在物欲膨胀的现代社会，感恩已被不少麻木而浮躁的现代人忽略了——
　　2004年11月，南京大学校园里贴出了一封署名为“辛酸父亲”的来信，来信控诉了一些孩子只知向父母索取，甚至为了多要钱物，不惜偷改入学通知、虚报学费的行为。
　　2005年3月14日，《重庆晨报》报道，在一次车祸中救了19条人命的重庆开县农民金有树，因救人身染重病，家境贫寒而无钱医治，于是向包括县长在内的各方求救，结果无人理会。英雄最终带着病痛和困惑离开人世。生前，被救的19名乡亲无一人关心他，死后，亦无一人为他送葬。
　　某地有位年迈的老人，曾无偿资助80多名贫困大学生，但那些学生毕业后，竟没有一人去看望她，甚至连封问候、感谢的信都没有。
　　而在我们身边呢?
　　
　　画面一：
　　全国各大中城市，没有任何一个行政部门提出过统一的要求，全国的父母、爷爷奶奶们也没在一起开过会，但所有城市小学门口的情景却惊人地相似：进校时分，一直到校门口，家长才舍得把书包递给宝贝，嘴里还不住地叮咛着，而孩子却不看家长一眼；放学时分，孩子一出校门口，家长的第一件事就是抢过孩子的书包，生怕累着宝贝。时不时地，还会出现家长到校帮孩子做值日、打“飞的”送食物或者送被孩子遗忘的东西的现象，而孩子们对此却并不领情。
　　
　　画面二：
　　下雨路滑，家长送孩子到校晚了一些，孩子就又哭又闹、又跳又叫；家长偶尔有急事来校接孩子迟了一点，孩子就冷眼相对、不停地埋怨，面对家长的千叮万嘱，孩子一脸的不耐烦；忘带作业本，怕交不上作业，孩子就在电话里厉声呵斥家长：“你为什么不把作业本给我装到书包里，赶快给我送来!”更有甚者，年迈的爷爷奶奶到学校帮着做值日，小孙子在一旁边吃零食边指挥：“这里，快点!”哪怕是父母节衣缩食供自己上学，孩子都认为是理所当然、顺理成章的事。
　　
　　感恩
　　
　　感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界。感恩应该是我们每个人具有的基本素质。
　　感恩教育应该从小抓起。
　　基于以上认识，我校大队部向全校学生发出倡议——同学们，学会感激带给我们幸福和快乐的每一个人吧!让我们从身边的点点滴滴做起：请记住，主动地对每天送自己上学的爸爸妈妈、爷爷奶奶说声“再见”吧；对保卫大家安全的保安叔叔、替我们盛饭舀菜和打扫卫生的阿姨们道声“谢谢”吧；对长年累月为我们付出爱心的老师说一句“您辛苦了，请喝一杯水吧”……
　　于是，感恩成了校园里一个重要的话题和一道特殊的风景线——
　　国旗下讲话，台上台下近两千人经常被一个个真实的感恩故事感动得热泪盈眶。
　　晨会上，孩子们会讲述，昨天在家帮助家长做了什么事，会告诉大家，今天上学路上对家长说了什么关切的话，会告诉大家，记住了哪些人曾经帮助过自己；会为大家读上一则感恩的日记……
　　“三八”妇女节，孩子和妈妈共同参与了“角色互换”活动一一“我当妈妈一小时”。活动中，孩子们用一小时的时间真切地体会妈妈平日的辛劳与不易，妈妈们也体验了一下孩子平日的学习生活，孩子乐了，妈妈笑了。
　　重阳节，学校给孩子们布置的作业是，和爸爸妈妈一道，为爷爷奶奶洗一次脚、写一封信。学校还希望孩子、爸爸妈妈、爷爷奶奶相互用文字表达自己的感受。一位做医生的妈妈这样写道：平时我老认为自己忙，节假日给父母打个电话问候一下就可以了。没想到，这次与孩子一起给父母洗脚、写信，老人竟会那么感动!看来，我们真得向孩子学习了。而更多的老人的语言则惊人地相似：我们从儿女身上没得到的快乐，在孙子(女)身上得到了。感谢学校和老师的教育!
