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2008年10月,邱洁苡老师在武汉参加第六届NOC活动决赛,并在优秀课件评选赛项中获得一等奖和“恩欧希教育信息化发明创新奖”,这取决于决赛时对现场制作及陈述与答辩环节的精准把握,更重要的是前期制作中注重提升课件的课堂实用性、课外拓展性和美工处理。
● 课件特色与亮点
义务教育阶段的英语课程,目的是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性,帮助他们形成良好的语音、语调,发展语言的基本技能,培养学生初步运用英语进行实际交际的能力,为进一步学习英语奠定基础。而信息技术在创设教学情境、营造良好的语言学习环境、提供尽可能多的语言实践机会等方面,具有不可替代的优势。
正如我在一篇关于信息化的文章中所说,英语学科的课件目的就是展现情境,导入新课,激发兴趣;再现情境,指导操练,巩固效果;拓展情境,运用提高,增加容量。由于Chinese New Year这篇课文的内容是围绕中国的传统佳节春节展开的,我在制作本次课件的时候,特别注重课件的意境和语境设计,让学生感受到春节喜庆欢快的气氛,调动他们的生活经验,使之积极投入到语言学习之中。
我在制作课件时,还考虑到通过丰富的人机交互界面,让学生可以根据自己的能力、兴趣选择适合自己的学习内容,安排学习进程,充分发挥学生的认知主体作用,并通过及时反馈评价促使学生敢于发表自己的见解,培养学生主动参与的良好品质,让不同程度学生的英语交际能力都有所提高,形成学生继续进步的动力。
● 教学内容分析与教学策略
本次参赛的课件是深港版四年级英语教材的第九课Chinese New Year。由于这个题材并不局限于这一版本的教材,因此我经过悉心考虑,选择了摈弃教案,按知识点来设计课件。这使本课件具有积件式课件的特点,便于使用者根据自己的需要挑选其中的某部分来使用,体现了此课件的通用性。
现在的班级教学,学生人数众多,仅靠教师的“一言堂”肯定是不行的。新课标强调参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,要求充分发挥学习者自身的认知能力,强调在用中学、学中用。因此,在设计课件时应以“过程”为重要的设计目标,而多流程的交互应用,正是“过程”的具体体现,也为发散性思维的训练提供了好途径。
四年级的学生处于自我意识萌动的时期,英语课上好表现,但是又害怕失误。因此在课件设计上,我通过童趣十足的画面,熟悉的语境创设和热烈气氛的渲染,让学生在生动、有趣的环境中学习,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,先展示、再模仿操作。体现由浅入深、化难为易的思想,以达到优化教学的目的。
● 设计思路及表现手法
春节的习俗学生都了解,但要放在外语环境中来说、演、练,还是有一定难度的。同时,对于中、外重要节日、习俗、文化等方面的差异的了解,也是学生比较薄弱的环节。从这些角度出发,我在设计制作课件时主要考虑了以下几点。
1.要有利于教师对课件的创造性使用
设计课件前,我虽然已有自己的教学设计,但在制作的时候,我并不是按照自己的教学流程来制作的。主要考虑到,如果不能摒弃教案的话,这一课件便成为了自己的专属,不具有太大的通用性。而事实上,春节这一课题恰恰有着非常大的通用性。无论是哪种版本的教材,都无一例外地会有类似的课题。而且我国传统节日与国外节日文化的差异也是学生必须掌握的。所以在制作课件的时候,我尽量以各个知识点为单位,如一个节日活动过程的模拟、一个节日文化知识的介绍等,并且将每个知识点分别做成一个场景,便于分场景导出使用。这样一来,无论教材课程体系如何变化,教材版本如何变化,只要知识点不变,这个课件就可以应用于相关的教学活动中。教师在使用时可以根据自身的教学特点和个性来组织教学内容,也可以根据教学任务、教学对象、教学深度、教学时数来安排教学内容和顺序。
