【摘 要】
:
新中国成立70多年来,我国教育对口支援工作,经历了初步探索、迅速发展、改革创新的实践历程,取得了令人瞩目的成就.教育对口支援工作成功的基本经验,主要表现在四个方面:一是
【机 构】
:
内蒙古科技大学 马克思主义学院,内蒙古 包头 014010
论文部分内容阅读
新中国成立70多年来,我国教育对口支援工作,经历了初步探索、迅速发展、改革创新的实践历程,取得了令人瞩目的成就.教育对口支援工作成功的基本经验,主要表现在四个方面:一是以中央为主导,多方参与为辅;二是因地制宜,将对口支援与自力更生有效结合;三是从实际出发,充分重视民族因素;四是支援形式多样,内容广泛.教育对口支援计划的实施,对推动民族地区教育发展、加快经济社会发展、促进民族团结进步,具有重要的战略意义和现实意义.
其他文献
本文通过论述湖南M职业学院档案资源开发利用的现状与取得的成效,分析了高职院校档案资源开发利用中存在的不足,提出了从构建丰富的档案资源结构、创新档案利用服务模式、建
摘 要: 在精准扶贫背景下,高校是“贫困”毕业生就业帮扶的重要力量。本文界定“贫困”毕业生的内涵,分析“贫困”毕业生的特点,探讨高校在“贫困”毕业生就业帮扶工作中的不足,提出了一些改进措施。 关键词: “贫困”毕业生 就业帮扶 措施探究 “精准扶贫”思想是党和政府治理贫困工作的指导性思想,习近平同志在“五个一批”的脱贫攻坚计划中提出发展教育脱贫一批,向教育战线下达了精准扶贫的任务。高校毕
摘 要: 本文审视芬兰基础教育改革背景和动因,分析民族文化、课程内容、“现象教学”,剖示芬兰基础教育改革和课程经验,论析对我国的启示,以期循序渐进地培养学生的多学科融合能力、构建多功能的网络教学与师生互动的学习共同体,促进教育改革。 关键词: 芬兰 面向未来 教育改革 课程创新 自二十一世纪以来,芬兰学生在阅读、数学和科学素养等方面表现出较高的水准,在多届国际学生评估项目评价中取得了好
摘 要: 当前高校资助工作取得了阶段性成果,但是在精準认定、按需资助、育人实效等方面仍不够完善。高校资助工作的本质在于育人,本文提出以“解困”和“育人”为两条并行主线,以“成才”为教育目标,以“回馈”为检验手段,结合资助育人工作发展实际,探索构建高校资助育人的全链条模式,进一步打牢资助工作育人基础,增强资助育人实效。 关键词: 高校资助工作 资助育人 全链条模式 资助育人是高校资助工作的
为了充分发挥职业教育的价值,改善职业教育附属于高等教育的情况,需要创新职业教育教学方式,有效培养学生的实践能力及理论基础,尝试将产教融合的教学方式引入职业教育发展过
本研究对吉林省通榆县培智学校38名教师的基本状况、专业发展现状、专业知识和专业技能现状进行调查和分析.结果显示通榆县的经济发展水平相对缓慢;特殊教育教师的专业技能不
新形势下,学校党政办公室作为党政公文处理工作的主要负责部门,承担公文流转、审核、督办等相关任务.如何提高办公室公文处理水平是重点和难点.本文基于提高高职院党政公文处