【摘 要】
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基于建构主义理论,以应用型高校实践教学质量的学生满意度为评价目标,从实践教学过程、师资、环境以及质量监控四个方面,构建应用型高校实践教学质量评价指标体系。通过PLS-S
【基金项目】
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安徽省重点教学研究项目(2014jyxm262);安徽省教坛新秀项目(2014jtxx063);安徽重大教学研究项目(2014zdjy097);安徽科技学院教研项目(X2014024;X2014034;X2014058;X2014113)研究成果
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基于建构主义理论,以应用型高校实践教学质量的学生满意度为评价目标,从实践教学过程、师资、环境以及质量监控四个方面,构建应用型高校实践教学质量评价指标体系。通过PLS-SEM统计技术验证了该指标体系对评价目标的显著作用,以潜变量路径系数与显变量载荷值为输入数据,采用熵值法对指标体系赋权。研究结果进一步完善了高校教育质量评价体系,为科学评价应用型本科高校实践教学质量提供参考,有利于提升其实践教学水平和学生满意度。
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