2.要利于学生用课件进行自主学习
教学课件的灵魂是教学性,脱离了教学性,就背离了制作课件的初衷。本课教学的重难点是关于春节活动的一些词组以及What do you do的句型问答。在制作课件时,我所考虑的,不仅是教师要利用此课件来教,更重要的是学生要能用此课件来学。因此首要的是创设问题意境,让学生将自己放在特定情境中。春节的气氛很容易营造,一个画面、一首歌曲便能构建情境。这时候再通过媒体或教师稍加指导,学生很快就掌握了重点词组的表达方式。
其次,是要用多媒体课件引导学生学习,从而提高学生处理、解决实际问题的能力。课件制作过程中,我不把大量的时间用于组织讲解教案上,而放在为学生提供学习所需要的各种资源上。根据本课教学目标,先分析哪些内容要用多媒体手段表达、用何种手段表达,再选择合适的多媒体对象类型,如文字、图像、动画等,建立丰富的学习资源库,以备学生自主学习所需。学生通过课前预习初步了解知识要点,再从教师提供的多媒体教学课件中获取学习资源,培养了学生自主学习能力。
3.要能提高学生学习兴趣,深化课堂教学
根据本课的内容,课件在语境的创设和气氛的渲染方面尤为重要。面对四年级的孩子,我选用了非常鲜艳的色彩和精美的画面,课件的一开头,使用了喜庆的歌曲配合卡通的舞蹈动画,立刻吸引了学生的目光,提高了他们的学习兴趣。我在展示和句型操练过后,还设计了两项练习,学生可以自己动手操作,做对、做错都有即时的声音和视觉反馈,提升了课件的趣味性,也更增强了学生学习的动力。
同时为了深化课堂教学,我在课件中设计了两项拓展:一是元旦和除夕夜,eve这个单词在许多国外节日中都能用到,如new year’s eve,Christmas Eve等,因此特别通过结合H部分的教学内容先提出来学习;二是介绍了四种国外节日及文化,主要作为课外阅读,以增长学生的见识。
4.要交互灵活,具有易于操控的“好用性”
课件采用了多种交互方式实现互动,如鼠标拖放、点击、按键等,每种交互方式感觉都不同,都对应特定的反馈信息。尤其是针对词组和句型的活用,设计了两项练习——连线和配对填空(如图1),可供教师上课使用,也可供学生自学用。
课件整体导航清晰,使用方便,进退自如。每个场景都有清晰的导航栏和各级按钮,需要特别提醒的页面,还有清晰的帮助说明,界面设计合理,风格统一。这使得即便是不了解此课件的使用者也能自如地操作,学生也可非常轻松地用此课件进行自主学习。
● 内容结构与艺术布局
画面的整体风格是活泼的、喜庆的,选用的背景画面均是从游戏界面中截取的,温和纯静之余又能凸显节日气氛,烘托效应明显。这使得课件中心对象清晰鲜明,地位突出。在保证主体对象清晰鲜明的基础上,画面色彩协调,风格一致,布局均衡,符合视觉心理。
课件设计虽以知识点为单位,但各知识点间有一定的联系并已形成结构体系。因此在整体布局上,我按照本课知识点的内在逻辑体系,分解知识内容的层次和类型,明确了重点、难点作为课件显示的节点,然后按照内在联系进行有效的链接。在mask就做好每个页面的跳转按钮,包括返回(首页)、句型、单词、练习1(连线)、练习2(填空题)、拓展1(元旦)、拓展2(节日)、全屏、退出等。句型和单词下又细分为展示和操练,层次间的转换清晰,使用方便。每一场景都有清晰的导航栏和各级按钮,方便随时跳转,导航方便,风格统一,交互灵活。
● 元件要素与技术处理
此课件其实可以分成三部分,一是重点词组、句型的展示与操练;二是相关词组和句型的活用练习,三是中外节日的文化拓展。其中技术上较难实现的是第二部分,两项活用练习——连线和配对填空。
设计两项活用练习主要是为了突出本课重点,突破知识难点。连线练习制作要点在于利用绘图方法实现连线的功能。Flash的MovieClip类提供了专门的绘图方法函数,在“动作”面板下利用其中的clear()、lineStyle()、lineTo()等绘图方法函数就可以实现跟随鼠标绘制连线的功能。
