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【摘要】古代人民对探索太空具有美好的愿望，如何引领学生感受英雄飞天，梦圆太空的快乐？本文通过优化教学设计，对此做出诠释。
【关键词】《“神舟”五号飞船航天员出征记》;设计;实录
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、教学目标
1.理解航天员出征的深刻意义。2.体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。3.指认并体会文中恰当的议论抒情。
二、学习重难点
1.了解杨利伟作为我国首位航天员所具备的优秀素质。2.场面描写的作用以及写法。3.民族自豪感的激发和内化。
三、教学设想
1.本文作为一篇小通讯，记者用特写的镜头记录了“神舟”五号航天员出征前的场景，学生有了前面几篇新闻的学习基础，所以本课拟用一课时完成教学任务。2.本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情，学习时要指导学生有感情地朗读。3.借助教学环节，培养学生的想象力和口语表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课
1.师：首先，请大家观看“神舟”五号飞船发射的录像片段。2.师：请用一个词语概括你看完这个短片后的感受。生1：激动。生2：自豪。生3：感动。生4：血脉贲张。师：这个词用得好。生5：我就感到浑身都是劲儿，很想做点什么似的。（笑）师：虽然不是用词语概括，但大家确实都感同身受。师：是的，老师看过这个短片后的心情和大家是一样的。“神舟”五号飞船的发射成功标志着中国进入了太空新时代，中国人千百年的飞天梦想成为现实。那么，在“神舟”五号飞船发射之前的那一刻，是怎样一幅场景呢？让我们一起走进课文《“神舟”五号飞船航天员出征记》。
（二）释题
师：请大家读一下本文的题目。思考一下：文题中的“航天员”三字如果删去似乎并不影响意思的表达，那么这三个字是否显得多余了？生思考、讨论。生1：我认为不多余。文题中突出“航天员”三个字，正是为了突出科学技术发展的原动力是人类，飞船是人造出来的，它只是搭载人类飞向太空的工具，在航天飞行的全过程中起决定性作用的依然是人类。生2：我也认为不多余。文题中强调“航天员”，正是为了突出本文的主人公杨利伟。生3：我从资料中得知，“神舟”飞船的航天飞行前四次都只是发射航天飞船，是从“神舟”五号飞船才首次搭载航天员的，所以在这里必须对“航天员”加以强调，以显示这一次航天飞行与前四次的不同。师：大家说得很有道理，非常好。
（三）走近杨利伟
师：现在我们都很清楚，我国的首位航天员是杨利伟。他也是本文的主人公。下面，我们通过一个短片来初步了解他。（播放短片）
（四）感知课文
師：请大家用自己喜欢的方式自读课文，并思考：为什么杨利伟能成为我国第一位航天员呢？在文中哪些地方体现出杨利伟所具备的优秀品质？生自读课文。思考、讨论。生1：文中第18段写道：“……杨利伟深情地注视了一眼面前鲜艳的五星红旗，然后转身向停在旁边的专车走去”，体现了杨利伟对祖国的无比热爱。对自己祖国的深厚感情是优秀航天员的必备条件之一。师：说得非常正确。生2：文中第7段写道：“……身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着从容而稳健的步伐……微笑着向大家走来……”虽然即将承担我国首次太空飞行这一光荣而艰巨的任务，但杨利伟却依然那么从容、镇定。表现了杨利伟作为我国首位航天员，有着过硬的心理素质。师：说得好。老师还可以给大家补充一个小资料：在杨利伟进行首飞之前最后一次的例行体检中，他的脉搏仍然保持在每分钟80次左右，与平时无异。从中也可以看出杨利伟的心理素质有多么稳定。生3：从第9段列举的一系列数字可以看出，要想成为一名优秀的航天员，还必须经受艰苦的训练，掌握过硬的本领。师：对。从大家的分析中我们不难发现，杨利伟被选为我国首位航天员不是偶然的，他具备非常优秀的综合素质。这些素质在他不经意的一举手一投足之间都能体现出来。
