项目不落。第3日夜间，他出现身体虚脱，在补充能量液稍作休息后接着参与训练。“张教员，你是第一个把所有课目全跟下来的非作战专业教员！”“魔鬼周”结束，特种兵们向他投以敬佩的目光。从部队归来，这个天府之国的“白面书生”变成了“黑门神”，体重一下子轻了14斤，却交上了一份沉甸甸的当兵锻炼报告。
奔赴基层觅真知。近几年，张沛先后深入陆军、海军、空军、第二炮兵和武警部队的27个师（旅）单位调研考察，拜基层官兵为师，记下了10多万字的笔记。
张沛自找的苦没有白“吃”。他把调研成果充实到《军队干部选拔补充》《军队干部培训》等课程，并开设了《大学生士兵提干问题研究》《“清华模式”对国防生培养的启示》等新课。学院领导、查课专家听完他的课都有一个共同的感受：对部队情况熟悉，联系实际紧密。他的课和专题教案，3次在学院获奖，本人被评为“优秀教员”“新星教员”。
维和战场显身手
战时政治工作教研室讲师张振业其貌不扬，但完成任务从不含糊。
2012年10月1日，经中央军委批准，西安政治学院被确定为总政系统首家对外开放单位。“西政人”开始在世界“发声”。
多年来，该学院累计组织20余批次200余人到27个国家开展外事活动，先后7次组织全军师旅政委政治工作研究班学员出国考察，先后派出15批次24人到17个国家执行维和任务、参加国际会议和赛事等。累计接待20余个国家19批次400余名外宾来访。受一系列迎外参观、出访考察、外军讲坛、国际研讨、外军培训、课题攻关等涉外任务的高标准完成，受到上级首长机关高度评价。
2012年5月至2013年5月，受总参维和局派遣，张振业到联合国驻西撒哈拉公投特派团担任联合国军事观察员。
通过国内、维和任务区层层选拔、淘汰，张振业被分配至停火线摩洛哥一侧的马哈巴斯队任观察员。他先后担任发电官、人事官。在任人事官期间，他主动向作战官和后勤官学习请教业务。在作战官和后勤官休假的时候，他被指派兼任作战官，后来又受队长委托，负责后勤方面的业务。将近一个月，他一人干了三个人的活儿，成为名副其实的“全能型”观察员。一名巴西观察员调侃说：“队里可以没有队长，但是不能没有少校张。”
2012年11月13日，任务区总部在全区范围公开选拔人事处副处长，这个岗位很重要，当人事处长休假或其他原因不在位时，要履行处长职责。人事处负责任务区观察员的福利、任免、调动、奖励、评价等诸多业务，对任职人员的英语表达能力，协调办事、谋划决策能力要求很高。经过激烈的笔试和面试，张振业从8名参选者中胜出。担任副处长后，由于处长长期空缺，他代理职责长达3个月。期间，他带领4个参谋筹划组织了国家领队会议、队长会议、人事官会议等几个大项活动，确保了人事处各项工作的有序运行。
在离开观察员队到任务区总部任职前，张振业获得了巴基斯坦籍队长给予的“杰出”（ OUTSTANDING）的最高档次评价；在从任务区总部离任时，同样获得了人事处长给予的“杰出”评价。在离开任务区归国前，任务区司令、来自孟加拉国的海菲斯少将，亲手给他颁发了“杰出”的服役评价证书（颁发比例为10%）。登机前，任务区参谋长、来自尼泊尔的拉尔上校亲自到机场来为他送行说：“我不会送每个观察员登机，但我必须送你。你在总部工作时总能冷静、中立、友好处理各种棘手问题，因为你的杰出表现，让我认识到中国军人的高素质，很荣幸与你共事。”
“学院给年轻教员创造了优越的成长环境。作为教员，在机关和学员队两次代职，得到全面锻炼；每月一次的求是论坛、雁塔大讲堂名家云集，开阔了视野；常抓不懈的体能训练，练就了健康的体魄……”提起维和经历，张振业念念不忘学院提供的好平台。
建院37年来，学院累计为部队培养输送12万余名优秀政工人才，涌现出全国战斗英雄、全军爱军精武标兵等一大批先进典型，150余位毕业学员走上军以上领导岗位，大批学员成为部队思想政治建设骨干，展示了我军政工人才培养的丰硕成果。