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摘要：新课改逐渐推进，素质教育逐渐成为教育的核心，体育课程对小学生的身心健康发展具有重要作用。因此，必须对小学体育课堂的现存问题进行细致分析，探究小学体育课堂教学的改革需求以及新形势下小学体育课堂教学的实践策略，并提出针对性、科学性的改革实践措施，以确保小学体育课堂教学价值的最大化发挥。
关键词：小学体育;身体健康;游戏活动
现代教育背景下，小学体育教师需要抓住学生活泼好动、兴趣广泛的特点，从学生的年龄特征、运动能力等方面出发设计教学内容，以推动教学过程围绕学生逐步展开。素质教育要求教师在传授知识的过程中培养学生的能力、尊重和发扬学生的个性、塑造学生的精神品质、保证学生的身心健康。在未来的教学中，体育教学和素质教育的结合仍然是小学教育教学改革的重要内容。基于此情况，笔者结合教学经验，对以素质教育为目标的小学体育教学进行研究，希望能够提出一些有益的教学策略。
1 转变学校的教学理念，提升学校整体体育教学水平
要想提高体育这一学科在小学教学中的地位，要从学校方面入手。首先，学校需要对教学理念进行有效的转变，以适应当前时代发展的趋势，形成体育校园文化，满足新课程改革要求以及相关标准。其次，学校应该定期组织教师培训，有效地提高学校师资队伍体育教学水平，为实现素质教育奠定基础。最后，学校还应该积极开展体育教学活动，与其他地区、其他学校的教师进行交流，共享体育教学资源，促进体育教学的进一步发展，提升体育教师的业务水平，同时促进学生体育专业素养的加强，为其更高效地学习体育知识提供实践支撑。
2 科学实施丰富化的小学体育课堂教学活动
我国小学体育新课程标准指出，小学阶段的体育教育活动应以“增进身体健康”“提高心理健康水平”“增强社会适应能力”“获得体育与健康知识和技能”四点作为学生的培养目标与教学方向。同时，“素质教育”“核心素养”等现代教育战略、科学教育体系进一步对包含体育课程在内的小学教育提出了“健康生活”“实践创新”“责任担当”等综合性人才培养要求。由此，在设计教学方案、实施教学活动之前，小学体育教师应先设置出综合化、发展化的教学目标体系，并将這一体系灵活融入丰富的教学活动当中。
例如，从“增进身体健康”这一角度，小学体育教师应注重学生肌肉力量、身体协调性、反应能力、动作速度等多种身体能力的培养，进而针对不同的身体能力培养目标，合理配置沙坑跳远、球类运动、萝卜蹲游戏、短程接力跑等活动内容。同时，体育教师还需对运动与游戏的强度、时间进行合理控制，以免对学生的身体健康造成伤害;从“提高心理健康水平”这一角度，体育教师可设计出对抗竞争、情绪调节等多种功能的课堂活动，如拔河游戏、闯关游戏、太极拳练习等，引导学生在活动中树立积极的拼搏精神、竞争意识、自控意识等;从“增强社会适应能力”这一角度，体育教师应组织学生进行团队性的游戏活动，如二人三足、袋鼠跳接力等，使学生在团队合作中形成良好的协作观念与社交能力;从“获得体育与健康知识和技能”这一角度，体育教师还应将科学的体育知识、健康理论、生活规范等内容引入到体育活动当中，全面实现学生知识眼界、生活素养的丰富发展。
除此之外，体育教师还应秉持持续学习、不断创新的教学态度，积极采集和实践有利的教育资源，将音乐、德育、传统文化等元素与运动游戏、体育知识结合起来，为学生提供出更新颖、更多样的体育教育支持。 这样一来，体育课堂教学的效率与质量势必会在变革实践中得到持续提升， 为小学生的综合素质发展打下坚实基础。
3 在教学中传授体育文化和体育精神
德育教育在体育教学中的融入不仅符合素质教育的要求，而且符合新课改的要求，能够全方位满足学生在体育运动方面的学习需求。体育文化和体育精神往往伴随着体育运动，应当成为小学体育教学的重点内容。在以后的教学中，小学体育教师应当树立德育教育的理念，感悟体育运动中的德育内容，发掘体育教学中的德育素材，向学生传授体育文化和体育精神，引导学生树立理想信念、增强爱国意识和集体意识，努力实现立德树人的教学目标。例如，在教学《武术》的知识内容时，教师可以先带领学生观看武术比赛的视频，引导学生体会武术比赛中的“点到为止”的隐性规定、感悟武术竞技者永不放弃以及互相尊重的精神。然后，教师可以向学生讲解武术的基本功、基本动作以及组合动作，让学生以合作学习的方式练习各种拳法、脚法，以此来帮助学生养成合作运动的良好习惯，激发学生的合作意识和集体意识。在此基础上，教师可以带领学生详细地学习武术礼仪，向学生讲述抱拳礼、鞠躬礼、持械礼等体育知识，教导学生“学会在体育运动中尊重他人”，以此来帮助学生形成良好的人际交往习惯，传承优秀的体育文化和体育精神。
4 结束语
综上所述，随着当前小学体育教育的不断发展和进步，社会对于体育教学提出了更多新要求，表明了体育教学中开展创新活动、应用创新教学方式的重要性，同时也对体育教师教学任务进行了重新设定，以此来不断激励教师提升自己的体育教学水平。由当前教学现状可以看出，小学体育教学面临着问题以及挑战。因此，教师在进行教学的过程中，应该积极转变体育教学观念，创新体育教学方式，为体育教学事业提供优质、完善的服务，促进学生体育素养的培养以及身体素质的提高。
参考文献：
[1]李辉.新课程改革下的小学体育创新教学设计[J].新课程，2020（34）：157.
