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课堂教学中采用小组合作自主探究方式,优生将变得更优秀。学习行为不良的学生不能自觉地将天生的原始学习需要转变成理想的学习动机,学习能力低下的学困生不能独立地按时完成探究任务,在大班中这些差生将变得更差。因此,实行小班制,注重教育性评价,取消个体自主探究是务实对策。
课堂教学中小组合作自主探究学习的两极分化
【摘 要】
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课堂教学中采用小组合作自主探究方式,优生将变得更优秀。学习行为不良的学生不能自觉地将天生的原始学习需要转变成理想的学习动机,学习能力低下的学困生不能独立地按时完成
【机 构】
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湖南人文科技学院教育系 湖南; 娄底; 417000;
【出 处】
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企业家天地下半月刊(理论版)
【发表日期】
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2007年07期
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