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一、调查目的和意义
目前，马克思主义理论学科建设总体良好，发展速度较快。随着大学的扩招，马克思主义理论学科在教学的过程中遇到一些问题：
马克思主义理论内容比较专业，使得部分学生感觉枯燥。
马克思主义理论因为与初高中政治有部分重叠，在讲授重叠内容的时候很难激发学生的积极性。
马克思主义理论与现实生活中的一些案例是相冲突的，使学生很难信服教师所说。
为更好的了解学生对马克思主义理论态度，更好的解决以上问题，更好促进教师讲授马克思主义理论，更好的改进教学方，。这就是本次调查的目的。通过这次调查帮助学生更深刻的理解马克思主义理论，树立正确的价值观，人生观，世界观，坚定自己的理想。通过这次调研让学生意识到马克思主义理论的重要性。
二、调查地点
滇池学院各系院：如艺术设计系，法学院，会计学院，软件学院等。
三、问卷结果及分析
调查背景： 主要是在大二学生在学习马克思主义原理之后，拥有相当的半段能力之后
调查方法：随机调查与有组织的调查
开始时间：2015-1-10；结束时间：2015-1-16；共发出问卷：210份；实际收回：197份；样本总数：197份。
（一）调查数据及分析
第1题 为什么学习马克思主义理论[单选题]
根据调查显示，在调查的197个人中，占36.5%的人认为学习马克思理论只是为拿到大学学分，顺利毕业。50%的人认为作为当代大学生还是应该了解马克思主义理论知识，从而可以进一步了解国情，13.5%的人则认为学好马克思主义理论，为以后考研或事业单位做好准备工作。这个调查结果让马克思主义理论课教师要学会引导为什么要学习马克思主义理论，学习马克思主义理论对当代大学生有什么样的意义。正确引导学生对马克思主义理论的认识，才能学生了解学习马克思主义理论有怎么样的重要性，才能激发他们学习马克思主义理论的积极性。了解马克思主义理论对当代大学生有着重要的影响，把马克思主义理论的重要性一定让学生深刻认识到。
第2题 为什么感觉马克思主义理论枯燥？[单选题]
在调查中有33.5%大学生认为马克思理论性太强，接受起来有点困难。有26.4%认为部分教师在授课过程中纯理论太强，结合现实案例比较少，使得学生理论与现实很难统一。有40.1%认为初中、高中政治与大学马克思主义理论课部分交叉，上高中听过的内容上大学再听，就导致没有吸引力。这个调查就要求马克思主义理论课教师在授课中与高中有一定区别和深度。
第3题 学习马克思主义理论有用吗[单选题]
从调查数据显示，55.7﹪的同学认为学习马克思主义理论对以后考研或者事业单位考试很有帮助，可以帮助他们树立正确的世界观，人生观；25.8﹪的同学认为学习马克思主义理论对他们帮助不大，，这说明了有少部分同学对马克思主义理论的认识还有一定的偏差；而12.9﹪的同学选择了不知道，说明了有较少一部分人对马克思主义理论的概念比较模，需要进一步的加强认知和了解。这个调研的结果让马克思主义理论老师应该及时了解国家的大政方针政策，进行实效性教学。马克思主义理论教师应该多参加双百活动，深入基层了解相关政策的贯彻落实情况，以更透彻的给学生进行生动形象的讲授。
第4题 如何改进马克思主义理论存在问题？ [单选题]
从结果看，马克思主义理论需要迫切解决的问题，需要从两个方面，一方面教师需要提高自身专业素质，多采用案例教学，多结合学生的实际情况进行讲解，这样就能激发学生的学习兴趣，另外一方面学生需要积极参加社会实践活动，更深刻了解相关政策，更深刻了解国情。从调查的结果，马克思主义老师应该创新马克思主义理论的教学，采用多种形式的教学手段和教学方法，最大限度的调动学生对马克思主义理论课的积极性和创造性，改变以往传统灌输式教学，让学生快乐主动的去学习，主动的去预习要学的知识，学会主动学习，愿意去学的良好氛围。培养学生自主学习马克思主义理论的能力，培养他们做读书笔记的良好习惯。
（二）总结性分析
