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给出了“问题情境设计式赏识教学法”的界定及研究方法，以及试验班级与对照班级期末高等数学考试成绩结果．通过统计处理，试验班级与对照班级成绩有显著性差异，得到“问题情境设计式赏识教学法”对提高教育质量效果明显的结论，可以推广．
“问题情境设计式赏识教学法”研究及其教学效果
【摘 要】
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给出了“问题情境设计式赏识教学法”的界定及研究方法，以及试验班级与对照班级期末高等数学考试成绩结果．通过统计处理，试验班级与对照班级成绩有显著性差异，得到“问题情境设计
【机 构】
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山东科技大学基础课部
【出 处】
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大学数学
【发表日期】
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2013年6期
【基金项目】
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“十一五”国家课题（FIB070335B2-13）,山东科技大学教改资助项目（qx0902128）
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