[2]吴银顺.关于改革与发展小学体育教学的策略分析[J].考试周刊，2020（61）：123-124.
吉林省辽源市东辽县实验小学 136600
关键词：小学体育;身体健康;游戏活动
现代教育背景下，小学体育教师需要抓住学生活泼好动、兴趣广泛的特点，从学生的年龄特征、运动能力等方面出发设计教学内容，以推动教学过程围绕学生逐步展开。素质教育要求教师在传授知识的过程中培养学生的能力、尊重和发扬学生的个性、塑造学生的精神品质、保证学生的身心健康。在未来的教学中，体育教学和素质教育的结合仍然是小学教育教学改革的重要内容。基于此情况，笔者结合教学经验，对以素质教育为目标的小学体育教学进行研究，希望能够提出一些有益的教学策略。
1 转变学校的教学理念，提升学校整体体育教学水平
要想提高体育这一学科在小学教学中的地位，要从学校方面入手。首先，学校需要对教学理念进行有效的转变，以适应当前时代发展的趋势，形成体育校园文化，满足新课程改革要求以及相关标准。其次，学校应该定期组织教师培训，有效地提高学校师资队伍体育教学水平，为实现素质教育奠定基础。最后，学校还应该积极开展体育教学活动，与其他地区、其他学校的教师进行交流，共享体育教学资源，促进体育教学的进一步发展，提升体育教师的业务水平，同时促进学生体育专业素养的加强，为其更高效地学习体育知识提供实践支撑。
2 科学实施丰富化的小学体育课堂教学活动
我国小学体育新课程标准指出，小学阶段的体育教育活动应以“增进身体健康”“提高心理健康水平”“增强社会适应能力”“获得体育与健康知识和技能”四点作为学生的培养目标与教学方向。同时，“素质教育”“核心素养”等现代教育战略、科学教育体系进一步对包含体育课程在内的小学教育提出了“健康生活”“实践创新”“责任担当”等综合性人才培养要求。由此，在设计教学方案、实施教学活动之前，小学体育教师应先设置出综合化、发展化的教学目标体系，并将這一体系灵活融入丰富的教学活动当中。
例如，从“增进身体健康”这一角度，小学体育教师应注重学生肌肉力量、身体协调性、反应能力、动作速度等多种身体能力的培养，进而针对不同的身体能力培养目标，合理配置沙坑跳远、球类运动、萝卜蹲游戏、短程接力跑等活动内容。同时，体育教师还需对运动与游戏的强度、时间进行合理控制，以免对学生的身体健康造成伤害;从“提高心理健康水平”这一角度，体育教师可设计出对抗竞争、情绪调节等多种功能的课堂活动，如拔河游戏、闯关游戏、太极拳练习等，引导学生在活动中树立积极的拼搏精神、竞争意识、自控意识等;从“增强社会适应能力”这一角度，体育教师应组织学生进行团队性的游戏活动，如二人三足、袋鼠跳接力等，使学生在团队合作中形成良好的协作观念与社交能力;从“获得体育与健康知识和技能”这一角度，体育教师还应将科学的体育知识、健康理论、生活规范等内容引入到体育活动当中，全面实现学生知识眼界、生活素养的丰富发展。
除此之外，体育教师还应秉持持续学习、不断创新的教学态度，积极采集和实践有利的教育资源，将音乐、德育、传统文化等元素与运动游戏、体育知识结合起来，为学生提供出更新颖、更多样的体育教育支持。 这样一来，体育课堂教学的效率与质量势必会在变革实践中得到持续提升， 为小学生的综合素质发展打下坚实基础。
3 在教学中传授体育文化和体育精神
德育教育在体育教学中的融入不仅符合素质教育的要求，而且符合新课改的要求，能够全方位满足学生在体育运动方面的学习需求。体育文化和体育精神往往伴随着体育运动，应当成为小学体育教学的重点内容。在以后的教学中，小学体育教师应当树立德育教育的理念，感悟体育运动中的德育内容，发掘体育教学中的德育素材，向学生传授体育文化和体育精神，引导学生树立理想信念、增强爱国意识和集体意识，努力实现立德树人的教学目标。例如，在教学《武术》的知识内容时，教师可以先带领学生观看武术比赛的视频，引导学生体会武术比赛中的“点到为止”的隐性规定、感悟武术竞技者永不放弃以及互相尊重的精神。然后，教师可以向学生讲解武术的基本功、基本动作以及组合动作，让学生以合作学习的方式练习各种拳法、脚法，以此来帮助学生养成合作运动的良好习惯，激发学生的合作意识和集体意识。在此基础上，教师可以带领学生详细地学习武术礼仪，向学生讲述抱拳礼、鞠躬礼、持械礼等体育知识，教导学生“学会在体育运动中尊重他人”，以此来帮助学生形成良好的人际交往习惯，传承优秀的体育文化和体育精神。
4 结束语
综上所述，随着当前小学体育教育的不断发展和进步，社会对于体育教学提出了更多新要求，表明了体育教学中开展创新活动、应用创新教学方式的重要性，同时也对体育教师教学任务进行了重新设定，以此来不断激励教师提升自己的体育教学水平。由当前教学现状可以看出，小学体育教学面临着问题以及挑战。因此，教师在进行教学的过程中，应该积极转变体育教学观念，创新体育教学方式，为体育教学事业提供优质、完善的服务，促进学生体育素养的培养以及身体素质的提高。
参考文献：
[1]李辉.新课程改革下的小学体育创新教学设计[J].新课程，2020（34）：157.
[2]吴银顺.关于改革与发展小学体育教学的策略分析[J].考试周刊，2020（61）：123-124.
吉林省辽源市东辽县实验小学 136600