1、2、3、4题的设计为深刻了解马克思主义理论在大学教学中存在的问题，以便及时发现马克思主义理论课在教学中存在的问题，通过这四项调查，让我们马克思理论教师认识到所存在的问题，要掌握学情，对初高中知识点认真了解，在讲授马克思主义理论时一定要与高中教法有所区别，在教学过程一定要与实践多联系，多与国情相联系，让学生切实真切的感受到党的政策的存在，真正理解国家的大政方针，今后方便以后政策的贯彻落实。当代大学生对马克思主义理论重视程度不够，需要马克思主义理论教师在这方面加强正确引导。马克思主义理论课教师在授课中要讲授为什么要学习马克思主义论，突出马克思主义理论知识的重要性。马克思主义理论教师可以多鼓励学生参加社会调研，让学生切实真切的感受国家政策。
四、延伸讨论
通过这次关于马克思主义基本原理理论学科及相关学科建设情况对调查，使我们认识到到马克思主义理论课程的重要性以进一步更加深刻理解马克思主义理论内涵，从而让马克思主义理论老师更好的认真备课，增加马克思主义理论的趣味性和实效性。
马克思主义理论老师主要应該从以下三个方面来落实。
一、学习、理解和把握中国特色社会主义事业的含义和要求。马克思主义理论教师首先要通过认真、深入的学习，全面理解和把握中国特色社会主义事业的内涵和要求，让中国特色社会主义事业入耳、入脑、入心，真正了解中国特色社会主义事业，用先进的思想武器武装自己，不断提高自己的政治素质和理论修养。
二、做好自己本职工作，学好本领。当代马克思主义理论老师是祖国的支柱，民族的精神宣传者，更是中国特色社会主义事业的培养者。建设中国特色社会主义事业的需要马克思主义理论老师的贯彻和执行。当代马克思主义理论教师需要提高自身的素质、水平和本领直接影响了中国特色社会主义事业是否能够得到很好的实践，甚至决定了中国特色社会主义事业的命运。所以，马克思主义理论教师一定要认真做好马克思主义理论教学工作，认认真真、勤勤恳恳地做好自己的本质工作——做一名优秀的马克思理论教师，努力备课，刻苦钻研，勤奋研究，多学知识，为将来践行中国特色社会主义事业做好理论准备。当今世界、科学技术日新月异，知识经济初见端倪，经济全球化趋势日趋明显，国际竞争日趋激烈，作为一名当代的马克思主义理论教师一定不能在大学里碌碌无为，要明确自己的教学责任和教学目的，要充分利用优越的学习条件，不断提高自己的学识，技能、本领和才干，不断进行教学创新和教学方法改革，只有这样才能成为社会主义事业的合格人民教师。 三、马克思主义理论教师可以创新教学方法，比如说视觉成像法教学，案例教学，故事串讲教学。马克思主义理论教师要敢于创新教学方法，突破马克思主义理论在授课中遇到的瓶颈。
四、积极参加力所能及的社会实践活动。实践既是马克思主义理论教师改造客观世界能力的活动，也是提升马克思主义理论教师改革主观世界能力的活动，既是知与行有机统一的过程，也是内化转化和体现外化以及外化推动内化和巩固内化的过程。当代马克思主义理论教师必须高度重视社会实践，除了在学校教好功课外，还要积极参加各种有益的社会实践活动，在实践活动中践行和实践中国特色社会主义事业，增加自己的才干和对中国特色社会主义事业的认识和理解。
只有马克思理论教师做到以上几点，才能更好地为建设中国特色社会主义服务，为实现共产主义伟大理想奋斗终身！
附：马克思主义基本原理理论学科及相关学科建设情况调研报告
调查对象：适龄大学生
诚恳希望能占用您两三分钟的时间，帮助我们完成这份问卷，也祝你在现在的将来的马克思主义理论学习中有所领悟！（本问卷所涉及的个人隐私只用于学术目的，并且该问卷将被严密保存，请放心并且依据事实填写，感谢您的配合）
您的年龄 _________
您的性别 _________
年级 _________届
联系方式（如果方便）________________________（qq或者邮箱）
（1）为什么学习马克思主义理？（）
A、只是為拿到学分
B、了解马克思主义理论，更好了解国家的指导思想
C、 以后考研和事业单位
（2）为什么感觉马克思主义理论枯燥？（ ）
A、马克思主义理论性太强
B、教师讲课理论太强 C、马克思主义理论与高中政治知有部分叠
第3题 学习马克思主义理论有用吗？（ ）A.有用
B.没感觉
C.有一定帮助
D.不知道
第4题 如何改进马克思主义理论存在问题？（ ）
A、教师教学方法的改进
B、马克思主义理论与学生的实践相合
C、教材改革
再次感谢您花费宝贵的时间配合我们完成问卷，您的任何意见和建议对我们来说都是宝贵的，您的支持是我们最大的收获！
