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[摘要]大学生思想政治教育工作是高校工作的重中之重。文章通过对当代青年大学生的思想现状和高职院校党校工作现状的简要剖析，从加强办学条件保障、提高教育教学质量、增强培训实效等方面，对如何改进和创新高职院校党校工作、提高其思想政治教育工作的实效性提出了几点建议。
[关键词]高职院校 党校 大学生思想政治教育
[作者简介]王菁菁（1983- ），女，江苏宝应人，南京铁道职业技术学院党委组织部，助理研究员，硕士，研究方向为思想政治教育。（江苏 南京 210031）
[基金项目]本文系2013年江苏省思想政治理论课示范点建设项目“高职思想政治教育教学‘233’一体化建设探索”的研究成果之一。（项目编号：ntyszsfb007）
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）32-0065-02
当代青年大学生是先进生产力的开拓者、先进文化的传播者、社会稳定的维护者。高校思想政治教育工作是高校各项工作得以顺利推行的重要保障，直接关系到广大学生的成长和进步，是立德树人这一教育根本任务得以实现的重要途径。高校党校作为高校党委的一个重要职能部门，是在党委领导下培养党员、党员领导干部、教学理论骨干的摇篮，是高校学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的主阵地，是党员干部党性锻炼的大熔炉。在改革开放步伐加快和社会主义市场经济快速发展的背景下，国内外事务越来越相互联系、相互影响，社会组织形式、经济成分、利益分配、生活方式也越来越多样化，人们的价值观念、思维方式也随之发生深刻的变化。在这种经济大发展、利益大调整、文化大交汇、各种思潮大碰撞的错综复杂的社会环境下，高校师生所受的影响和感染不言而喻。①高校党校作为高校思想政治教育的主阵地，是加强大学生思想政治教育的重要渠道。“办好高校党校，对于坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位、加强学校党建和思想政治工作等都有十分重要的意义。尤其是在坚守中国共产党的组织阵地、思想阵地以及有效地完成对干部、党员、入党积极分子的党性教育与锤炼方面，高校党校更是有其特殊的教育优势和不可替代的作用。”②
一、高校思想政治教育的对象现状
我国高等院校肩负着培养社会主义“四有”公民的重要任务，因此，高校思想政治教育工作的主要对象是广大青年学生。总体来看，广大青年学生的主流思想是积极、健康、向上的，树立了正确的人生观、世界观和价值观，具有坚定的社会主义信念。但是，随着我国改革开放的不断深化和经济全球化趋势的日益明显，当代青年大学生的思想状况也发生了明显变化，产生了一些消极因素。要加强和改进高校大学生思想政治教育工作，积极探索高校思想政治教育工作的新方法、新途径，必须准确认识当代大学生的思想现状，正确对待存在的主要问题。
1.政治信仰淡化，理想信念多元。随着改革开放的不断深化和网络时代的快速发展，微博、微信等网络新媒体迅速崛起，大学生获取信息的渠道更加多元、速度更加快捷，知识视野得到快速拓展。然而，由于部分大学生思想政治意识淡薄，对海量的信息缺乏足够的鉴别能力，自觉抵制各种不良思潮和腐朽思想的能力较差，往往显得无所适从、容易走向极端。部分大学生的共产主义信念出现动摇，产生人生信仰缺乏、理想信念模糊、政治信仰淡化等现象，漠视社会和人际关系，甚至产生悲观厌世等极端情绪。
2.心理问题凸显，自控能力较差。目前，在校大学生多来自独生子女家庭，生来即娇生惯养，一般心理素质较差，调节情绪的自制力和挫折承受力比较欠缺，一旦遇到困难和挫折就会产生挫败感。再加上生活和就业带来的压力以及情感因素等，大学生中存在不同程度的心理问题，极大地影响了他们的学习和生活。尤其当压力相对较大、持续时间相对较长时，他们往往变得失望、自卑、萎靡不振，极个别大学生甚至采取自杀等极端方式寻求解脱。
