论文部分内容阅读
摘要：传统节日是中华民族发展的结晶，它凝结了几千年来中华民族的精神和情感。同时它还是维系国家统一、民族团结和社会和谐的纽带。它作为中华传统文化的重要组成部分，我们决不能忽视它所带来的作用。随着社会的进步和发展，将传统节日融入农村小学德育教育中涌现出许多问题，比如融入的方式较为单一，学生对传统节日还欠缺认识等。为了使这些问题得到解决，本文就传统节日融入农村小学德育的现状进行了一番分析。
关键词：传统节日 小学德育 社会发展 认识进步
引文：
中华民族传统节日作为中华传统文化的一部分，它具有源远流长和博大精深的性质。在这些节日进行过程中，人们的情感得以宣泄和发展，人们之间的人情味越来越深厚。在中国，我们经常可以感受到传统节日所带来的影响。在本文中，我们从实际出发，实事求是的对传统节日融入农村小学德育的状况进行了探讨，强化了学生德育的观念。但将德育融入到农村小学教育的各方面还需要社会和家庭的帮助。
传统节日融入到农村小学德育所面临的问题
农村小学生对传统节日欠缺认识
社会的变化日新月异，我们的思想也在不断的更新。因为传统文化受着许多外来压力的打压，所以它的发展渐渐迟缓。在中国的发展过程中，西方节日对中国人民的影响越来越深，有些中国人民开始“抛弃”传统节日，反而去过西方的节日。这种现象的出现，对我们中小学生了解传统文化也是一个不小的打击。
为了了解到农村小学对传统节日到底了解多少，我们可以对农村小学进行一番调查。调查目标就可以定为某个镇上的小学，然后对这个小学的六个年级的学生进行取样调查。在经过我们调查后，我们可以知道小学生大多只知道这个节日，但是却不知道这个节日背后所蕴含着的文化。因此，我们必须要采取相关措施，加深农村小学生对传统节日的认识。
农村小学融入传统节日的方式单一
随着我国发展步伐的加快，文化体系的建设也日渐完善，保护传统节日的保护已经成为迫在眉睫的事情。传统节日的起源可以说是来源于农耕文明时期，但它的意义更多的是指向农业社会。但从目前来看，小学对于传统文化所融入的方式也较为单一。
农村小学融入传统节日的手段欠缺
中华民族传统节日的形式多种多样，内容也丰富多彩。但如果承载它们的载体缺乏的话，它们的内涵也表现不出来。这里我所强调的载体，其实是指能使广大群众参与的一种方式。在农村过传统节日时，节日大多给小孩子们最深刻的印象就是“吃”。对于农村小学生来讲，说起来节日，他们想起来的便是节日中所吃到的美食。对于过端午节，他们便能想起吃粽子;对于过中秋节，他们便能想起的是吃月饼;对于过腊八节，他们便能想起的是喝腊八粥。对于之前农业社会，人们物质资源相对缺乏，生活水平质量也不高，他们过节日往往想到的是美餐一顿。但是过传统节日不仅只限于吃，传统节日的背后还有许多的文化底蕴。例如中秋代表着的是团圆之意等。但随着社会的日渐发展，我们在过传统节日时，看的现象大多是大吃大喝和铺张浪费。我们对这些观念要予以及时改正，与此同时，还要去探索出适合传统节日进行发展的手段和方式
传统节日融入农村小学德育中的必要措施
加强德育观念的教育
从目前的发展上来看，中国正在推动城乡发展，加快城镇化进程。但是农村的小学却没有随着其一起进行发展，更新其教育的观念和方式。在农村的小学中，还是存在着过于追求升学率的问题。在教育学生上，还是将成绩看得最为重要。我们要尽力使这种情况得到改变。农村小学的德育教育应摆在关键性位置，它对于学生的发展有着深远性影响。农村小学的管理者和老师应该形成德育为主的思想理念，在进行提高德育水平的过程中，要将其政策手段落实到实际当中。虽然将传统节日融入农村小学德育中会面临到许许多多的困难，但是老师决不能放弃，要树立其目标，坚决的进行下去。相信经过我们的不断努力，传统节日会逐渐深入学生的心中，
优化德育教育的队伍
作为进行教育的老师，老师要注重自身教育水平和能力的提高。老师作为和学生联系最为密切的人之一，老师的一举一动会对学生产生极大的影响。教育工作者在进行教学时，要树立德育为主的观念。还有要有着其奉献精神，甘愿为学生的发展付出。老师就是学生学习的典范，作为老师要给学生树立起榜样。在将传统节日融入到农村小学德育的过程中，老师首先要认识到传统节日的特性，还有以及将其融入的意义，只有这样的老师进行教导，学生才会进一步的发展。
学校要发挥其重要作用
为了使相关措施落实到实际当中，学校都要提高其相关技能。从管理上，财政的支持应大量的偏向德育教育。“钱财要落在刀刃上”，这话说的很对。农村小学还可以组织其关于传统节日的活动，使学生们进一步加强对于传统节日的认识。
结语：将传统节日融入在農村小学德育中所带来的好处是很多的。不仅仅是学校，还有老师都要发挥其作用，将这一举措落实到实际中去。
参考文献：
[1]陈静.小学德育管理中融入中国传统文化的实践分析[J].文教资料，2019（06）：138-139.
[2]连作鹏.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].学周刊，2018（35）：165-166.
