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摘要：高中体育课程开放程度比较高，在课程选择的时候，足球属于高中学生选择率较高的体育课程之一，我国当前教育体育改革的实施和教学新目标的制定都促使高中阶段体育课程得到新的发展，对于高中足球课程现阶段的发展情况，其中存在着较多的问题，在课程实施的时候需要深入研究，本文关注当前高中足球选项教学中存在的问题及问题解决对策。
关键词：高中;足球选项教学;改善策略
近年来，素质教育策略的具体实践人推动当前教育教学的开展注重学生全面发展，在这一情况下，高中体育课程教学的发展空间得以扩大，在高中体育自选课程中，足球属于比较热门的课程，足球课程的开审能够有效满足学生的娱乐需要和运动需求。但是现阶段这一课程还并不成熟，其中具有较多问题，课程改革方面也需要加以创新，这就需要对高中体育足球课程教学活动设计深入探究和思考。
一、高中体育足球选项教学存在的主要问题
（一）足球意识淡薄
高中阶段是学生比较重要的学习阶段，学校更加注重学生的学习情况，在这一阶段学生面临着比较大的升学压力，在这一情况下，学生也就会将更多的时间和精力放在理论课程学习的过程中，认为课本知识属于高中阶段学习的主要内容，这也就造成学生对体育课程学习的忽视。足球课课程教学实施的过程中，一些学生会认为对课程学习需要花费较大的时间和精力，在学习的时候也就不会认真学习。多数情况下学生会在额堪称时间选择回到教室自习，在整体体育活动参与的时候积极性不高，造成足球课容易出现很严重的分化，足球意识淡薄的人也会忽视课程知识内容的学习和吸收，也就造成学生学习效率比较低[1]。
（二）教学体制有待健全
足球课程属于体育的分支，在高中阶段学习的时候，足球课程目标设置并不清晰，一些教师在足球课程教学的时候，其教学体质还不够完善，仅仅根据足球课程课时要求进行教学任务完成。学生虽然掌握基础能力训练，但是多数学生力量控制方面存在着一定不足，也就使得课程就要适当放慢。
（三）师资力量缺乏
虽然当前体育教师数量得以增加，但是专业的足球教师数量比较少，多数教师并不是专业足球出身。高中体育教师的队伍在年轻化趋势明显，更多年轻教师担任主要的教学任务，这些教师存在着教学经验不足的现象，对整体教学把握的时候需要更多时间的磨合。足球课是选课，教师和学生之间无法实现完全匹配，在大课教学的时候，需要整体教学，但是足球课程教学的时候，学生自身情况和接受程度等方面差异明显，也使得课程教学对学生个性化学习和发展存在着不利影响。
二、高中足球选项教学改善策略
（一）发挥比赛杠杆作用，创造足球学习氛围
实践证明多数学生都更加注重游戏的方式学习足球选项教学内容，在游戏开展的情况下，能够对学生参与到足球选项教学的积极性与主观能动性有效提升，使得学生在足球课堂中学习的时候具有更高的积极性。教师在课程教学的时候可以通过传接球接力及射门等游戏，推动学生主动参与足球课堂教学中，使得课堂学习效果较大程度上提升，课程结束之后，学校也可以举办相关提足球竞赛活动，在比赛的方式基础上有效加深学生们对足球的认知，对学生的运动技能素质和身体素质等方面显著提升。
（二）采用灵活多变的教学方式进行教学
良好的教學方式对体育课程教学效果的提升具有重要影响，比较多变的教学方式对教师教学目标的实现也具有重要影响。在当前足球选项课程教学实施的时候，教师需要尊重学生自身的个体化差异，对学生学习情况有效掌握。在足球选项课程教学的时候，需要对传统教学模式加以变革，更加注重学生体能训练和技术教学，避免学生无法适应教师的大众教学模式，防止学生对足球知识内容学习失去兴趣。兴趣始终是学习的基础，教师教学的时候也要对自身传统单一化的教学模式加以改变，利用更加灵活有效的教学模式进行教学，促使学生学习兴趣有效提升，学生自身学习兴趣的提升属于足球选项课程教学的重要因素，高中阶段和初中及小学阶段的学习存在着明显差异，高中阶段学生的问题思考能力明显提升，学生自身的思维模式也出现较大变化，因此，这就可以对周围资源加以利用进行足球学习。在互联网技术普遍应用的过程中，教师也可以采用现代多媒体教学，在足球选项教学中适当使用现代多媒体教学技术，使得学生观看足球明星视频及世界杯足球比赛视频等，有效加深学生对足球的认知，提高足球课堂教学的有效性[2]。
（三）加强学校足球设施的建设
