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摘 要：教育的根本目的是为了学生更好的传承中国文化，小学作为义务教学的基础，作为学生的教师，务必要重视小学教育。语文学科作为与中国文化密切相连的科目，教师更应该注重小学语文教学。但是部分教师受以往的教学理念影响，对如何进行小学阶段的语文知识教学，感到苦恼，对此本文就相关的策略进行了讨论，希望可以为大家提供相应参考。
关键词：小学语文；教学效率；提升策略
在进行相关的语文教学过程中，教师应该注意到，小学阶段的学生学习知识主要以兴趣为主，所以在进行相关的教学时，教师应该以激发学生的学习兴趣为主要前提，适当讲解相关的课外知识，拓展学生知识面；其次在教学时还应与时俱进，适当引入信息技术，在教学时以学生为主体进行课堂问答；最后还应该及时的巩固学生的学习成果，适当进行课堂检测，激发学生竞争意识。本文就以上内容进行了详细的讨论。
一、适当拓展知识，调动学生情绪
在进行小学语文教学的过程中，学生刚刚离开家长的呵护，对相关的知识主要以兴趣为主，所以在教学时教师可以以激发学生兴趣为主要前提，同时还应该及时拓展学生的知识面，在教学时以小故事的形式，对相关的语文知识进行拓展，还可以让学生自行发言，教师适当进行简单的补充，师生之间共同交流，活跃课堂气氛，为接下来的语文教学提供便利。
例如教师在讲述《静夜思》的相关内容时，教师可以首先带领学生朗读相关的古诗，在读完整首诗词后，教师可以询问学生：这首诗主要表达的感情是什么？学生回答：思乡之情。教师可以追问：如何看出的？学生回答：“望明月”，“思故乡”。教师还可以讲述李白逐月骑鲸而去的小故事，以及古代千金买墙的典故，使学生对诗词有一定的了解，还可以告知学生李白这一生非常喜欢月亮，甚至将自己的儿子取名为“明月奴”，教师还可以告知学生：唐诗宋词是古人留给我们的财富，诗多言志，词多言情。教师还可以让学生自行思考包括“月”的诗句，采用类似“飞花令”的游戏，及时的拓展学生的诗词储备量，并进一步活跃课堂气氛，为接下来的教学创造便利。
二、结合信息技术，突显学生地位
实行教学的主要目的是为了使学生更好更快的适应社会的发展，为满足社会需求，所以小学阶段的教学模式也应该及时进行改进。目前我国科技发展如此迅速，教师可以适当引入信息技术对学生进行教学，同时还要转变教学理念，以学生为主体进行相关的语文知识教学，还可以创设相关的教学情境，提高学生对语文知识以及文章内涵的理解能力，提高学习效率。
例如教师在讲述《大禹治水》的相关内容时，教师可以首先借助信息技术，展示相关的大禹治水的视频，并综合相关的小故事，比如“三过家门而不入”，夏启的诞生进行相应的讲解，随后对《大禹治水》文章结构，通过相关的信息网络直观的展现在学生面前，同時还可以借助微课的形式，利用几分钟的时间向学生展示本节课需要掌握的字词，同时还可以提出相关的问题，比如：在治水的过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？教师可以让学生带着问题进行相关的思考，培养学生的逻辑思维能力以及探究能力，同时教师还可以向学生讲述其他的古代故事，比如西门豹治水等，同时还可以让学生自由讨论，以学生为主体，进行引导教学，同时使学生知晓“黎民百姓”的由来，使学生知晓自己国家的文化，为接下来的教学创造便利。
三、进行课堂检测，巩固学生成果
在进行相关的语文教学过程中，教师还应该意识到，学生的自制能力相对较弱，所以在进行相关的学习过程中，教师还可以根据相关的教学内容，进行课堂检测，对学生的易错知识进行整理，同时结合相关的内容讲解，进行知识字词之间的对比，帮助学生形成语文知识的网络，巩固学生的学习成果，还可以设置相关的监督机制，进而提高学生的学习能力。
例如教师在讲述古诗的相关内容时，教师在教授完相关的诗词知识时，可以首先让学生进行课堂上的整体背诵，随后对学生进行单独的检查，将学生的背诵难点进行整理，随后可以让学生进行默写，在教学还可以让学生书写相关的重点字词，尝试进行翻译，还可以让学生思考相关的运用情境，也可以让学生对相关的古诗词进行故事的详细描写，锻炼学生对知识的理解能力的同时还可以锻炼学生的写作能力，在这个过程中，教师对于表现较好的学生可以给予一朵小红花，借此激励学生，在学生群体中树立相关的榜样，教师还可以适当参与其中，拉近师生之间的距离，构建和谐课堂，为接下来的语文教学创造便利。
综上所述，为提高学生的学习效率，就必须要注重小学语文教学，所以在进行相关的教学时，教师应该以激发学生的学习兴趣为主要前提，适当讲解相关的课外知识，拓展学生知识面；其次在教学时还应与时俱进，适当引入信息技术，在教学时以学生为主体进行课堂问答；最后还应该及时的巩固学生的学习成果，适当进行课堂检测，适当激发学生竞争意识。
参考文献
[1] 张伟娜.小学语文高效教学现存问题及策略研究[J].文化创新比较研究，2018，2（34）：84-85.
