近年来,我乡由于生源急剧下降,分散办学已不适应社会及学校的发展。教育辅导站根据实际情况对学校布局做了相应调整,使教育资源得到了整合,学校办学条件有了很大改善,随之出现了3所农村寄宿制小学。我校也于2005年被列为农村寄宿制学校。因地处山区,区位偏僻,村落分散,给寄宿学生的生活带来了许多问题,也给学校的管理带来了诸多不便。具体表现在:一是管理难。多数学生尤其是小学1—3年级的学生,年龄均在6—9周岁,他们的生活自理能力、自控能力都非常差;二是交通难。周末放学后,少数学生家长会骑摩托车来接学生回家,更多的学生在周末或放假时要走十几里、甚至几十里的山路回家。学生不安全,学校不放心,家长更不放心。三是自主学习难。由于受社会家庭的不良影响,学生自主学习的精神淡化,自主性学习的行为缺失,依赖性强。
　　寄宿学校的学生还存在这样的问题:他们在学校独立学习、生活,在校的时间比普通小学生长得多,再加上学生减负等因素,学生的课余活动时间就更多,如果学校管理不到位就会带来安全等方面的问题。学生生活经验匮乏,如果教师稍有疏忽,照顾不周,感冒着凉就是家常便饭了。由于学校范围大,学生人数又比较多,因此,教师在课外时间里的监控难免会有疏忽。学生的学习生活没有得到有效的调节,严重束缚了学生的自主发展。针对以上各种问题,笔者以为,作为寄宿制学校的领导必须有现实的紧迫感和前瞻性的管理理念,只有加强并实施好以下几点,才能不断促进学校的发展。
　　(一)丰富校园文化,培养学生兴趣
　　为了提高学生的学习积极性,培养广泛的兴趣爱好,挖掘自主发展潜力,学校应该给学生提供一个获得成功、展示风采的舞台,创造一种团结协作、共同进步的校园氛围,给学生更多自主支配的时间和参与各种活动的机会。
　　1.读书活动。学校鼓励学生充分利用学校图书室进行阅读,博览群书,开阔眼界。如,组织举办读书交流会,并将优秀的读书笔记打印编成墙报发表。
　　2.看电视活动。开放学校电教室,组织学生观看动画片、新闻、战斗故事片等。在观看过程中,教师要注意在场进行讲解。看后,教师组织学生开展故事会,鼓励中高年级学生写观后感。
　　3.体育活动。学校组织开展适合小学生的年龄特点的体育活动,如乒乓球、羽毛球、跳绳等,并定期组织班级体育比赛。
　　4.书画兴趣小组。学校充分利用学校人力资源弘扬祖国传统文化精神,让具有较高书画水平的教师带领有兴趣爱好的学生组织书画兴趣小组,满足学生个性化发展需求,并选比较优秀的作品到学校墙报和班级专栏上发表。
　　(二)建立评价机制,懂得取长补短
　　学校每周安排一节班会课,让学生进行自我评价和相互评价,通过相互评价了解别人的长处,发现自己的短处,从而取长补短,完善自我。学校可以从生活自理、学习习惯及安全卫生三个方面设计相应的活动,让学生体验到自主、自强的乐趣;学会承担责任;让学生懂得关心父母、老师和同学;并懂得运用一些防止危险的手段和方法。
　　 (三)积极互帮互助,学会独立生活
　　学校除了对寄宿新生进行一些生活上的指导之外,还要经常对其进行督促和帮助。如果把新老寄宿生搭配起来住,并给他们建立起一对一的帮扶关系,要求结成帮扶对子的两个人吃饭、睡觉、生活起居都在一起,这样,老寄宿生在生活上可以给新寄宿生进行指导和帮助,新的寄宿生又可以促使老生改正不良习惯,为新寄宿生树立榜样。教师要经常对寄宿生的帮扶对子进行抽查评比,对做得好的及时表扬推广,对做得不够的给予指导和鼓励。
　　(四)加强集体团结,鼓励平等竞争
　　集体是促进学生品德发展的最重要的因素之一。作为集体的一员,必须学会处理相互协作、协调各方利益的能力。团结与竞争能力也是现代社会所必需的。通过适当的活动,学生懂得个体与集体的关系,学会团结协作、公平竞争的含义及途径,养成关心集体、自觉遵守集体纪律的良好行为习惯。
　　 (五)做好心理疏导,促进健康发展
　　学校要从学生身心发展的年龄特点出发,在德育教育过程中引进心理学的原理和方法,通过开展游戏心理辅导、道德心理剧、童谣等生动活泼的心理疏导形式,培养道德自律、人格健全的优秀人才。
　　寄宿制小学的管理是一个崭新的课题,但我想只要在抓好学校常规管理的同时,能注意以上这些问题,学生就会得到发展,学校也一定能得到发展。
　　(责编杜华)