　　家长开放日，学校除了像平时一样安排家长进行课堂教学观摩外，还使家长经历了前所未有的感动。在随机展示的主题队会上，孩子们当众讲述父母关怀自己的故事，并用自编的小品、舞蹈，用歌声、拥抱，用一句甜甜的话语表达自己对父母的感激之情。
　　
　　感动
　　
　　在感恩教育中，我们的教师学生和家长一同经历着、收获着各种各样深情的感动。
　　
　　画面一：
　　大雾弥漫的一天早晨，我像往常一样站在学校门口迎接学生的到来。眼前停下了一辆载客的三轮车，后面的车厢被遮得严严实实。三轮“司机”是一位慈眉善目、衣着整洁的老人。老人打开车厢，扶下了穿着厚厚冬衣的小孙子。小孙子头也不回，转身就往学校里跑，我拉住了孩子，把他带到老人面前，问他：“送你来的是谁呀?”小孙子看了看我说：“爷爷。”“你看，爷爷为了送你，坐在毫无遮拦的驾驶座位上，手都冻得通红了，你该对爷爷说什么呀?”小孙子看了看爷爷，低下头说：“谢谢爷爷，爷爷。您骑车小心点!”听到这句话，老人激动得热泪盈眶。他摘下帽子，露出了花白的头发，走到我面前，毕恭毕敬地鞠了一躬。这一躬，让我诚惶诚恐!我想，我们该如何努力，才能不辜负这位敬爱的老人对学校感恩教育的认同与期待啊。
　　
　　画面二：
　　家长开放日主题队会展示。听着孩子们讲述对父母的感激之情，看着孩子们表演的以感恩为主题的小品、舞蹈，捧着孩子们送上的一张张亲手制作的爱心卡，家长们感动得热泪盈眶，有的还禁不住失声痛哭。在家校联系本上，许多家长都倾吐了心声。一位家长写道：“关键词：父子感恩。事件：子放学归，言：‘爸爸，您辛苦了!’感受：一股暖流漫过心间，感恩精神是人类最基本也最伟大的精神。学校从娃娃抓起，注重学生内在品质的养成，为父母者可长舒一口气了。优哉，斯教!”
　　
　　画面三；
　　一天清晨，校长办公室门口来了几位学生，他们双手捧着55元钱，请我帮他们把钱送给贫困山区的小朋友。他们告诉我，这些钱是他们自己亲手用彩色丝线编织成各种中国结，星期天聚在一起，到集市上叫卖得来的，这些钱承载着他们对现在幸福美好生活的感恩以及对贫困山区小朋友的关爱之情。
　　
　　感悟
　　
　　一个人的一生，需要太多太多的支撑。学会感恩，人才会持久地获得别人的尊重与帮助，学会感恩，人才能以负责任的态度面对家庭、朋友、同伴与社会。
　　常言道，“养儿才知父母恩。”虽然这样的感恩也值得赞赏，但终究来得太迟。这样的知恩图报只是有了生活体验后的经验感慨，而非人生境界的真实体现，真正的知恩、感恩应该是流淌在人的血液中的，应该是一种自然和本性的流露，而不应该是经验触动或者口号鼓舞后的激情进发。正是因为这个原因，我们才为现在的孩子不知道感恩而担忧，才越来越体会到学校和家长对孩子进行感恩教育的重要性。
　　我校在开展感恩教育中，特别注意以活动为载体，使学生在活动中体验感悟、升华情感，从而形成道德认同。比如：我们在相关的节日安排感恩教育活动，效果很好。如“三八”妇女节，我们开展了名为“妈妈，请您听我说——‘三八’的浓情祝福”活动，母亲节，我们开展了名为“牵着我的手，带着我的心”的亲子活动；重阳节，我们开展了名为“九九重阳节，浓浓敬老情’活动。除此之外，我们还设计了不少其他的感恩教育活动，如“请让我说声谢谢”、“带着爱去远行——小学部2007届毕业礼赞”、“春天，让我们在心里种下绿色的种子”等。在开展活动的同时，我们还努力追求知、情、意、行的统一，鼓励学生从身边的小事做起，体会和回报父母和祖辈的养育之恩，培育对师长、朋友和一切帮助过自己的人的感恩之情。在此基础上，帮助他们进一步认识到，感恩是情感的升华，更是一种责任。一个人只有对社会、对环境、对周围的人心存感激，承担自己应该承担的责任，才能使自己更幸福，才能使人与人之间的关系更融洽。也只有这样，我们的社会才能实现真正的和谐发展。
　　
　　(编辑　沙培宁)