如何给孩子选择兴趣班，是父母们不可回避的话题，也给父母们带来许多烦恼。对我来说，在选择之前必须想清楚几个问题：上兴趣班是谁的需要？让孩子上兴趣班的目的是什么？孩子中途放弃怎么办？想清楚了，烦恼也就不存在了。
　　兴趣不可张冠李戴
　　我是学师范专业的，对儿子毛毛上兴趣班这件事，我有较深入的思考。我想，选择兴趣班，是听孩子的还是听父母的？如果是听父母的，那么是什么促使父母做出这个决定？
　　有些父母由于自己小时候的某种缺憾，或者某些过去经验累积得出的认识，会近乎本能地诱导孩子走进某类兴趣班。但兴趣班不是普及教育，而是针对个体特点提供的个性化教育服务，一刀切肯定是错误的。
　　有些父母攀比心理较重，害怕孩子落后。朋友的孩子报了钢琴课，我的孩子也得报，要不人家的孩子都会弹钢琴，我家的孩子却不会，多丢脸呀！其实，正是因为攀比，他们的选择往往并非出于本心，也并非依据孩子的特点和需要。
　　有些父母不善于思考，只喜欢跟风。孩子的同学选了英语兴趣班，我也得让孩子上。这是从众心理。人都害怕孤独，从众会让人感到安全。但是，孩子是有个性和特点的，别人需要的未必是他所需要的。
　　我认为，孩子内心有一股神秘的力量，能促使他拨开迷雾，看清楚自己需要的是什么。在选择兴趣班的时候，孩子看似迷糊，这个学几天，那个学几天，最后哪个都没学好，但这是一个必然的过程。经历这个过程非常重要，它让孩子通过鉴别、比较拨开了迷雾，挖掘出了自己内心的那种潜能，然后释放。有些时候，或许父母看得更清楚，但把答案直接告诉孩子，就等于剥夺了孩子自己找到这种能量的机会。
　　话说回来，孩子东一榔头西一棒槌地选择兴趣班，的确既浪费钱又浪费精力，还给孩子带来一些挫败感，父母应该尽量避免。我的经验是和孩子做约定。比如，约定如果选择了学，那么他至少要把这一期学完，让他承担起该承担的责任，也让他知道选择要慎重，那么下一次选择的时候，随意和盲目的概率就会变小。
　　基于以上考虑，我决意让毛毛自己选择兴趣班。
　　放弃也是一种选择
　　毛毛的幼儿园老师是教儿童美术的，她启发了毛毛对美术的热爱。那时候，毛毛有空就画画，房间里贴满了他的想象之作。后来，这个老师调走了，毛毛同意上另一个老师的美术课。
　　没想到刚上了几次课，毛毛坚决不去了。我问他为什么，他也说不清楚。我决定到兴趣班一探究竟。仔细观察后我发现，这个老师强调每堂课完成一幅完整的作品，有时候她觉得孩子做得不够好，会纠正，会帮忙。她的性格比较急，孩子们上课时都感到很紧张。再看毛毛的习作，我觉得他以往独特的趣味和感觉正在迅速消失。班上孩子的画作看起来漂亮、完整，但大同小异。于是，我同意了儿子的要求，退课了。有时候，放弃也是一种选择，父母要去了解，也许，那真的不适合他。
　　后来，我了解到有一个很不错的美术老师在开班，就带着儿子去试听了一次。儿子很喜欢，执意要报名。那个地方离我家很远，一堂课两个小时，加上路程我们就得花4个小时，还要影响晚饭。我把这些麻烦都讲给毛毛听，让他决定。5岁的孩子哪里有展望未来的能力，只一个劲儿闹着要报名。我爽快地同意了。以后每到周五下午，我都要带着毛毛去上美术课，风雨无阻。
　　不久，因为奔波辛苦，回家太晚，毛毛有点动摇了。他小心翼翼地和我商量：“妈妈，要不把美术班停了吧？”我知道他其实是很喜欢这个班的，就跟他说：“毛毛，你是不喜欢这个美术班呢，还是不喜欢老师？”毛毛连忙摇头：“都不是，都不是！”我说：“那你是太累了，想多一点时间玩耍，是吗？”儿子点点头。我蹲下身来，抚摸着他的肩膀，柔声道：“好儿子，这个兴趣班是你选择的，对自己，对老师都是一个承诺，可要负责哦。”毛毛想通了，决定坚持下去。就这样，一个学期顺利结束了。下个学期开始报名时，我提醒毛毛，做了决定一定要负责，要他想好了再决定。没想到，他还是坚决地选择继续在这个班学习。
　　有时候，孩子要放弃，是他正面临一些困难，只要不缺少家长的陪伴和鼓励，孩子还是能走过去的。
　　过了一阵子，毛毛对美术的热情降温了，美术兴趣班不再报了，回到家也不怎么画了。我知道，孩子在绘画方面的发展是呈螺旋状上升的，他暂时的淡漠和搁置，是符合儿童发展特点的。我没有催促，没有强迫。果然，一段时间后，他对美术的热情又高涨起来。我没有研究过其他兴趣爱好的发展规律，我想，只要父母不盲目地以自己的意志强迫孩子，而是观察孩子现阶段的状况，让孩子自由选择，那么，最后留下来的，一定是他自己真正的选择。