课件中的配对填空题其实是通过拖曳配对来实现的。拖曳配对是一种常见的交互题型,将设定的物体拖到目标区域,根据到达的位置反映相应结果,如果没有到达目标区域,设定的物体将自动返回。要注意的是,设定的物体要分别打散,再将其转换成影片,然后通过在“动作”中设置_root语句和if语句来检测碰撞,以实现对其坐标值是否与目标位置坐标值一致给出相应的反馈结果。
● 课件使用与反思
课件使用Flash 8.0制作,分别在三台不同平台的计算机上运行过,非常稳定。我还用此课件分别在两个班各上了一节课,根据两班学生情况的不同,可以方便地利用课件的导航按钮来轻松地改变教学设计和控制教学进度。鲜艳的画面、丰富的内容、实用的练习对于教学确实有促进作用。学生普遍能够积极投入教学活动中,教学效果良好。
作为一名非计算机专业老师,在用Flash来制作课件的过程中自然遇到了许多的困难,但我始终坚持,自己的教学应该自己设计,才更符合教学实际。但由于能力所限,还是有两点需要继续努力。
第一,美工能力有限,引用的大部分素材都是截取或下载的。文本、音频、视频、动画等素材的选用和处理都还有值得改进的地方。
第二,技术能力不足,虽说已尽量做到课内外知识相结合,讲、演、练、读相结合,来提升课件的实际运用价值。但如果能做成开放的积件式的作品,提供一个平台,让使用者添加自己的个性化内容,或支持使用者进行合作学习或探究式学习以丰富课件内容,将进一步提高此课件实用性和交互性。
点评
本课件能围绕该课的教学目标和教学实际,以生动的画面、灵活的形式及实用的设计为老师的“教”提供了有效的辅助,为学生的“学”提供了广阔的平台。
优点
实用。作者为更为有效地辅助句型和单词教学,在设计中颇为人性化地分为展示和操练两部分:展示部分为教材配套的光碟内容,不破坏课文的整体性和连贯性;而在操作部分,作者则设计为逐句呈现,便于学生以自主学习的形式分句跟读和模仿。
有效。课件中,围绕本课主要知识点设计了游戏式的练习。课件形式生动活泼,能充分激发学生的学习兴趣,促进学生通过自主、体验、合作的学习形式,有效地在用中学,学中用。
全面。本课件的制作既关注了课内知识也涵盖了课外知识。本课件在有效辅助教学目标达成的同时,还注重在教学中拓展学生的知识面,渗透英语教学中的跨文化意识。课件中设计了拓展部分,为学生提供了与本课话题Chinese New
● 课件特色与亮点
义务教育阶段的英语课程,目的是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性,帮助他们形成良好的语音、语调,发展语言的基本技能,培养学生初步运用英语进行实际交际的能力,为进一步学习英语奠定基础。而信息技术在创设教学情境、营造良好的语言学习环境、提供尽可能多的语言实践机会等方面,具有不可替代的优势。
正如我在一篇关于信息化的文章中所说,英语学科的课件目的就是展现情境,导入新课,激发兴趣;再现情境,指导操练,巩固效果;拓展情境,运用提高,增加容量。由于Chinese New Year这篇课文的内容是围绕中国的传统佳节春节展开的,我在制作本次课件的时候,特别注重课件的意境和语境设计,让学生感受到春节喜庆欢快的气氛,调动他们的生活经验,使之积极投入到语言学习之中。
我在制作课件时,还考虑到通过丰富的人机交互界面,让学生可以根据自己的能力、兴趣选择适合自己的学习内容,安排学习进程,充分发挥学生的认知主体作用,并通过及时反馈评价促使学生敢于发表自己的见解,培养学生主动参与的良好品质,让不同程度学生的英语交际能力都有所提高,形成学生继续进步的动力。
● 教学内容分析与教学策略
本次参赛的课件是深港版四年级英语教材的第九课Chinese New Year。由于这个题材并不局限于这一版本的教材,因此我经过悉心考虑,选择了摈弃教案,按知识点来设计课件。这使本课件具有积件式课件的特点,便于使用者根据自己的需要挑选其中的某部分来使用,体现了此课件的通用性。
现在的班级教学,学生人数众多,仅靠教师的“一言堂”肯定是不行的。新课标强调参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,要求充分发挥学习者自身的认知能力,强调在用中学、学中用。因此,在设计课件时应以“过程”为重要的设计目标,而多流程的交互应用,正是“过程”的具体体现,也为发散性思维的训练提供了好途径。