足球学校设施通常包含着足球场地和器材等内容，这些内容属于足球体育运动开展的基础支持，也是学校进行足球选项教学的必备条件。如果学校足球设施和器材不足，也就会造成体育教师开展工作受到不利影响，体育教学需要和相关部门联系在一起，有效对学生足球器材加以补充，对损害的足球器材及时维修处理，有效满足学生自身的足球需要，为学生加强足球选项教学提供更加坚实的基础。校园足球文化对促进学生学习存在着较为重要的意义和价值。每一所学校都需要有具备自己学校特色的足球文化，增强学校足球的文化建设也会使得足球选项教学的效果得以提升。因此，体育教师也要能够在学校教学的时候关注足球活动的开展，从物质文化层面和精神文化层面为学生考虑，全面提高足球选项教学的教学质量。
（四）加强队伍的建设力度
足球属于需要多人共同配合的竞技运动，在足球运动中，需要队员能够构建团队，而足球教学实施的时候，也需要学生对自身位置加以定位和构建团队，积极参与到集体训练。足球团队的每一个人都具有自身责任，但是对于一个团队而言，队员之间的默契也较为重要，那么教师在这一环节就具有重要的指导作用，足球选项课教学需要教师有效把团队队员凝聚在一起，使他们充分做到互相信任和有效配合，针对整个团队的问题实施专门指导，促使学生的能力得以充分发挥，使团队整体力量增强[3]。
结束语：任何课程教学的时候都需要在比较长时间探索和实践，课程实践和探索得到的实践经验能够为当前的课程教学提供必要支撑，在对前人的观点借鉴的情况下促使教学活动更好的实施，对当前体育课程教学改革的适应也存在着重要影响，可以突显学生的主体地位及教师的主导地位。在之后足球选项课教学的时候，有效借鉴相关教学经验，结合本校的实际教学情况和学生需要，从而推动高中足球选项教学更加符合新课程改革的需求，使得我国足球事业得到更好地发展。
参考文献：
[1]谷敏.高中足球选项课教学内容设计的研究[J].数码设计（上），2019，（7）：213.
[2]赵思强.提高高中足球选项教学有效性的探索与实践研究[J].文体用品与科技，2019，2（2）：156-157.
[3]赵凯.基于学科核心素养的高中足球选项教学策略的研究[J].运动，2019，（1）：65-66，9.
[4]赵崇峰.高中足球选项教学存在问题及对策初探[J].人文之友，2018，8（14）：171.
[5]格列群培.高中足球选项教学存在的问题与对策研究[J].人文之友，2018，（12）：181.
关键词：高中;足球选项教学;改善策略
近年来，素质教育策略的具体实践人推动当前教育教学的开展注重学生全面发展，在这一情况下，高中体育课程教学的发展空间得以扩大，在高中体育自选课程中，足球属于比较热门的课程，足球课程的开审能够有效满足学生的娱乐需要和运动需求。但是现阶段这一课程还并不成熟，其中具有较多问题，课程改革方面也需要加以创新，这就需要对高中体育足球课程教学活动设计深入探究和思考。
一、高中体育足球选项教学存在的主要问题
（一）足球意识淡薄
高中阶段是学生比较重要的学习阶段，学校更加注重学生的学习情况，在这一阶段学生面临着比较大的升学压力，在这一情况下，学生也就会将更多的时间和精力放在理论课程学习的过程中，认为课本知识属于高中阶段学习的主要内容，这也就造成学生对体育课程学习的忽视。足球课课程教学实施的过程中，一些学生会认为对课程学习需要花费较大的时间和精力，在学习的时候也就不会认真学习。多数情况下学生会在额堪称时间选择回到教室自习，在整体体育活动参与的时候积极性不高，造成足球课容易出现很严重的分化，足球意识淡薄的人也会忽视课程知识内容的学习和吸收，也就造成学生学习效率比较低[1]。
（二）教学体制有待健全
足球课程属于体育的分支，在高中阶段学习的时候，足球课程目标设置并不清晰，一些教师在足球课程教学的时候，其教学体质还不够完善，仅仅根据足球课程课时要求进行教学任务完成。学生虽然掌握基础能力训练，但是多数学生力量控制方面存在着一定不足，也就使得课程就要适当放慢。
（三）师资力量缺乏
虽然当前体育教师数量得以增加，但是专业的足球教师数量比较少，多数教师并不是专业足球出身。高中体育教师的队伍在年轻化趋势明显，更多年轻教师担任主要的教学任务，这些教师存在着教学经验不足的现象，对整体教学把握的时候需要更多时间的磨合。足球课是选课，教师和学生之间无法实现完全匹配，在大课教学的时候，需要整体教学，但是足球课程教学的时候，学生自身情况和接受程度等方面差异明显，也使得课程教学对学生个性化学习和发展存在着不利影响。