（五）深入挖掘
师：杨利伟成功了。他成为我们国家的光荣，民族的骄傲。但是，我们不能只看到他成功后的光鲜，更应看到航天员们为了祖国的航天事业默默的付出和巨大的牺牲。（播放航天员日常训练的短片）师：初一时我们曾一起学过冰心先生的一首诗歌，说的就是这方面的内容，大家还记得吗？生（齐）：《成功的花》。师：对。我们一起来背一下好吗？生齐背《成功的花》。师：是的，要成功就要有奋斗，甚至有牺牲。我们不能只记住英雄的成功，更应该铭记他们为取得成功而付出的努力。
（六）拓展延伸
师：请大家再认真阅读课文，划出文中场面描写的句段。这些场面描写的文字都在突出送行的人们的一种共同的心情，是什么呢？生：都突出了“期待”这种心情。师：大家都在期待着什么呢？生1：期待着英雄能圆满完成首飞任务，顺利凯旋。生2：期待着我们中华民族千年的飞天梦想能顺利实现。师：将这两个回答合起来，正好是对这个问题很全面的答案。师：大家小时候一定都听过一个神话传说：一个女子，向往天上的美好生活，于是，她瞒着丈夫偷吃了仙丹，飞向天空，可是又羞于见到天宫中的那些熟人，只好独自一人飞向月亮……生：是“嫦娥奔月”！师：对。这个神话故事正表现了我国古代人民对探索太空的美好愿望。也有付出实际努力并为之牺牲的：14世纪末期，明朝的士大夫万户把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在椅子上，双手举着大风筝。设想利用火箭的推力，飞上天空，然后利用风筝平稳着陆。不幸火箭爆炸，万户也为此献出了生命。“飞天”确实是我们中华民族千年的梦想啊！听了这些，再读本文，大家会有怎样的感想呢？生：我觉得，“神舟”系列飞船就是我们中华民族为探索、征服太空而不懈努力的最后明证。这充分证明，中国人是聪明智慧的，我为自己身为中国人而骄傲！师：说得好！从“神一”到“神五”，再到“神七”，乃至将来的“神八”“神九”……我们中华民族飞天的千年梦想正在一步一步变为现实！师：当然，太空的奥秘没有穷尽，未来还要靠同学们继续探索。这就需要同学们现在努力掌握尖端的科学知识，将来才能成为太空的主人。大家有信心吗？生（齐）：有！师：好！预祝同学们也能实现自己的梦想！谢谢同学们，下课！
（编辑：龙贤东）
【关键词】《“神舟”五号飞船航天员出征记》;设计;实录
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、教学目标
1.理解航天员出征的深刻意义。2.体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。3.指认并体会文中恰当的议论抒情。
二、学习重难点
1.了解杨利伟作为我国首位航天员所具备的优秀素质。2.场面描写的作用以及写法。3.民族自豪感的激发和内化。
三、教学设想
1.本文作为一篇小通讯，记者用特写的镜头记录了“神舟”五号航天员出征前的场景，学生有了前面几篇新闻的学习基础，所以本课拟用一课时完成教学任务。2.本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情，学习时要指导学生有感情地朗读。3.借助教学环节，培养学生的想象力和口语表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课
1.师：首先，请大家观看“神舟”五号飞船发射的录像片段。2.师：请用一个词语概括你看完这个短片后的感受。生1：激动。生2：自豪。生3：感动。生4：血脉贲张。师：这个词用得好。生5：我就感到浑身都是劲儿，很想做点什么似的。（笑）师：虽然不是用词语概括，但大家确实都感同身受。师：是的，老师看过这个短片后的心情和大家是一样的。“神舟”五号飞船的发射成功标志着中国进入了太空新时代，中国人千百年的飞天梦想成为现实。那么，在“神舟”五号飞船发射之前的那一刻，是怎样一幅场景呢？让我们一起走进课文《“神舟”五号飞船航天员出征记》。
（二）释题