四年级的学生处于自我意识萌动的时期,英语课上好表现,但是又害怕失误。因此在课件设计上,我通过童趣十足的画面,熟悉的语境创设和热烈气氛的渲染,让学生在生动、有趣的环境中学习,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,先展示、再模仿操作。体现由浅入深、化难为易的思想,以达到优化教学的目的。
● 设计思路及表现手法
春节的习俗学生都了解,但要放在外语环境中来说、演、练,还是有一定难度的。同时,对于中、外重要节日、习俗、文化等方面的差异的了解,也是学生比较薄弱的环节。从这些角度出发,我在设计制作课件时主要考虑了以下几点。
1.要有利于教师对课件的创造性使用
设计课件前,我虽然已有自己的教学设计,但在制作的时候,我并不是按照自己的教学流程来制作的。主要考虑到,如果不能摒弃教案的话,这一课件便成为了自己的专属,不具有太大的通用性。而事实上,春节这一课题恰恰有着非常大的通用性。无论是哪种版本的教材,都无一例外地会有类似的课题。而且我国传统节日与国外节日文化的差异也是学生必须掌握的。所以在制作课件的时候,我尽量以各个知识点为单位,如一个节日活动过程的模拟、一个节日文化知识的介绍等,并且将每个知识点分别做成一个场景,便于分场景导出使用。这样一来,无论教材课程体系如何变化,教材版本如何变化,只要知识点不变,这个课件就可以应用于相关的教学活动中。教师在使用时可以根据自身的教学特点和个性来组织教学内容,也可以根据教学任务、教学对象、教学深度、教学时数来安排教学内容和顺序。
2.要利于学生用课件进行自主学习
教学课件的灵魂是教学性,脱离了教学性,就背离了制作课件的初衷。本课教学的重难点是关于春节活动的一些词组以及What do you do的句型问答。在制作课件时,我所考虑的,不仅是教师要利用此课件来教,更重要的是学生要能用此课件来学。因此首要的是创设问题意境,让学生将自己放在特定情境中。春节的气氛很容易营造,一个画面、一首歌曲便能构建情境。这时候再通过媒体或教师稍加指导,学生很快就掌握了重点词组的表达方式。
其次,是要用多媒体课件引导学生学习,从而提高学生处理、解决实际问题的能力。课件制作过程中,我不把大量的时间用于组织讲解教案上,而放在为学生提供学习所需要的各种资源上。根据本课教学目标,先分析哪些内容要用多媒体手段表达、用何种手段表达,再选择合适的多媒体对象类型,如文字、图像、动画等,建立丰富的学习资源库,以备学生自主学习所需。学生通过课前预习初步了解知识要点,再从教师提供的多媒体教学课件中获取学习资源,培养了学生自主学习能力。
3.要能提高学生学习兴趣,深化课堂教学
根据本课的内容,课件在语境的创设和气氛的渲染方面尤为重要。面对四年级的孩子,我选用了非常鲜艳的色彩和精美的画面,课件的一开头,使用了喜庆的歌曲配合卡通的舞蹈动画,立刻吸引了学生的目光,提高了他们的学习兴趣。我在展示和句型操练过后,还设计了两项练习,学生可以自己动手操作,做对、做错都有即时的声音和视觉反馈,提升了课件的趣味性,也更增强了学生学习的动力。
同时为了深化课堂教学,我在课件中设计了两项拓展:一是元旦和除夕夜,eve这个单词在许多国外节日中都能用到,如new year’s eve,Christmas Eve等,因此特别通过结合H部分的教学内容先提出来学习;二是介绍了四种国外节日及文化,主要作为课外阅读,以增长学生的见识。
4.要交互灵活,具有易于操控的“好用性”
课件采用了多种交互方式实现互动,如鼠标拖放、点击、按键等,每种交互方式感觉都不同,都对应特定的反馈信息。尤其是针对词组和句型的活用,设计了两项练习——连线和配对填空(如图1),可供教师上课使用,也可供学生自学用。