3.道德素质下降，功利思想明显。当前，我国正处于社会改革的深水区，各种思潮、理念激烈碰撞。高校就是一个小社会，是大学生步入社会大熔炉的人生预演，现实社会中的各种善恶美丑现象在大学生身上均得到了一定程度的体现。部分大学生公德意识淡薄，价值取向扭曲，自私自利思想严重，金钱至上意识浓厚，功利主义盛行，利益驱动明显。这些现象归根结底是大学生们对善与恶、美与丑、是与非的辨别能力有所欠缺，抵御腐朽思想侵蚀的能力有待加强，也是人生观、世界观和价值观发生扭曲的现实反映。
二、高职院校党校工作的现状
高校党校是高校的重要组成部分，是开展思想政治教育工作的重要阵地，也是青年大学生学习党的理论知识、了解党的历史、坚定理想信念、增强党性修养的重要阵地。我国几乎所有的普通高校均设立了党校，不少学校还设立了院系二级党校、网上党校等。近年来，高校党校每年对党员、干部以及大学生中的优秀分子进行教育培训，帮助他们坚定正确的政治方向、树立共产主义远大理想，为党组织输送了大量新鲜血液，为高校的发展、稳定，为党的发展、壮大发挥了重要作用。随着经济社会的快速发展和高等教育的日益大众化，高校党校工作也面临着新的挑战和机遇，并暴露出一定的问题。
1.办学地位有待进一步提高。高职院校党校也是加强青年大学生思想政治教育工作的重要阵地和渠道，是学校思想政治教育整体链条上不可或缺的一环。但是，不少高职院校的领导干部和教师并没有真正认识到党校工作对于大学生思想政治教育工作的重要意义，没有将其作为一项重要工作予以重视。目前，大多数高职院校党校仅仅停留在对入党积极分子的例行性教育培训上，没有对党员及干部开展教育培训，培训功能比较单一。同时，高职院校党校缺乏独立的教育教学理论、相对独立的教学场所、专职工作人员、专职教师等，导致党校培训的效果不佳。
2.培训效果有待进一步加强。目前，高职院校党校的教学问题比较突出，主要存在教学理念陈旧、教学形式单一、教学内容僵化、教学时间短、教学管理落后等问题。高职院校党校培训大多采用课堂教学的模式，将教师作为知识的传授者，把学生当成接受知识的容器，脱离了当代大学生的心理和思想实际，背离了教学的实践性、互动性等特征，对学生进行“灌输式”教学，扼杀了大学生的学习热情和主动性。在教学方法上，以传统的课堂讲授为主，“案例教学法”“研究性学习法”“小组讨论法”等运用较少，课堂教学缺少吸引力。在教学内容上，仍以理论知识、历史问题、党章党纪等内容为主，缺少与当前世情、国情、党情、校情的紧密结合，现实问题、热点难点问题、敏感问题等基本不涉及，培训效果受到了较大影响。 3.培训管理有待进一步加强。高效的组织管理是培训质量的重要保障。长期以来，高职院校党校都是由党委组织部门干部兼职从事管理工作，还没有形成科学系统、完善合理的管理模式、管理制度、管理理念，管理较为混乱，存在一些乱象：教学进度、培训内容往往由于教师个人的原因而随意更改；学员出勤率低，迟到、早退现象严重；培训结果以出勤率和一张试卷作为评价标准，不管学员是否真正得到提高等。
4.教师队伍有待进一步加强。随着高等教育大众化的发展，高校的招生规模不断扩大，高职院校党校的办学规模也在不断扩大。目前，高职院校党校的师资一般来源于学校领导干部、各职能部门负责人、学生辅导员等，普遍存在着兼职教师多、专职教师少，老年教师多、青年教师少，非教学人员多、教学人员少等现象。兼职教师有自身的工作和教学任务，不可能全身心地投入到党校教学中，同时也很少有时间就党校教学进行进修、开展调研，教学内容、教学手段和技巧不能与时俱进，直接影响了教学效果，造成学员对教师的不满意。另外，学校本身对党校教师队伍建设不够重视，缺乏相应的培养培训、考核奖惩机制，也在一定程度上影响和制约了教师的教学热情。
5.保障条件有待进一步改善。党校的培训效果需要一定的条件作为保障和支撑。但是，目前绝大多数高职院校党校没有专门的教育培训专项经费，党校培训所需的资金通常来源于党委组织部门或者学生工作部门，难以满足党校教育培训的需要。同时，大多数高职院校党校没有专门或相对固定的教学场所，只有在学校日常教学活动完成的前提下，才能安排教室给党校教育培训使用，党校教学活动的正常开展有时得不到保证。
6.制度机制有待进一步健全。目前，大多数高职院校党校没有明确的教育培训目标体系，教学质量监控制度、教学管理制度、学员选拔管理机制等都有待健全。由于大多数高职院校党校都是由学校党委工作部门的干部兼职从事管理工作，无法对学员实施有针对性的管理，极大地影响了党校教育培训的效果。