祝您学业事业顺利！
目前，马克思主义理论学科建设总体良好，发展速度较快。随着大学的扩招，马克思主义理论学科在教学的过程中遇到一些问题：
马克思主义理论内容比较专业，使得部分学生感觉枯燥。
马克思主义理论因为与初高中政治有部分重叠，在讲授重叠内容的时候很难激发学生的积极性。
马克思主义理论与现实生活中的一些案例是相冲突的，使学生很难信服教师所说。
为更好的了解学生对马克思主义理论态度，更好的解决以上问题，更好促进教师讲授马克思主义理论，更好的改进教学方，。这就是本次调查的目的。通过这次调查帮助学生更深刻的理解马克思主义理论，树立正确的价值观，人生观，世界观，坚定自己的理想。通过这次调研让学生意识到马克思主义理论的重要性。
二、调查地点
滇池学院各系院：如艺术设计系，法学院，会计学院，软件学院等。
三、问卷结果及分析
调查背景： 主要是在大二学生在学习马克思主义原理之后，拥有相当的半段能力之后
调查方法：随机调查与有组织的调查
开始时间：2015-1-10；结束时间：2015-1-16；共发出问卷：210份；实际收回：197份；样本总数：197份。
（一）调查数据及分析
第1题 为什么学习马克思主义理论[单选题]
根据调查显示，在调查的197个人中，占36.5%的人认为学习马克思理论只是为拿到大学学分，顺利毕业。50%的人认为作为当代大学生还是应该了解马克思主义理论知识，从而可以进一步了解国情，13.5%的人则认为学好马克思主义理论，为以后考研或事业单位做好准备工作。这个调查结果让马克思主义理论课教师要学会引导为什么要学习马克思主义理论，学习马克思主义理论对当代大学生有什么样的意义。正确引导学生对马克思主义理论的认识，才能学生了解学习马克思主义理论有怎么样的重要性，才能激发他们学习马克思主义理论的积极性。了解马克思主义理论对当代大学生有着重要的影响，把马克思主义理论的重要性一定让学生深刻认识到。
第2题 为什么感觉马克思主义理论枯燥？[单选题]
在调查中有33.5%大学生认为马克思理论性太强，接受起来有点困难。有26.4%认为部分教师在授课过程中纯理论太强，结合现实案例比较少，使得学生理论与现实很难统一。有40.1%认为初中、高中政治与大学马克思主义理论课部分交叉，上高中听过的内容上大学再听，就导致没有吸引力。这个调查就要求马克思主义理论课教师在授课中与高中有一定区别和深度。
第3题 学习马克思主义理论有用吗[单选题]
从调查数据显示，55.7﹪的同学认为学习马克思主义理论对以后考研或者事业单位考试很有帮助，可以帮助他们树立正确的世界观，人生观；25.8﹪的同学认为学习马克思主义理论对他们帮助不大，，这说明了有少部分同学对马克思主义理论的认识还有一定的偏差；而12.9﹪的同学选择了不知道，说明了有较少一部分人对马克思主义理论的概念比较模，需要进一步的加强认知和了解。这个调研的结果让马克思主义理论老师应该及时了解国家的大政方针政策，进行实效性教学。马克思主义理论教师应该多参加双百活动，深入基层了解相关政策的贯彻落实情况，以更透彻的给学生进行生动形象的讲授。
第4题 如何改进马克思主义理论存在问题？ [单选题]
从结果看，马克思主义理论需要迫切解决的问题，需要从两个方面，一方面教师需要提高自身专业素质，多采用案例教学，多结合学生的实际情况进行讲解，这样就能激发学生的学习兴趣，另外一方面学生需要积极参加社会实践活动，更深刻了解相关政策，更深刻了解国情。从调查的结果，马克思主义老师应该创新马克思主义理论的教学，采用多种形式的教学手段和教学方法，最大限度的调动学生对马克思主义理论课的积极性和创造性，改变以往传统灌输式教学，让学生快乐主动的去学习，主动的去预习要学的知识，学会主动学习，愿意去学的良好氛围。培养学生自主学习马克思主义理论的能力，培养他们做读书笔记的良好习惯。
（二）总结性分析