课件整体导航清晰,使用方便,进退自如。每个场景都有清晰的导航栏和各级按钮,需要特别提醒的页面,还有清晰的帮助说明,界面设计合理,风格统一。这使得即便是不了解此课件的使用者也能自如地操作,学生也可非常轻松地用此课件进行自主学习。
● 内容结构与艺术布局
画面的整体风格是活泼的、喜庆的,选用的背景画面均是从游戏界面中截取的,温和纯静之余又能凸显节日气氛,烘托效应明显。这使得课件中心对象清晰鲜明,地位突出。在保证主体对象清晰鲜明的基础上,画面色彩协调,风格一致,布局均衡,符合视觉心理。
课件设计虽以知识点为单位,但各知识点间有一定的联系并已形成结构体系。因此在整体布局上,我按照本课知识点的内在逻辑体系,分解知识内容的层次和类型,明确了重点、难点作为课件显示的节点,然后按照内在联系进行有效的链接。在mask就做好每个页面的跳转按钮,包括返回(首页)、句型、单词、练习1(连线)、练习2(填空题)、拓展1(元旦)、拓展2(节日)、全屏、退出等。句型和单词下又细分为展示和操练,层次间的转换清晰,使用方便。每一场景都有清晰的导航栏和各级按钮,方便随时跳转,导航方便,风格统一,交互灵活。
● 元件要素与技术处理
此课件其实可以分成三部分,一是重点词组、句型的展示与操练;二是相关词组和句型的活用练习,三是中外节日的文化拓展。其中技术上较难实现的是第二部分,两项活用练习——连线和配对填空。
设计两项活用练习主要是为了突出本课重点,突破知识难点。连线练习制作要点在于利用绘图方法实现连线的功能。Flash的MovieClip类提供了专门的绘图方法函数,在“动作”面板下利用其中的clear()、lineStyle()、lineTo()等绘图方法函数就可以实现跟随鼠标绘制连线的功能。
课件中的配对填空题其实是通过拖曳配对来实现的。拖曳配对是一种常见的交互题型,将设定的物体拖到目标区域,根据到达的位置反映相应结果,如果没有到达目标区域,设定的物体将自动返回。要注意的是,设定的物体要分别打散,再将其转换成影片,然后通过在“动作”中设置_root语句和if语句来检测碰撞,以实现对其坐标值是否与目标位置坐标值一致给出相应的反馈结果。
● 课件使用与反思
课件使用Flash 8.0制作,分别在三台不同平台的计算机上运行过,非常稳定。我还用此课件分别在两个班各上了一节课,根据两班学生情况的不同,可以方便地利用课件的导航按钮来轻松地改变教学设计和控制教学进度。鲜艳的画面、丰富的内容、实用的练习对于教学确实有促进作用。学生普遍能够积极投入教学活动中,教学效果良好。
作为一名非计算机专业老师,在用Flash来制作课件的过程中自然遇到了许多的困难,但我始终坚持,自己的教学应该自己设计,才更符合教学实际。但由于能力所限,还是有两点需要继续努力。
第一,美工能力有限,引用的大部分素材都是截取或下载的。文本、音频、视频、动画等素材的选用和处理都还有值得改进的地方。
第二,技术能力不足,虽说已尽量做到课内外知识相结合,讲、演、练、读相结合,来提升课件的实际运用价值。但如果能做成开放的积件式的作品,提供一个平台,让使用者添加自己的个性化内容,或支持使用者进行合作学习或探究式学习以丰富课件内容,将进一步提高此课件实用性和交互性。
点评
本课件能围绕该课的教学目标和教学实际,以生动的画面、灵活的形式及实用的设计为老师的“教”提供了有效的辅助,为学生的“学”提供了广阔的平台。
优点
实用。作者为更为有效地辅助句型和单词教学,在设计中颇为人性化地分为展示和操练两部分:展示部分为教材配套的光碟内容,不破坏课文的整体性和连贯性;而在操作部分,作者则设计为逐句呈现,便于学生以自主学习的形式分句跟读和模仿。
有效。课件中,围绕本课主要知识点设计了游戏式的练习。课件形式生动活泼,能充分激发学生的学习兴趣,促进学生通过自主、体验、合作的学习形式,有效地在用中学,学中用。
全面。本课件的制作既关注了课内知识也涵盖了课外知识。本课件在有效辅助教学目标达成的同时,还注重在教学中拓展学生的知识面,渗透英语教学中的跨文化意识。课件中设计了拓展部分,为学生提供了与本课话题Chinese New