　　度过一段快乐时光
　　记得在毛毛3岁半的时候，我给他报了一个美术启蒙班，父母陪着孩子一起上课的那种。有一节课是让孩子用泡沫材料蘸上颜料在墙上画大树。小朋友们都开始了，毛毛不知道是出了什么问题，死活不愿意离开我，于是我抱着他在墙边坐着。
　　这时，旁边的一位爸爸扭过头来开导毛毛：“你还是小男孩呢，一点都不勇敢。一节课要那么多学费，不学东西怎么行啊？你快过去画吧。”毛毛听了之后，身体马上僵住了，又紧张又羞愧，无言以对。
　　我马上清晰而又坚定地回应道：“我不介意啊，他喜欢在这里就在这里吧，这是他的选择。”
　　那位好心的爸爸见我这个态度，无奈地摇摇头，回头指导他的女儿去了。过了一会儿，他的女儿在墙上画了一大串圆形的树叶，很开心的样子。他不满意了，大声指责：“谁教你这样画的？你到外面抬头看看，树叶有圆形的吗？”课堂气氛随之凝固，大人孩子都朝他们父女这边看。再看他的女儿，手不知朝哪里放，眼泪在眼眶里打转，像是做错了什么事。
　　这样的场景在兴趣班里经常遇到。我禁不住想：孩子上兴趣班的目的是什么？只有好好端坐、跟着老师的指示一步步走才是学习吗？对世界上的万事万物的认知一定要有对错之分吗？
　　孩子上兴趣班，目的并非掌握某种技能，他的初衷只是想在自己喜欢的事情上度过一段快乐时光，那么这段快乐时光如何度过是他的事情。父母有时因为自己的恐惧或者期待，或者希望物有所值，希望孩子能掌握某种技能，很容易跟孩子发生冲突，而在冲突中，孩子始终处于弱势，所以兴趣班常常变成孩子的噩梦。这难道是父母希望看到的吗？
　　父母都希望自己的孩子在幸福、快乐中度过一生，而现实中，大多数的父母都把这种祝愿留给了未来。我希望我的孩子未来幸福、快乐，于是，为了那个未来，要让他现在有所付出。不努力学习怎么能考上好大学？不考上好大学怎能找到好工作？不找到好工作，怎能有好的收入？这样的推理看上去又正确又实惠，所以有那么多孩子不得不放弃当下的童年快乐。但是，等孩子终于考上了大学，找到了工作，有些却还是不如意，因为那个幸福的目标总是那么高远。有些即使实现了那个现实的目标，内心却常常感到不满、孤独、迷茫、焦虑，因为所谓幸福，指的不是外部世界的成功，而是内心的满足与喜悦。兴趣班，恰恰是发掘孩子内在力量的课程。
　　孩子需要适应过程
　　毛毛上小学一年级时，提出想学游泳，于是我带他去游泳馆试学。毛毛感觉很好，我就给他报了一期初级班。没想到，前三次上课，毛毛兴高采烈地去，却只愿意换上泳裤坐在一边看，不愿意下水。我内心有些焦虑，因为我不知道是什么原因让他无法下水，他也不肯说。我想，会不会是因为他爸爸长期不在身边，他胆子小，对水有恐惧感？我甚至怀疑是遗传基因的问题，因为我是一个“旱鸭子”。
　　我排除杂念，仔细观察。我发现，毛毛其实是非常喜欢游泳的，每次课间他都会跑到泳池一端找教练玩儿，但一到上课集合，他就溜到一边了。别的父母很快发现了毛毛的特别，有的鼓励有的取笑。毛毛感到了压力，变得不那么开心，尽管我一直保持耐心和微笑，但他更加不愿意下水了。
　　第四次上课的时候，矛盾终于激化了。毛毛的爸爸无法容忍他的这种退缩行为，软硬兼施要求他下水。随着毛毛的一次次拒绝，爸爸的言辞越来越激烈，指责他胆小，不负责任，不如别的孩子，等等。毛毛受不了了，当即要求换衣服离场，发誓再也不来游泳馆了。
　　第一次学游泳，就这样半途而废。此后整整一年，我很少对毛毛提起游泳的事，电视里转播游泳比赛，我也有意避开，因为我不想刺激孩子，我有足够的耐心等待。
　　终于有一天，毛毛突然再次提出要学游泳。去游泳馆的路上，我没提上次报游泳班的那场不愉快，而是向毛毛表达我的赞赏。直到现在，我都记得毛毛穿着泳裤走向泳池的神情，紧张又坚定的眼神，紧握着小拳头，稳稳的步伐。我顿时热泪盈眶。我知道，是孩子内心萌发的力量把他带进场的，大人用错误的方式把他拽开了，这次他自己又找到了这种力量，所以，多么难能可贵！如果当初他爸爸不那么急躁，这一天不至于一等就是一年。
　　所以，如果孩子上某个兴趣班不适应，父母一定要有耐心，一定要给孩子足够的时间去适应，一定不能打击孩子的自信和自尊，否则，孩子会关闭兴趣的大门，有的甚至永远不再打开。
　　【编辑：陈彤】