论文部分内容阅读
新目标英语教材图文并茂，贴近生活，大多是学生熟悉的事物，学生从心底里乐于接受它。学生看着图文并茂的课文，会产生极大的兴趣，其求知欲立刻迸发出来。教师应趁此机会，抓住学生高昂的兴趣和强烈的求知欲，积极引导，实施教学。
一、培养学生的动手、动口能力，激发学生的学习兴趣
1. 创设和谐气氛，激发学生情趣，使其乐于开口
在上英语课时，教师一走进教室就要为学生创设英语情境和语言环境，首先教师要有激情，激情能带来强烈的感染力和号召力，它们能够打动学生，触发学生的情感，增强学生的兴趣，引起学生的有意注意，在这样愉悦兴奋的环境下，学生的思维能力处于活跃状态，学习效果肯定好。然后教师要创设语境，使学生身临其境，打开思路，进入角色，切莫训斥学生，给他们造成不良心理影响。一堂课，学生能否积极参与，完全取决于教师是否能激发学生的求知欲。如教学形容词或副词的比较级和最高级时，教师可以先利用身边学生的高矮胖瘦的比较开始引入比较级和最高级的概念，使学生感觉语法就在身边，一点也不抽象，再示范句型，后由学生跟随表演。最后，让学生分组练习，不少同学争先恐后上台表演。紧接着教师可在黑板上画可进行比较的简笔画，鼓励学生模仿造句，进而编句型进行表演。这样，既激发了学生兴趣，又使学生在宽松、民主、和谐中轻轻松松获取了知识。
2. 通过唱、演，提高学生兴趣，使其乐于学习
英语歌曲在教学中起着不可低估的作用，它不但能激发学生的学生兴趣，而且能提高学生的学习积极性，同时又巩固了知识。尤其七年级学生，从入班的字母歌到星期歌，可以把学生在快乐中一步步引入英语的殿堂。每节课前，让学生唱一首熟悉的英语歌曲或跟着录音带学一段英文歌曲，可以使学生以最饱满的热情投入到该堂课的学习中去，也可以使学生巩固所学的知识。
英语课文大多数以对话的形式出现，富有情节、情趣，教师可常鼓励学生自由组合，在课后自导自演，如学了问路后，可让学生编写一个陌生人问路的对话（最好用自己本地地名）。同学们在熟练地运用问路句型的同时，能够非常顺利地完成教学任务，也让学生从中体会了英语的实用价值。
二、灵活设计课堂，创造趣味性，增强学习积极性
1. 教案设计的趣味性
教师应根据教材提供的教学内容，结合各种教法的特点，科学地构思整体教案，把相关的教学内容集中在一起，认真推敲每一个教学环节，使教材内容变得具体、生动，能诱发学生的兴趣，使他们主动、积极地去探索，如在教学How much is it? 一课时，可让学生带一些常见物品到教室，让学生两人一组，教师用英语叙述教学内容，让一个学生从另一个学生那儿买东西，顺利完成任务的学生为优胜者，可以把物品留下，错误的同学一无所获。也可以让学生利用身边的文具和用品举行模仿拍卖会，反复应用How much is it ? It’s …和 How much are they ? They are …这组句型，同时也训练了购物口语。这样的课堂生动有趣，学生的学习兴趣高涨，意犹未尽，对所学的买卖东西的内容能很快地应用自如。
2. 巩固练习的趣味性
在教案设计中，上课固然是十分重要的一环，但巩固所学知识的一环也是不可忽略的，它可以当堂检查学生掌握知识的情况。如学了很多国人名称后，为更好地巩固其复数变化形式，我给学生编了一个顺口溜：“中日不变(Chinese—Chinese ，Japanese—Japanese)英法变Englishman—Englishmen)，其余均把s添。”这种巩固练习有很强的趣味性，更便于记忆，既充分调动了学生的积极性，也巩固了应掌握的知识。
3. 作业设计的趣味性
作业是编写教案的最后一个环节，它是课堂教学的延伸和补充。因此，如何合理设计、安排、布置作业也是非常重要的。作业要保证质量，抓住重点、难点；精心筛选，循序渐进，体现巩固性、启发性和趣味性；形式数量适中，以减轻学生负担，保持学生的学习兴趣。如学了Weather report 一文后，可让学生两人一组讨论写出当地当天的天气预报，第二天在同学面前报告天气情况。还可不定时在黑板报的英语角中展示优秀作业，让学习小组一月出一期集知识性、趣味性、娱乐性、问题探讨为一体英语小报。这样，学生既获得了学习英语的乐趣，开阔了知识视野，又培养了各方面的能力。
4. 评卷的趣味性
评卷是一件极其枯燥和乏味的事情，尤其是到了九年级阶段，评卷讲题就更是家常便饭，因此学生都感到无可奈何，但是只要认真思考，肯定会找到办法。评卷的时候，我们应该着重对解题方法的指导，对知识的总结，对能力的提升。像我们讲解阅读理解的解题技巧时，可以把技巧归纳在一起，而讲解每一种技巧的时候，可以举出一些有趣味的例子，使本身枯燥的东西增加一些亮色，使沉闷的课堂增加一些生气。
总而言之，教育要创新，教师必须认真钻研教材，积极探索，采取灵活多样的教学方法，调动学生的好奇心和积极性，最大限度地激发学生的热情和情趣，使学生变被动接受为主动积极探索，使他们在轻松、愉快的环境中学好英语。