二、高中足球选项教学改善策略
（一）发挥比赛杠杆作用，创造足球学习氛围
实践证明多数学生都更加注重游戏的方式学习足球选项教学内容，在游戏开展的情况下，能够对学生参与到足球选项教学的积极性与主观能动性有效提升，使得学生在足球课堂中学习的时候具有更高的积极性。教师在课程教学的时候可以通过传接球接力及射门等游戏，推动学生主动参与足球课堂教学中，使得课堂学习效果较大程度上提升，课程结束之后，学校也可以举办相关提足球竞赛活动，在比赛的方式基础上有效加深学生们对足球的认知，对学生的运动技能素质和身体素质等方面显著提升。
（二）采用灵活多变的教学方式进行教学
良好的教學方式对体育课程教学效果的提升具有重要影响，比较多变的教学方式对教师教学目标的实现也具有重要影响。在当前足球选项课程教学实施的时候，教师需要尊重学生自身的个体化差异，对学生学习情况有效掌握。在足球选项课程教学的时候，需要对传统教学模式加以变革，更加注重学生体能训练和技术教学，避免学生无法适应教师的大众教学模式，防止学生对足球知识内容学习失去兴趣。兴趣始终是学习的基础，教师教学的时候也要对自身传统单一化的教学模式加以改变，利用更加灵活有效的教学模式进行教学，促使学生学习兴趣有效提升，学生自身学习兴趣的提升属于足球选项课程教学的重要因素，高中阶段和初中及小学阶段的学习存在着明显差异，高中阶段学生的问题思考能力明显提升，学生自身的思维模式也出现较大变化，因此，这就可以对周围资源加以利用进行足球学习。在互联网技术普遍应用的过程中，教师也可以采用现代多媒体教学，在足球选项教学中适当使用现代多媒体教学技术，使得学生观看足球明星视频及世界杯足球比赛视频等，有效加深学生对足球的认知，提高足球课堂教学的有效性[2]。
（三）加强学校足球设施的建设
足球学校设施通常包含着足球场地和器材等内容，这些内容属于足球体育运动开展的基础支持，也是学校进行足球选项教学的必备条件。如果学校足球设施和器材不足，也就会造成体育教师开展工作受到不利影响，体育教学需要和相关部门联系在一起，有效对学生足球器材加以补充，对损害的足球器材及时维修处理，有效满足学生自身的足球需要，为学生加强足球选项教学提供更加坚实的基础。校园足球文化对促进学生学习存在着较为重要的意义和价值。每一所学校都需要有具备自己学校特色的足球文化，增强学校足球的文化建设也会使得足球选项教学的效果得以提升。因此，体育教师也要能够在学校教学的时候关注足球活动的开展，从物质文化层面和精神文化层面为学生考虑，全面提高足球选项教学的教学质量。
（四）加强队伍的建设力度
足球属于需要多人共同配合的竞技运动，在足球运动中，需要队员能够构建团队，而足球教学实施的时候，也需要学生对自身位置加以定位和构建团队，积极参与到集体训练。足球团队的每一个人都具有自身责任，但是对于一个团队而言，队员之间的默契也较为重要，那么教师在这一环节就具有重要的指导作用，足球选项课教学需要教师有效把团队队员凝聚在一起，使他们充分做到互相信任和有效配合，针对整个团队的问题实施专门指导，促使学生的能力得以充分发挥，使团队整体力量增强[3]。
结束语：任何课程教学的时候都需要在比较长时间探索和实践，课程实践和探索得到的实践经验能够为当前的课程教学提供必要支撑，在对前人的观点借鉴的情况下促使教学活动更好的实施，对当前体育课程教学改革的适应也存在着重要影响，可以突显学生的主体地位及教师的主导地位。在之后足球选项课教学的时候，有效借鉴相关教学经验，结合本校的实际教学情况和学生需要，从而推动高中足球选项教学更加符合新课程改革的需求，使得我国足球事业得到更好地发展。
参考文献：
[1]谷敏.高中足球选项课教学内容设计的研究[J].数码设计（上），2019，（7）：213.
[2]赵思强.提高高中足球选项教学有效性的探索与实践研究[J].文体用品与科技，2019，2（2）：156-157.
[3]赵凯.基于学科核心素养的高中足球选项教学策略的研究[J].运动，2019，（1）：65-66，9.
[4]赵崇峰.高中足球选项教学存在问题及对策初探[J].人文之友，2018，8（14）：171.
[5]格列群培.高中足球选项教学存在的问题与对策研究[J].人文之友，2018，（12）：181.