三、改进和创新高职院校党校思想政治教育工作
1.提高思想认识，加强培训保障。要充分认识高职院校党校在大学生思想政治教育工作中的重要作用，建立健全机制体制，切实保障培训的成效。一要加强组织领导。高职院校要完善党校的组织机构，成立专门的党校工作部门，建立专兼职相结合的管理人员队伍，由专人负责处理党校的日常事务。同时，完善党校的网络体系建设，建立健全院系二级党校建设，顺应网络时代发展的需要，建立网上党校。二要加强制度建设。要建立健全教学管理制度、学员管理考核评估制度、教师管理制度、教学质量监控制度等一系列规章制度，不断提升党校管理的规范化水平，为党校教育培训提供制度化保障。三要加强师资建设。一支数量充足、结构合理、素质过硬的教师队伍是党校教育教学工作得以正常开展的重要保证，也是教学目标得以实现、教学效果得以彰显的重要保障。要充分发挥高校思想政治理论课教师的重要作用，建立一支专兼结合、素质过硬的思想政治教育教师团队，以本校党政领导干部和思想政治教师为骨干，适当聘请校外专家学者担任兼职教师。要建立健全党校教师教育培训制度，对党校教师及时开展集训、轮训等，帮助他们完善知识结构，提高知识层次，提升教育教学水平。要建立党校教师考核评价机制，奖勤罚懒，有效提高教师从事教学的积极性和创造性。四要加大经费投入。适当的经费投入是党校能够维持正常运转的重要保障。高职院校应建立党校培训经费投入机制，根据培训业务量科学确定经费投入，确保党校的教材费用、教师报酬、培训设施维护费用、教师培训费用等得到足够保障，保证党校思想政治教育工作的顺利开展。
2.改革培训方法，提高培训实效。党校教师教学方法的科学性、授课技巧等都直接影响党校思想政治教育工作的成效。要彻底改变以往单向灌输、“填鸭式”的教学方法，从以教为中心转变为以学为中心，充分利用校内校外各种有效的教育教学资源，有针对性地选择专家论坛、理论讲学、分组讨论等各种教学方法，突出教学相长，努力提高党校学员的主体地位和党校教学的培训质量。要做到理论教学与实践教学相结合，通过参观考察、社会实践、撰写心得体会等让学员们增长见识、开阔眼界、提高能力。要把理论教育与调查研究、专题报告、学员论坛等教学方法结合起来，充分调动学员学习的自觉性和主动性。要把传统教学方式与现代教学方式紧密结合起来，充分利用网络多媒体技术，提升党校教学效果。要加强教师与学员的互动交流，突出教学相长，促进学员主动参与、积极思考。要把集中培训和日常教育相结合，形成党校教育培训的长效机制。总之，只有紧紧围绕学员的特点，突出教学互动，增强党校培训的感染力和吸引力，充分激发学员的积极性、主动性和创造性，让党校学员们在主动参与中自我教育、自我评价，培养学员对新事物、新问题的洞察力、辨识力，不断提高学员们分析问题、解决问题的能力，党校的培训实效才能有效彰显。
3.健全考评体系，提升培训质量。完善的考评体系是确保高职院校党校思想政治教育工作质量的重要保障，高职院校党校考评体系的主要内容包括对党校教学工作、党校教师及党校学员的考评，要实行教与管的结合，强化教学管理，着重做好党校学员的考核管理。一是要健全完善教学监控体系，对教学计划、教师聘任、教材选用、学员遴选、实践活动、考试考核、评先评优等做出明确而具体的规定，建立科学的教学质量考核评价体系，量化考核指标，对教师教学效果进行跟踪考评，对学员学习效果充分运用考试、考查等多种形式进行考核，深入分析研究教育教学成效，不断完善教育教学管理。二要加强对教师的考核评价，对教师的学术水平、教学方法、教学态度、课堂驾驭能力等进行全面衡量，以绩效考核、健全奖惩制度引导教师提高教学质量。三要特别加强对党校学员的考核管理，加强对党校学员的纪律教育，严格执行管理制度，针对认为“党校培训就是走形式”等错误思想积极开展正面教育和引导，端正学员的学习态度和学习行为。结合党校学员的日常管理和集中考核，加强综合评定，将考核结果与入党、转正等结合起来。通过严格的考核评价管理，有效规范党校的教育教学管理秩序，提升教育教学水平，增强党校教学培训在大学生思想政治教育工作中的重要性。 