【摘 要】
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本文以“电磁感应”教学为例,将物理史实作为知识系统传授的主线,把探索过程及其中蕴涵的科学思想及思维方法展现出来,让学生以“发现者的角色”参与到整个探究过程之中,更好
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本文以“电磁感应”教学为例,将物理史实作为知识系统传授的主线,把探索过程及其中蕴涵的科学思想及思维方法展现出来,让学生以“发现者的角色”参与到整个探究过程之中,更好地在课堂中实现三维目标.
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