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小学低年级的“口语交际”教学是难点，也是重点。我们只要在思想上树立提高学生口语交际能力的观念，在行动上深入学生生活，挖掘教材资源；通过插图或多媒体创设情境，想象“说”，通过课文创设情境，表演“说”，教师和学生一起走进了文本，站在同等的高度，在这样平等的地位，融洽的关系中，教师适时点拨、引导，润物于无声，培养交际能力于无形。教师只有融入了学生，参与学生的学习，与学生进行平等的对话，那它才是人格对等基础上的心灵相约，是相互信赖氛围中精神的交融，也是教学相长情境下的切磋探讨。教师要用心捕捉现实生活现象，主动帮助