4.创新培训内容，适应培训需求。党校教育教学的生命力在于培训内容的针对性、先进性和时代性等，党校教育培训内容要着力突出有用和管用两个基本特征。实践证明，具有针对性的教育培训内容能够充分激发党校学员的内在积极性，更好地促进学员解决思想认识上的问题，促进其全面发展。长期以来，党校培训内容的陈旧、枯燥，极大地影响了学员学习的积极性和主动性，也是导致党校培训成效低下的重要原因。创新党校培训内容能够积极调动学员学习的内在动力，大力提升党校培训在大学生思想政治教育工作中的有效性。创新党校培训内容，既要紧密结合时代发展的实际，也要紧密结合党校学员的学习生活实际；既要加强理想信念教育、党的理论学习、党性教育、道德教育、党史和党的优良传统、作风教育，也要加强时事政治、热点、难点问题等的教育。党校培训内容要充分体现时代特点，体现马克思主义与时俱进的理论品质，在抓住重点、突破难点、明确观点的基础上，关注社会热点，立足需求科学设置教学内容，通过培训使党校学员产生道路自信、理论自信、制度自信。要针对校情、校园文化开发具有本校特色的党校培训教材，不断更新党校培训内容，增强科学性、时代性和先进性。要加强网络信息化建设，积极设立网上党校，打造党校培训远程教育平台，借助网络及时传递党中央和上级党组织的有关文件精神和重要信息，增强党校思想政治教育的理论性、实践性、时效性和针对性。
[注释]
①颜俊学，张治银.新时期高校党建工作的形式和任务[J].党建月刊，2006（11）：30.
②李应军.切实发挥高校党校教育干部的作用[J].高校党建，2005（11）：24.
[参考文献]
[1]刘基.高校思想政治教育论[M].北京：中国社会科学出版社，2006.
[2]范军.高校党校教育科学发展应树立的新理念[J].思想教育研究，2009（11）.
[3]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001.
[4]习近平.在第二十次全国高校党建工作会议上的讲话[EB/OL].http：//china.cnr.cn/news/201201/t20120105_509015134.shtml，2012-01-05.
[5]薛立刚.高校党校教学有效模式的探索[J].思想政治教育研究，2004（4）.
[关键词]高职院校 党校 大学生思想政治教育
[作者简介]王菁菁（1983- ），女，江苏宝应人，南京铁道职业技术学院党委组织部，助理研究员，硕士，研究方向为思想政治教育。（江苏 南京 210031）
[基金项目]本文系2013年江苏省思想政治理论课示范点建设项目“高职思想政治教育教学‘233’一体化建设探索”的研究成果之一。（项目编号：ntyszsfb007）
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）32-0065-02
当代青年大学生是先进生产力的开拓者、先进文化的传播者、社会稳定的维护者。高校思想政治教育工作是高校各项工作得以顺利推行的重要保障，直接关系到广大学生的成长和进步，是立德树人这一教育根本任务得以实现的重要途径。高校党校作为高校党委的一个重要职能部门，是在党委领导下培养党员、党员领导干部、教学理论骨干的摇篮，是高校学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的主阵地，是党员干部党性锻炼的大熔炉。在改革开放步伐加快和社会主义市场经济快速发展的背景下，国内外事务越来越相互联系、相互影响，社会组织形式、经济成分、利益分配、生活方式也越来越多样化，人们的价值观念、思维方式也随之发生深刻的变化。在这种经济大发展、利益大调整、文化大交汇、各种思潮大碰撞的错综复杂的社会环境下，高校师生所受的影响和感染不言而喻。①高校党校作为高校思想政治教育的主阵地，是加强大学生思想政治教育的重要渠道。“办好高校党校，对于坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位、加强学校党建和思想政治工作等都有十分重要的意义。尤其是在坚守中国共产党的组织阵地、思想阵地以及有效地完成对干部、党员、入党积极分子的党性教育与锤炼方面，高校党校更是有其特殊的教育优势和不可替代的作用。”②