（新郑市市直初级中学）
一、培养学生的动手、动口能力，激发学生的学习兴趣
1. 创设和谐气氛，激发学生情趣，使其乐于开口
在上英语课时，教师一走进教室就要为学生创设英语情境和语言环境，首先教师要有激情，激情能带来强烈的感染力和号召力，它们能够打动学生，触发学生的情感，增强学生的兴趣，引起学生的有意注意，在这样愉悦兴奋的环境下，学生的思维能力处于活跃状态，学习效果肯定好。然后教师要创设语境，使学生身临其境，打开思路，进入角色，切莫训斥学生，给他们造成不良心理影响。一堂课，学生能否积极参与，完全取决于教师是否能激发学生的求知欲。如教学形容词或副词的比较级和最高级时，教师可以先利用身边学生的高矮胖瘦的比较开始引入比较级和最高级的概念，使学生感觉语法就在身边，一点也不抽象，再示范句型，后由学生跟随表演。最后，让学生分组练习，不少同学争先恐后上台表演。紧接着教师可在黑板上画可进行比较的简笔画，鼓励学生模仿造句，进而编句型进行表演。这样，既激发了学生兴趣，又使学生在宽松、民主、和谐中轻轻松松获取了知识。
2. 通过唱、演，提高学生兴趣，使其乐于学习
英语歌曲在教学中起着不可低估的作用，它不但能激发学生的学生兴趣，而且能提高学生的学习积极性，同时又巩固了知识。尤其七年级学生，从入班的字母歌到星期歌，可以把学生在快乐中一步步引入英语的殿堂。每节课前，让学生唱一首熟悉的英语歌曲或跟着录音带学一段英文歌曲，可以使学生以最饱满的热情投入到该堂课的学习中去，也可以使学生巩固所学的知识。
英语课文大多数以对话的形式出现，富有情节、情趣，教师可常鼓励学生自由组合，在课后自导自演，如学了问路后，可让学生编写一个陌生人问路的对话（最好用自己本地地名）。同学们在熟练地运用问路句型的同时，能够非常顺利地完成教学任务，也让学生从中体会了英语的实用价值。
二、灵活设计课堂，创造趣味性，增强学习积极性
1. 教案设计的趣味性
教师应根据教材提供的教学内容，结合各种教法的特点，科学地构思整体教案，把相关的教学内容集中在一起，认真推敲每一个教学环节，使教材内容变得具体、生动，能诱发学生的兴趣，使他们主动、积极地去探索，如在教学How much is it? 一课时，可让学生带一些常见物品到教室，让学生两人一组，教师用英语叙述教学内容，让一个学生从另一个学生那儿买东西，顺利完成任务的学生为优胜者，可以把物品留下，错误的同学一无所获。也可以让学生利用身边的文具和用品举行模仿拍卖会，反复应用How much is it ? It’s …和 How much are they ? They are …这组句型，同时也训练了购物口语。这样的课堂生动有趣，学生的学习兴趣高涨，意犹未尽，对所学的买卖东西的内容能很快地应用自如。
2. 巩固练习的趣味性
在教案设计中，上课固然是十分重要的一环，但巩固所学知识的一环也是不可忽略的，它可以当堂检查学生掌握知识的情况。如学了很多国人名称后，为更好地巩固其复数变化形式，我给学生编了一个顺口溜：“中日不变(Chinese—Chinese ，Japanese—Japanese)英法变Englishman—Englishmen)，其余均把s添。”这种巩固练习有很强的趣味性，更便于记忆，既充分调动了学生的积极性，也巩固了应掌握的知识。
3. 作业设计的趣味性
作业是编写教案的最后一个环节，它是课堂教学的延伸和补充。因此，如何合理设计、安排、布置作业也是非常重要的。作业要保证质量，抓住重点、难点；精心筛选，循序渐进，体现巩固性、启发性和趣味性；形式数量适中，以减轻学生负担，保持学生的学习兴趣。如学了Weather report 一文后，可让学生两人一组讨论写出当地当天的天气预报，第二天在同学面前报告天气情况。还可不定时在黑板报的英语角中展示优秀作业，让学习小组一月出一期集知识性、趣味性、娱乐性、问题探讨为一体英语小报。这样，学生既获得了学习英语的乐趣，开阔了知识视野，又培养了各方面的能力。
4. 评卷的趣味性
评卷是一件极其枯燥和乏味的事情，尤其是到了九年级阶段，评卷讲题就更是家常便饭，因此学生都感到无可奈何，但是只要认真思考，肯定会找到办法。评卷的时候，我们应该着重对解题方法的指导，对知识的总结，对能力的提升。像我们讲解阅读理解的解题技巧时，可以把技巧归纳在一起，而讲解每一种技巧的时候，可以举出一些有趣味的例子，使本身枯燥的东西增加一些亮色，使沉闷的课堂增加一些生气。
总而言之，教育要创新，教师必须认真钻研教材，积极探索，采取灵活多样的教学方法，调动学生的好奇心和积极性，最大限度地激发学生的热情和情趣，使学生变被动接受为主动积极探索，使他们在轻松、愉快的环境中学好英语。
（新郑市市直初级中学）