【摘 要】
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在小学阶段，学生处于快速发展的状态，就数学和科学的学科特征而言，对学生的思想思维和整体素质训练的要求很高。学科教育的质量也是对教师能力的考验，但是在某些当前课程中，教师不
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在小学阶段，学生处于快速发展的状态，就数学和科学的学科特征而言，对学生的思想思维和整体素质训练的要求很高。学科教育的质量也是对教师能力的考验，但是在某些当前课程中，教师不会随着整体环境而改变教学方法，因此学生只能够被动采用不和适宜的学习方式来对学生开展设计，有时会使学生感到厌倦学习，因此灵活的问题和互动非常必要。
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