一、高校思想政治教育的对象现状
我国高等院校肩负着培养社会主义“四有”公民的重要任务，因此，高校思想政治教育工作的主要对象是广大青年学生。总体来看，广大青年学生的主流思想是积极、健康、向上的，树立了正确的人生观、世界观和价值观，具有坚定的社会主义信念。但是，随着我国改革开放的不断深化和经济全球化趋势的日益明显，当代青年大学生的思想状况也发生了明显变化，产生了一些消极因素。要加强和改进高校大学生思想政治教育工作，积极探索高校思想政治教育工作的新方法、新途径，必须准确认识当代大学生的思想现状，正确对待存在的主要问题。
1.政治信仰淡化，理想信念多元。随着改革开放的不断深化和网络时代的快速发展，微博、微信等网络新媒体迅速崛起，大学生获取信息的渠道更加多元、速度更加快捷，知识视野得到快速拓展。然而，由于部分大学生思想政治意识淡薄，对海量的信息缺乏足够的鉴别能力，自觉抵制各种不良思潮和腐朽思想的能力较差，往往显得无所适从、容易走向极端。部分大学生的共产主义信念出现动摇，产生人生信仰缺乏、理想信念模糊、政治信仰淡化等现象，漠视社会和人际关系，甚至产生悲观厌世等极端情绪。
2.心理问题凸显，自控能力较差。目前，在校大学生多来自独生子女家庭，生来即娇生惯养，一般心理素质较差，调节情绪的自制力和挫折承受力比较欠缺，一旦遇到困难和挫折就会产生挫败感。再加上生活和就业带来的压力以及情感因素等，大学生中存在不同程度的心理问题，极大地影响了他们的学习和生活。尤其当压力相对较大、持续时间相对较长时，他们往往变得失望、自卑、萎靡不振，极个别大学生甚至采取自杀等极端方式寻求解脱。
3.道德素质下降，功利思想明显。当前，我国正处于社会改革的深水区，各种思潮、理念激烈碰撞。高校就是一个小社会，是大学生步入社会大熔炉的人生预演，现实社会中的各种善恶美丑现象在大学生身上均得到了一定程度的体现。部分大学生公德意识淡薄，价值取向扭曲，自私自利思想严重，金钱至上意识浓厚，功利主义盛行，利益驱动明显。这些现象归根结底是大学生们对善与恶、美与丑、是与非的辨别能力有所欠缺，抵御腐朽思想侵蚀的能力有待加强，也是人生观、世界观和价值观发生扭曲的现实反映。
二、高职院校党校工作的现状
高校党校是高校的重要组成部分，是开展思想政治教育工作的重要阵地，也是青年大学生学习党的理论知识、了解党的历史、坚定理想信念、增强党性修养的重要阵地。我国几乎所有的普通高校均设立了党校，不少学校还设立了院系二级党校、网上党校等。近年来，高校党校每年对党员、干部以及大学生中的优秀分子进行教育培训，帮助他们坚定正确的政治方向、树立共产主义远大理想，为党组织输送了大量新鲜血液，为高校的发展、稳定，为党的发展、壮大发挥了重要作用。随着经济社会的快速发展和高等教育的日益大众化，高校党校工作也面临着新的挑战和机遇，并暴露出一定的问题。
1.办学地位有待进一步提高。高职院校党校也是加强青年大学生思想政治教育工作的重要阵地和渠道，是学校思想政治教育整体链条上不可或缺的一环。但是，不少高职院校的领导干部和教师并没有真正认识到党校工作对于大学生思想政治教育工作的重要意义，没有将其作为一项重要工作予以重视。目前，大多数高职院校党校仅仅停留在对入党积极分子的例行性教育培训上，没有对党员及干部开展教育培训，培训功能比较单一。同时，高职院校党校缺乏独立的教育教学理论、相对独立的教学场所、专职工作人员、专职教师等，导致党校培训的效果不佳。
2.培训效果有待进一步加强。目前，高职院校党校的教学问题比较突出，主要存在教学理念陈旧、教学形式单一、教学内容僵化、教学时间短、教学管理落后等问题。高职院校党校培训大多采用课堂教学的模式，将教师作为知识的传授者，把学生当成接受知识的容器，脱离了当代大学生的心理和思想实际，背离了教学的实践性、互动性等特征，对学生进行“灌输式”教学，扼杀了大学生的学习热情和主动性。在教学方法上，以传统的课堂讲授为主，“案例教学法”“研究性学习法”“小组讨论法”等运用较少，课堂教学缺少吸引力。在教学内容上，仍以理论知识、历史问题、党章党纪等内容为主，缺少与当前世情、国情、党情、校情的紧密结合，现实问题、热点难点问题、敏感问题等基本不涉及，培训效果受到了较大影响。 3.培训管理有待进一步加强。高效的组织管理是培训质量的重要保障。长期以来，高职院校党校都是由党委组织部门干部兼职从事管理工作，还没有形成科学系统、完善合理的管理模式、管理制度、管理理念，管理较为混乱，存在一些乱象：教学进度、培训内容往往由于教师个人的原因而随意更改；学员出勤率低，迟到、早退现象严重；培训结果以出勤率和一张试卷作为评价标准，不管学员是否真正得到提高等。