1、2、3、4题的设计为深刻了解马克思主义理论在大学教学中存在的问题，以便及时发现马克思主义理论课在教学中存在的问题，通过这四项调查，让我们马克思理论教师认识到所存在的问题，要掌握学情，对初高中知识点认真了解，在讲授马克思主义理论时一定要与高中教法有所区别，在教学过程一定要与实践多联系，多与国情相联系，让学生切实真切的感受到党的政策的存在，真正理解国家的大政方针，今后方便以后政策的贯彻落实。当代大学生对马克思主义理论重视程度不够，需要马克思主义理论教师在这方面加强正确引导。马克思主义理论课教师在授课中要讲授为什么要学习马克思主义论，突出马克思主义理论知识的重要性。马克思主义理论教师可以多鼓励学生参加社会调研，让学生切实真切的感受国家政策。
四、延伸讨论
通过这次关于马克思主义基本原理理论学科及相关学科建设情况对调查，使我们认识到到马克思主义理论课程的重要性以进一步更加深刻理解马克思主义理论内涵，从而让马克思主义理论老师更好的认真备课，增加马克思主义理论的趣味性和实效性。
马克思主义理论老师主要应該从以下三个方面来落实。
一、学习、理解和把握中国特色社会主义事业的含义和要求。马克思主义理论教师首先要通过认真、深入的学习，全面理解和把握中国特色社会主义事业的内涵和要求，让中国特色社会主义事业入耳、入脑、入心，真正了解中国特色社会主义事业，用先进的思想武器武装自己，不断提高自己的政治素质和理论修养。
二、做好自己本职工作，学好本领。当代马克思主义理论老师是祖国的支柱，民族的精神宣传者，更是中国特色社会主义事业的培养者。建设中国特色社会主义事业的需要马克思主义理论老师的贯彻和执行。当代马克思主义理论教师需要提高自身的素质、水平和本领直接影响了中国特色社会主义事业是否能够得到很好的实践，甚至决定了中国特色社会主义事业的命运。所以，马克思主义理论教师一定要认真做好马克思主义理论教学工作，认认真真、勤勤恳恳地做好自己的本质工作——做一名优秀的马克思理论教师，努力备课，刻苦钻研，勤奋研究，多学知识，为将来践行中国特色社会主义事业做好理论准备。当今世界、科学技术日新月异，知识经济初见端倪，经济全球化趋势日趋明显，国际竞争日趋激烈，作为一名当代的马克思主义理论教师一定不能在大学里碌碌无为，要明确自己的教学责任和教学目的，要充分利用优越的学习条件，不断提高自己的学识，技能、本领和才干，不断进行教学创新和教学方法改革，只有这样才能成为社会主义事业的合格人民教师。 三、马克思主义理论教师可以创新教学方法，比如说视觉成像法教学，案例教学，故事串讲教学。马克思主义理论教师要敢于创新教学方法，突破马克思主义理论在授课中遇到的瓶颈。
四、积极参加力所能及的社会实践活动。实践既是马克思主义理论教师改造客观世界能力的活动，也是提升马克思主义理论教师改革主观世界能力的活动，既是知与行有机统一的过程，也是内化转化和体现外化以及外化推动内化和巩固内化的过程。当代马克思主义理论教师必须高度重视社会实践，除了在学校教好功课外，还要积极参加各种有益的社会实践活动，在实践活动中践行和实践中国特色社会主义事业，增加自己的才干和对中国特色社会主义事业的认识和理解。
只有马克思理论教师做到以上几点，才能更好地为建设中国特色社会主义服务，为实现共产主义伟大理想奋斗终身！
附：马克思主义基本原理理论学科及相关学科建设情况调研报告
调查对象：适龄大学生
诚恳希望能占用您两三分钟的时间，帮助我们完成这份问卷，也祝你在现在的将来的马克思主义理论学习中有所领悟！（本问卷所涉及的个人隐私只用于学术目的，并且该问卷将被严密保存，请放心并且依据事实填写，感谢您的配合）
您的年龄 _________
您的性别 _________
年级 _________届
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（1）为什么学习马克思主义理？（）
A、只是為拿到学分
B、了解马克思主义理论，更好了解国家的指导思想
C、 以后考研和事业单位
（2）为什么感觉马克思主义理论枯燥？（ ）
A、马克思主义理论性太强
B、教师讲课理论太强 C、马克思主义理论与高中政治知有部分叠
第3题 学习马克思主义理论有用吗？（ ）A.有用
B.没感觉
C.有一定帮助
D.不知道
第4题 如何改进马克思主义理论存在问题？（ ）
A、教师教学方法的改进
B、马克思主义理论与学生的实践相合
C、教材改革
再次感谢您花费宝贵的时间配合我们完成问卷，您的任何意见和建议对我们来说都是宝贵的，您的支持是我们最大的收获！
祝您学业事业顺利！