我给每个班干部发了一本便簽本，他们可以在上面反馈班级各项事务，也可以写上令自己烦恼的小秘密。这些吐槽既可以“仅自己可见”，也可以在墙报上的班级吐槽区“晒”出来。班干部就像是“双面胶”，在增强师生联系上发挥了巨大的作用。当然，他们也受“夹板气”，有对自己的班干部角色感到困惑的时候。吐槽是我班级管理的途径之一，更是培养班干部的小妙招。
　　体育课被“放鸽子”了，同学们很生气，要我向数学老师抗议，让他归还体育课。我想着足球训练不能中断，就去找老师了，结果被数学老师批评了。我太难了……
　　这是体育委员宇飞“晒”出来的吐槽。上周，体育老师要带学生参加区运动会，教务处就把这节体育课改成了数学课。这两天，孩子们把体育老师给盼回来了，可体育老师还是没有给他们补上那一节体育课。课间，同学们七嘴八舌地议论着，认为是数学老师霸占了体育课，最后还对宇飞“委以重任”——他是体育委员，应该由他去跟数学老师要回那一节体育课。宇飞也觉得自己责任重大，就去找数学老师了，结果可想而知。
　　看到这个吐槽，在了解了事情的经过之后，我认为宇飞有身为体育委员的责任意识。如果仅仅因为他的鲁莽就批评他、否定他，会挫伤他的积极性，不利于他的成长。怎么办呢？吐槽就是好方法。没过多长时间，宇飞就收到了数学老师的吐槽小纸条：
　　老师也很委屈呀，明明是给体育老师帮忙才上课，却被认为是占了体育课不还;我明明已经安排了下周的课还给体育老师，可体育委员还跑过来说大家都要我“还课”……
　　“我也想夸夸你，你这个体育委员不简单，知道自己的职责不光是带着同学们整队、站队、运动，重要的是，关心大家的身体素质。”看着宇飞读完了数学老师的吐槽小纸条，我先表扬他有身为体育委员的责任意识，尽到了自己的责任，面对同学们的期待，能勇于承担。
　　得到了我的肯定，宇飞非常激动。接着我告诉他，要做一名称职的体育委员，还得讲究方法，特别是要学会沟通。最后我又鼓励他好好琢磨怎样才能做一个优秀的体育委员，快速成长为同学、老师都认可的班干部。
　　责任意识是班干部必备的角色意识之一，主要表现为能主动思考、主动作为。作为体育委员，宇飞平时确实也能做到主动作为，特别是大课间和体育课，他都会主动去询问体育老师当天活动的内容，为同学们提前准备好运动器材。与其否定他的行为，不如以他的吐槽为契机，帮助宇飞明白主动作为的同时也要主动思考。不光要做，还要思考为什么做，应该如何做，以此培养他的责任意识。
　　在班干部培养中，我不仅利用吐槽培养他们的责任意识，也用这种方法培养他们的班级整体意识。
　　在学校举行的“爱国诗歌朗诵大赛”上，我们班最终取得一等奖的好成绩，同学们都很高兴。参加大型活动最能体现班干部的组织、协调能力，因此，在班会课上，除了表扬所有比赛选手和参与后勤服务的同学，我还特别表扬了组织活动的班长。没想到，我的表扬引来了其他同学的集体吐槽。他们纷纷吐槽自己训练辛苦，也认为班长并没有做太多事情。看样子，我得召开一次“吐槽大会”了。
　　按照惯例，我先“自黑”：“为了赢得这次比赛，班委会成员做了很多工作，是我没有考虑全面。作为补救措施，等会儿在今日汇总的时候，我会对整个比赛情况总结一番。”接着，我开始吐槽班长思彤：“天天看不到你的影子，都不知道你干啥去了？你自己说说吧！”
　　思彤有点不好意思，连说自己没有做什么，气氛有点尴尬。这时，我提醒她：“我们那个朗诵的配乐，我去搜了一下，原版音乐只有2分50秒，要是重复播放的话就超过5分钟了。咱们的朗诵不是只有4分钟吗？你们是怎么找到后来这个配合得刚刚好的音乐的？”
　　负责排练的文艺委员说：“原版音乐放一遍太短，放两遍太长，我们朗诵完就切掉音乐又结束得太突然了。后来是班长找的这个音乐，刚好4分10秒。这样，我们退场了，刚好音乐结束。”
　　“思彤，你是从哪里找来这么合适的音乐的？”我问。
　　她说：“大家跟我说没有合适的音乐，我就去找音乐老师，请她和计算机老师帮忙剪辑了这段音乐。”
　　思彤说完以后，我对大家说：“为了活动，思彤提前做好规划，进行了分工。遇到突发状况，大家都是先找思彤。协调场地、寻找‘外援’、落实彩排，她遇事不推诿，想方设法解决问题。不得不说，作为班长，思彤想问题、做事情确实很全面，更有整体意识。这就是班长的作用所在。”
　　“这次活动我没有给大家分工，就是想看看，大家是不是真的把自己当作班干部，是不是只看到自己手头的事情？”
　　……
　　这次“吐槽大会”让班干部明白了他们是一个整体，每个人在班级中都是不可或缺的。只有相互协调，一加一才会大于二。面对困难，班干部只有具备整体意识，主动地整合各种资源，尽力协调，做好保障，才会顺利完成任务。
　　培养学生干部，要从细微处入手。给班干部吐槽的机会，倾听他们的真实想法，善于从吐槽中发现问题，将吐槽当作培养班干部的小切口，更能促进他们成长。
　　（作者单位：湖北省襄阳市樊城区普陀学校）
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