4.教师队伍有待进一步加强。随着高等教育大众化的发展，高校的招生规模不断扩大，高职院校党校的办学规模也在不断扩大。目前，高职院校党校的师资一般来源于学校领导干部、各职能部门负责人、学生辅导员等，普遍存在着兼职教师多、专职教师少，老年教师多、青年教师少，非教学人员多、教学人员少等现象。兼职教师有自身的工作和教学任务，不可能全身心地投入到党校教学中，同时也很少有时间就党校教学进行进修、开展调研，教学内容、教学手段和技巧不能与时俱进，直接影响了教学效果，造成学员对教师的不满意。另外，学校本身对党校教师队伍建设不够重视，缺乏相应的培养培训、考核奖惩机制，也在一定程度上影响和制约了教师的教学热情。
5.保障条件有待进一步改善。党校的培训效果需要一定的条件作为保障和支撑。但是，目前绝大多数高职院校党校没有专门的教育培训专项经费，党校培训所需的资金通常来源于党委组织部门或者学生工作部门，难以满足党校教育培训的需要。同时，大多数高职院校党校没有专门或相对固定的教学场所，只有在学校日常教学活动完成的前提下，才能安排教室给党校教育培训使用，党校教学活动的正常开展有时得不到保证。
6.制度机制有待进一步健全。目前，大多数高职院校党校没有明确的教育培训目标体系，教学质量监控制度、教学管理制度、学员选拔管理机制等都有待健全。由于大多数高职院校党校都是由学校党委工作部门的干部兼职从事管理工作，无法对学员实施有针对性的管理，极大地影响了党校教育培训的效果。
三、改进和创新高职院校党校思想政治教育工作
1.提高思想认识，加强培训保障。要充分认识高职院校党校在大学生思想政治教育工作中的重要作用，建立健全机制体制，切实保障培训的成效。一要加强组织领导。高职院校要完善党校的组织机构，成立专门的党校工作部门，建立专兼职相结合的管理人员队伍，由专人负责处理党校的日常事务。同时，完善党校的网络体系建设，建立健全院系二级党校建设，顺应网络时代发展的需要，建立网上党校。二要加强制度建设。要建立健全教学管理制度、学员管理考核评估制度、教师管理制度、教学质量监控制度等一系列规章制度，不断提升党校管理的规范化水平，为党校教育培训提供制度化保障。三要加强师资建设。一支数量充足、结构合理、素质过硬的教师队伍是党校教育教学工作得以正常开展的重要保证，也是教学目标得以实现、教学效果得以彰显的重要保障。要充分发挥高校思想政治理论课教师的重要作用，建立一支专兼结合、素质过硬的思想政治教育教师团队，以本校党政领导干部和思想政治教师为骨干，适当聘请校外专家学者担任兼职教师。要建立健全党校教师教育培训制度，对党校教师及时开展集训、轮训等，帮助他们完善知识结构，提高知识层次，提升教育教学水平。要建立党校教师考核评价机制，奖勤罚懒，有效提高教师从事教学的积极性和创造性。四要加大经费投入。适当的经费投入是党校能够维持正常运转的重要保障。高职院校应建立党校培训经费投入机制，根据培训业务量科学确定经费投入，确保党校的教材费用、教师报酬、培训设施维护费用、教师培训费用等得到足够保障，保证党校思想政治教育工作的顺利开展。
