【摘 要】
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艺术院校大学英语口语教学着重要求对学生综合应用能力进行培养,纠错反馈在第二语言习得方面也被称作负面反馈,第二语言教学方法当中被称之为“纠错”。在艺术院校大学英语口
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艺术院校大学英语口语教学着重要求对学生综合应用能力进行培养,纠错反馈在第二语言习得方面也被称作负面反馈,第二语言教学方法当中被称之为“纠错”。在艺术院校大学英语口语课堂上,应使学生居于课堂主体地位,加入学习活动当中,并激发出其创造力和主动性,这对教学效率提升是非常有帮助的。诚然通过纠错对于学习者学习会起到一定积极作用,但我们同样要对学生的情感因素加以重视,只有处于自尊心得到保护与鼓励环境下,学习者认知活动才是最有效的,最积极的,相反的学习者便会生成焦虑不安等情绪。基于此,对纠错反馈机制相关内容加以深入研究
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