[3]张延华.传统节日文化在儿童德育中的价值作用与实践路径[J].当代青年研究，2018（06）：37-42+66.
[4]宋婕.探寻传统节日中蕴含的品德课程资源的开发路径[J].华夏教师，2018（26）：80.
关键词：传统节日 小学德育 社会发展 认识进步
引文：
中华民族传统节日作为中华传统文化的一部分，它具有源远流长和博大精深的性质。在这些节日进行过程中，人们的情感得以宣泄和发展，人们之间的人情味越来越深厚。在中国，我们经常可以感受到传统节日所带来的影响。在本文中，我们从实际出发，实事求是的对传统节日融入农村小学德育的状况进行了探讨，强化了学生德育的观念。但将德育融入到农村小学教育的各方面还需要社会和家庭的帮助。
传统节日融入到农村小学德育所面临的问题
农村小学生对传统节日欠缺认识
社会的变化日新月异，我们的思想也在不断的更新。因为传统文化受着许多外来压力的打压，所以它的发展渐渐迟缓。在中国的发展过程中，西方节日对中国人民的影响越来越深，有些中国人民开始“抛弃”传统节日，反而去过西方的节日。这种现象的出现，对我们中小学生了解传统文化也是一个不小的打击。
为了了解到农村小学对传统节日到底了解多少，我们可以对农村小学进行一番调查。调查目标就可以定为某个镇上的小学，然后对这个小学的六个年级的学生进行取样调查。在经过我们调查后，我们可以知道小学生大多只知道这个节日，但是却不知道这个节日背后所蕴含着的文化。因此，我们必须要采取相关措施，加深农村小学生对传统节日的认识。
农村小学融入传统节日的方式单一
随着我国发展步伐的加快，文化体系的建设也日渐完善，保护传统节日的保护已经成为迫在眉睫的事情。传统节日的起源可以说是来源于农耕文明时期，但它的意义更多的是指向农业社会。但从目前来看，小学对于传统文化所融入的方式也较为单一。
农村小学融入传统节日的手段欠缺
中华民族传统节日的形式多种多样，内容也丰富多彩。但如果承载它们的载体缺乏的话，它们的内涵也表现不出来。这里我所强调的载体，其实是指能使广大群众参与的一种方式。在农村过传统节日时，节日大多给小孩子们最深刻的印象就是“吃”。对于农村小学生来讲，说起来节日，他们想起来的便是节日中所吃到的美食。对于过端午节，他们便能想起吃粽子;对于过中秋节，他们便能想起的是吃月饼;对于过腊八节，他们便能想起的是喝腊八粥。对于之前农业社会，人们物质资源相对缺乏，生活水平质量也不高，他们过节日往往想到的是美餐一顿。但是过传统节日不仅只限于吃，传统节日的背后还有许多的文化底蕴。例如中秋代表着的是团圆之意等。但随着社会的日渐发展，我们在过传统节日时，看的现象大多是大吃大喝和铺张浪费。我们对这些观念要予以及时改正，与此同时，还要去探索出适合传统节日进行发展的手段和方式
传统节日融入农村小学德育中的必要措施
加强德育观念的教育
从目前的发展上来看，中国正在推动城乡发展，加快城镇化进程。但是农村的小学却没有随着其一起进行发展，更新其教育的观念和方式。在农村的小学中，还是存在着过于追求升学率的问题。在教育学生上，还是将成绩看得最为重要。我们要尽力使这种情况得到改变。农村小学的德育教育应摆在关键性位置，它对于学生的发展有着深远性影响。农村小学的管理者和老师应该形成德育为主的思想理念，在进行提高德育水平的过程中，要将其政策手段落实到实际当中。虽然将传统节日融入农村小学德育中会面临到许许多多的困难，但是老师决不能放弃，要树立其目标，坚决的进行下去。相信经过我们的不断努力，传统节日会逐渐深入学生的心中，
优化德育教育的队伍
作为进行教育的老师，老师要注重自身教育水平和能力的提高。老师作为和学生联系最为密切的人之一，老师的一举一动会对学生产生极大的影响。教育工作者在进行教学时，要树立德育为主的观念。还有要有着其奉献精神，甘愿为学生的发展付出。老师就是学生学习的典范，作为老师要给学生树立起榜样。在将传统节日融入到农村小学德育的过程中，老师首先要认识到传统节日的特性，还有以及将其融入的意义，只有这样的老师进行教导，学生才会进一步的发展。
学校要发挥其重要作用
为了使相关措施落实到实际当中，学校都要提高其相关技能。从管理上，财政的支持应大量的偏向德育教育。“钱财要落在刀刃上”，这话说的很对。农村小学还可以组织其关于传统节日的活动，使学生们进一步加强对于传统节日的认识。
结语：将传统节日融入在農村小学德育中所带来的好处是很多的。不仅仅是学校，还有老师都要发挥其作用，将这一举措落实到实际中去。
参考文献：
[1]陈静.小学德育管理中融入中国传统文化的实践分析[J].文教资料，2019（06）：138-139.
[2]连作鹏.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].学周刊，2018（35）：165-166.
[3]张延华.传统节日文化在儿童德育中的价值作用与实践路径[J].当代青年研究，2018（06）：37-42+66.
[4]宋婕.探寻传统节日中蕴含的品德课程资源的开发路径[J].华夏教师，2018（26）：80.