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一线教师要以儿童的实际状态为课题研究的逻辑起点，从细微处入手，通过对自我教学的深刻反思，设计、检验和修正自己的教学行为，不断发现并解决问题，调整和优化教学行为路径，实现研究课题的良性发展，坚持不懈地朝着促进学生优质成长的方向前进。应该在僵化、浮躁的教育困境中唤醒内心的激情，保持理性的观照和独立的思考，走向更多的教科研尝试，自觉开始“向内”的努力。