2.改革培训方法，提高培训实效。党校教师教学方法的科学性、授课技巧等都直接影响党校思想政治教育工作的成效。要彻底改变以往单向灌输、“填鸭式”的教学方法，从以教为中心转变为以学为中心，充分利用校内校外各种有效的教育教学资源，有针对性地选择专家论坛、理论讲学、分组讨论等各种教学方法，突出教学相长，努力提高党校学员的主体地位和党校教学的培训质量。要做到理论教学与实践教学相结合，通过参观考察、社会实践、撰写心得体会等让学员们增长见识、开阔眼界、提高能力。要把理论教育与调查研究、专题报告、学员论坛等教学方法结合起来，充分调动学员学习的自觉性和主动性。要把传统教学方式与现代教学方式紧密结合起来，充分利用网络多媒体技术，提升党校教学效果。要加强教师与学员的互动交流，突出教学相长，促进学员主动参与、积极思考。要把集中培训和日常教育相结合，形成党校教育培训的长效机制。总之，只有紧紧围绕学员的特点，突出教学互动，增强党校培训的感染力和吸引力，充分激发学员的积极性、主动性和创造性，让党校学员们在主动参与中自我教育、自我评价，培养学员对新事物、新问题的洞察力、辨识力，不断提高学员们分析问题、解决问题的能力，党校的培训实效才能有效彰显。
3.健全考评体系，提升培训质量。完善的考评体系是确保高职院校党校思想政治教育工作质量的重要保障，高职院校党校考评体系的主要内容包括对党校教学工作、党校教师及党校学员的考评，要实行教与管的结合，强化教学管理，着重做好党校学员的考核管理。一是要健全完善教学监控体系，对教学计划、教师聘任、教材选用、学员遴选、实践活动、考试考核、评先评优等做出明确而具体的规定，建立科学的教学质量考核评价体系，量化考核指标，对教师教学效果进行跟踪考评，对学员学习效果充分运用考试、考查等多种形式进行考核，深入分析研究教育教学成效，不断完善教育教学管理。二要加强对教师的考核评价，对教师的学术水平、教学方法、教学态度、课堂驾驭能力等进行全面衡量，以绩效考核、健全奖惩制度引导教师提高教学质量。三要特别加强对党校学员的考核管理，加强对党校学员的纪律教育，严格执行管理制度，针对认为“党校培训就是走形式”等错误思想积极开展正面教育和引导，端正学员的学习态度和学习行为。结合党校学员的日常管理和集中考核，加强综合评定，将考核结果与入党、转正等结合起来。通过严格的考核评价管理，有效规范党校的教育教学管理秩序，提升教育教学水平，增强党校教学培训在大学生思想政治教育工作中的重要性。 4.创新培训内容，适应培训需求。党校教育教学的生命力在于培训内容的针对性、先进性和时代性等，党校教育培训内容要着力突出有用和管用两个基本特征。实践证明，具有针对性的教育培训内容能够充分激发党校学员的内在积极性，更好地促进学员解决思想认识上的问题，促进其全面发展。长期以来，党校培训内容的陈旧、枯燥，极大地影响了学员学习的积极性和主动性，也是导致党校培训成效低下的重要原因。创新党校培训内容能够积极调动学员学习的内在动力，大力提升党校培训在大学生思想政治教育工作中的有效性。创新党校培训内容，既要紧密结合时代发展的实际，也要紧密结合党校学员的学习生活实际；既要加强理想信念教育、党的理论学习、党性教育、道德教育、党史和党的优良传统、作风教育，也要加强时事政治、热点、难点问题等的教育。党校培训内容要充分体现时代特点，体现马克思主义与时俱进的理论品质，在抓住重点、突破难点、明确观点的基础上，关注社会热点，立足需求科学设置教学内容，通过培训使党校学员产生道路自信、理论自信、制度自信。要针对校情、校园文化开发具有本校特色的党校培训教材，不断更新党校培训内容，增强科学性、时代性和先进性。要加强网络信息化建设，积极设立网上党校，打造党校培训远程教育平台，借助网络及时传递党中央和上级党组织的有关文件精神和重要信息，增强党校思想政治教育的理论性、实践性、时效性和针对性。
[注释]
①颜俊学，张治银.新时期高校党建工作的形式和任务[J].党建月刊，2006（11）：30.
②李应军.切实发挥高校党校教育干部的作用[J].高校党建，2005（11）：24.
[参考文献]
[1]刘基.高校思想政治教育论[M].北京：中国社会科学出版社，2006.
[2]范军.高校党校教育科学发展应树立的新理念[J].思想教育研究，2009（11）.
[3]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001.
[4]习近平.在第二十次全国高校党建工作会议上的讲话[EB/OL].http：//china.cnr.cn/news/201201/t20120105_509015134.shtml，2012-01-05.
[5]薛立刚.高校党校教学有效模式的探索[J].思想政治教育研究，2004（4）.