[2] 于伟丽. 小学语文课堂学生自主学习方法探讨[J]. 中国校外教育，2016（31）：102-103.
关键词：小学语文；教学效率；提升策略
在进行相关的语文教学过程中，教师应该注意到，小学阶段的学生学习知识主要以兴趣为主，所以在进行相关的教学时，教师应该以激发学生的学习兴趣为主要前提，适当讲解相关的课外知识，拓展学生知识面；其次在教学时还应与时俱进，适当引入信息技术，在教学时以学生为主体进行课堂问答；最后还应该及时的巩固学生的学习成果，适当进行课堂检测，激发学生竞争意识。本文就以上内容进行了详细的讨论。
一、适当拓展知识，调动学生情绪
在进行小学语文教学的过程中，学生刚刚离开家长的呵护，对相关的知识主要以兴趣为主，所以在教学时教师可以以激发学生兴趣为主要前提，同时还应该及时拓展学生的知识面，在教学时以小故事的形式，对相关的语文知识进行拓展，还可以让学生自行发言，教师适当进行简单的补充，师生之间共同交流，活跃课堂气氛，为接下来的语文教学提供便利。
例如教师在讲述《静夜思》的相关内容时，教师可以首先带领学生朗读相关的古诗，在读完整首诗词后，教师可以询问学生：这首诗主要表达的感情是什么？学生回答：思乡之情。教师可以追问：如何看出的？学生回答：“望明月”，“思故乡”。教师还可以讲述李白逐月骑鲸而去的小故事，以及古代千金买墙的典故，使学生对诗词有一定的了解，还可以告知学生李白这一生非常喜欢月亮，甚至将自己的儿子取名为“明月奴”，教师还可以告知学生：唐诗宋词是古人留给我们的财富，诗多言志，词多言情。教师还可以让学生自行思考包括“月”的诗句，采用类似“飞花令”的游戏，及时的拓展学生的诗词储备量，并进一步活跃课堂气氛，为接下来的教学创造便利。
二、结合信息技术，突显学生地位
实行教学的主要目的是为了使学生更好更快的适应社会的发展，为满足社会需求，所以小学阶段的教学模式也应该及时进行改进。目前我国科技发展如此迅速，教师可以适当引入信息技术对学生进行教学，同时还要转变教学理念，以学生为主体进行相关的语文知识教学，还可以创设相关的教学情境，提高学生对语文知识以及文章内涵的理解能力，提高学习效率。
例如教师在讲述《大禹治水》的相关内容时，教师可以首先借助信息技术，展示相关的大禹治水的视频，并综合相关的小故事，比如“三过家门而不入”，夏启的诞生进行相应的讲解，随后对《大禹治水》文章结构，通过相关的信息网络直观的展现在学生面前，同時还可以借助微课的形式，利用几分钟的时间向学生展示本节课需要掌握的字词，同时还可以提出相关的问题，比如：在治水的过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？教师可以让学生带着问题进行相关的思考，培养学生的逻辑思维能力以及探究能力，同时教师还可以向学生讲述其他的古代故事，比如西门豹治水等，同时还可以让学生自由讨论，以学生为主体，进行引导教学，同时使学生知晓“黎民百姓”的由来，使学生知晓自己国家的文化，为接下来的教学创造便利。
三、进行课堂检测，巩固学生成果
在进行相关的语文教学过程中，教师还应该意识到，学生的自制能力相对较弱，所以在进行相关的学习过程中，教师还可以根据相关的教学内容，进行课堂检测，对学生的易错知识进行整理，同时结合相关的内容讲解，进行知识字词之间的对比，帮助学生形成语文知识的网络，巩固学生的学习成果，还可以设置相关的监督机制，进而提高学生的学习能力。
例如教师在讲述古诗的相关内容时，教师在教授完相关的诗词知识时，可以首先让学生进行课堂上的整体背诵，随后对学生进行单独的检查，将学生的背诵难点进行整理，随后可以让学生进行默写，在教学还可以让学生书写相关的重点字词，尝试进行翻译，还可以让学生思考相关的运用情境，也可以让学生对相关的古诗词进行故事的详细描写，锻炼学生对知识的理解能力的同时还可以锻炼学生的写作能力，在这个过程中，教师对于表现较好的学生可以给予一朵小红花，借此激励学生，在学生群体中树立相关的榜样，教师还可以适当参与其中，拉近师生之间的距离，构建和谐课堂，为接下来的语文教学创造便利。
综上所述，为提高学生的学习效率，就必须要注重小学语文教学，所以在进行相关的教学时，教师应该以激发学生的学习兴趣为主要前提，适当讲解相关的课外知识，拓展学生知识面；其次在教学时还应与时俱进，适当引入信息技术，在教学时以学生为主体进行课堂问答；最后还应该及时的巩固学生的学习成果，适当进行课堂检测，适当激发学生竞争意识。
参考文献
[1] 张伟娜.小学语文高效教学现存问题及策略研究[J].文化创新比较研究，2018，2（34）：84-85.
[2] 于伟丽. 小学语文课堂学生自主学习方法探讨[J]. 中国校外教育，2016（31）：102-103.