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新课标提出,教师要引导学生进行深度阅读。基于这样的要求,教师可引导学生进行可视化的读书笔记、整合化的思维导图、多元化的想象设计、多形式的交流对话,以更多的途径拓展学生的深度阅读,促进阅读的可持续性发展。
小学语文深度阅读教学策略探究
【摘 要】
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新课标提出,教师要引导学生进行深度阅读。基于这样的要求,教师可引导学生进行可视化的读书笔记、整合化的思维导图、多元化的想象设计、多形式的交流对话,以更多的途径拓展
【机 构】
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苏州工业园区唯亭实验小学
【出 处】
：
科学大众:科学教育
【发表日期】
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2020年11期
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