师：请大家读一下本文的题目。思考一下：文题中的“航天员”三字如果删去似乎并不影响意思的表达，那么这三个字是否显得多余了？生思考、讨论。生1：我认为不多余。文题中突出“航天员”三个字，正是为了突出科学技术发展的原动力是人类，飞船是人造出来的，它只是搭载人类飞向太空的工具，在航天飞行的全过程中起决定性作用的依然是人类。生2：我也认为不多余。文题中强调“航天员”，正是为了突出本文的主人公杨利伟。生3：我从资料中得知，“神舟”飞船的航天飞行前四次都只是发射航天飞船，是从“神舟”五号飞船才首次搭载航天员的，所以在这里必须对“航天员”加以强调，以显示这一次航天飞行与前四次的不同。师：大家说得很有道理，非常好。
（三）走近杨利伟
师：现在我们都很清楚，我国的首位航天员是杨利伟。他也是本文的主人公。下面，我们通过一个短片来初步了解他。（播放短片）
（四）感知课文
師：请大家用自己喜欢的方式自读课文，并思考：为什么杨利伟能成为我国第一位航天员呢？在文中哪些地方体现出杨利伟所具备的优秀品质？生自读课文。思考、讨论。生1：文中第18段写道：“……杨利伟深情地注视了一眼面前鲜艳的五星红旗，然后转身向停在旁边的专车走去”，体现了杨利伟对祖国的无比热爱。对自己祖国的深厚感情是优秀航天员的必备条件之一。师：说得非常正确。生2：文中第7段写道：“……身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着从容而稳健的步伐……微笑着向大家走来……”虽然即将承担我国首次太空飞行这一光荣而艰巨的任务，但杨利伟却依然那么从容、镇定。表现了杨利伟作为我国首位航天员，有着过硬的心理素质。师：说得好。老师还可以给大家补充一个小资料：在杨利伟进行首飞之前最后一次的例行体检中，他的脉搏仍然保持在每分钟80次左右，与平时无异。从中也可以看出杨利伟的心理素质有多么稳定。生3：从第9段列举的一系列数字可以看出，要想成为一名优秀的航天员，还必须经受艰苦的训练，掌握过硬的本领。师：对。从大家的分析中我们不难发现，杨利伟被选为我国首位航天员不是偶然的，他具备非常优秀的综合素质。这些素质在他不经意的一举手一投足之间都能体现出来。
（五）深入挖掘
师：杨利伟成功了。他成为我们国家的光荣，民族的骄傲。但是，我们不能只看到他成功后的光鲜，更应看到航天员们为了祖国的航天事业默默的付出和巨大的牺牲。（播放航天员日常训练的短片）师：初一时我们曾一起学过冰心先生的一首诗歌，说的就是这方面的内容，大家还记得吗？生（齐）：《成功的花》。师：对。我们一起来背一下好吗？生齐背《成功的花》。师：是的，要成功就要有奋斗，甚至有牺牲。我们不能只记住英雄的成功，更应该铭记他们为取得成功而付出的努力。
（六）拓展延伸
师：请大家再认真阅读课文，划出文中场面描写的句段。这些场面描写的文字都在突出送行的人们的一种共同的心情，是什么呢？生：都突出了“期待”这种心情。师：大家都在期待着什么呢？生1：期待着英雄能圆满完成首飞任务，顺利凯旋。生2：期待着我们中华民族千年的飞天梦想能顺利实现。师：将这两个回答合起来，正好是对这个问题很全面的答案。师：大家小时候一定都听过一个神话传说：一个女子，向往天上的美好生活，于是，她瞒着丈夫偷吃了仙丹，飞向天空，可是又羞于见到天宫中的那些熟人，只好独自一人飞向月亮……生：是“嫦娥奔月”！师：对。这个神话故事正表现了我国古代人民对探索太空的美好愿望。也有付出实际努力并为之牺牲的：14世纪末期，明朝的士大夫万户把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在椅子上，双手举着大风筝。设想利用火箭的推力，飞上天空，然后利用风筝平稳着陆。不幸火箭爆炸，万户也为此献出了生命。“飞天”确实是我们中华民族千年的梦想啊！听了这些，再读本文，大家会有怎样的感想呢？生：我觉得，“神舟”系列飞船就是我们中华民族为探索、征服太空而不懈努力的最后明证。这充分证明，中国人是聪明智慧的，我为自己身为中国人而骄傲！师：说得好！从“神一”到“神五”，再到“神七”，乃至将来的“神八”“神九”……我们中华民族飞天的千年梦想正在一步一步变为现实！师：当然，太空的奥秘没有穷尽，未来还要靠同学们继续探索。这就需要同学们现在努力掌握尖端的科学知识，将来才能成为太空的主人。大家有信心吗？生（齐）：有！师：好！预祝同学们也能实现自己的梦想！谢谢同学们，下课！
（编辑：龙贤东）