标点符号是“小问题”，但对于小学生，特别在小学生作文中却是个“老大难”。
　　标点符号的作用，对于孩子来说枯燥无趣，单靠范例的重复说教，孩子容易陷入思维疲惫状态，实际运用时仍然错误百出。如何克服这一难点呢?我们可以事先让孩子编排语文剧场，创作出“到标点符号家去访问”等有趣节目。接受访问的标点争相强调自己的作用。感叹号的嗓门像铜鼓敲：“伙伴们。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要!”逗号赶紧反驳：“要是没有我把句子点开，文章就会像长长的面条。”水平最高的要数句号了，他留在后面作总结报告：“只有我才是文章的主角。没有我，话就说得没完了。”……大家争得不可开交，字典公公跑出来发表意见，不要把个人作用片面强调，任何时候都不能骄傲……看完剧场，急得平时最不喜欢用标点符号的同学开心地请求：老师，我也想表演，因为它们的作用我全部都懂了。老师和学生一起归纳出标点作用，用儿歌形式提醒学生记住它们的作用。
　　标点符号很重要，组成文章不可少。该用哪种小符号，都要认真来思考。
　　意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
　　并列词语用顿号，并列分句用分号。提示下文用冒号，对话引用加引号。
　　书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思要省掉，可以加个省略号。
　　转折解释破折号，表示注释加括号。标点符号用准确，文章清楚都称好。
　　在看似好玩的表演中，让学生对标点多一份亲近感、多一点趣味性。相信在以后的标点使用中。孩子们一定能想起这个场景，并记住标点的作用。