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人类社会进入了知识经济时代，创新已经成为时代的要求。江泽民在十六大报告中明确指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”同时他还指出：“创新的关键在人才，人才的成长靠教育。教育是培育创新精神和人才的摇篮。”能否接受未来知识经济的挑战，关键在于能否培养出大批具有知识创新和技术创新的人才。政治课作为实施创新教育的渠道之一，必须落实创新教育，大胆进行创新教育。政治课教学中如何有效实施创新教育，培养学生的创新精神和创造能力呢？我认为要做到以下四点：
一、政治课教师必须转变教育观念树立创新意识
教师是人类灵魂的工程师，教师的教学方法教学思想直接影响学生，要想转变学生的学习观念，教师必须先转变观念，，要坚持与时俱进，不断学习，超越自我，大胆解放思想，调整知识结构，能进行学科渗透和学科相融，具备科学的教育教学思想。同时还应具备一定的教育学、心理学知识，并运用到教育教学实践中，使教学工作能符合并遵循学生心理特点，树立起符合现代教育规律和时代发展趋势的创新教育观念，才能不辜负党和国家的重托，成为面对新世纪多方面挑战的优秀教师。
在以往教学中，教师偏重知识的灌输，轻视能力培养和智力的开发，忽视个性差异，束缚学生创造性思维。政治教师应随着时代的变化转变观念，充分认识创新教育就是以学生为主体，在教学过程中注重培养学生的创新能力。因此，教师应改革教学方法，创设自由民主的教学氛围，建立探索的学习方式，重视学习过程的质疑问题，启迪联想，想象思维活动，发展学生的求异思维，培养直觉思维能力，加强迁移创新的训练，善于引导学生进行创造性学习，引导学生积极思考，激励学生进行创造思维，让学生动脑、动手，在学习实践中，实现知识、能力和觉悟统一，从而培养学生的创新精神和创造能力。
二、政治教师在教学中应着重培养学生的创新意识
创新意识是一切创新活动的原始动力。为了培养学生的创新意识，我认为主要的做法：通过讲述科学家和发明家的故事，鼓励和强化学生发明发现的欲望。在活动课中经常让学生收集和讲述著名科学家发明发现过程的故事，如爱因斯坦，袁隆平等，重点了解和学习他们在发明发现过程中应用的方法和技能技巧，分享其成功喜悦。积极参加有关展览，增强创新意识。我校每学期都举行科普知识讲座和图片展览，学生也收集一些有关创新的资料，并展开讨论，谈体会，谈感受，提高对创新重要性的认识。
培养学生的创新意识还要调控好课堂气氛，激发学生创新热情，良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。教师要为每一个学生创设形形色色的舞台，营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好的课堂氛围，促使学生愉快地学习政治，激发学生对政治问题肯想、敢想的情感。对学生中具有独特创新想法要特别呵护、启发、引导，不轻易否定，切实保护学生“想”的积极性和自信心，为学生的创新能力起到积极的推动作用。提供自主学习、活动的时间和空间，使学生有机会创新。在教学中，应当让学生占有足够的自学时间，享有广阔的联想空间。如在政治教学中，要允许和支持学生大胆进行创新思维，巧设疑、多引思，培养学生的创新意识。我在每次上课时，都让学生自己提出问题，只有不断提出问题，才能激发学生的求知欲，使学生们真正体会成功的喜悦，他们的创造性思维能力才能得到培养。如在学习“全面建设小康社会”这一内容时，我以“幸福”为题，把学生分成若干小组，让学生以小记者的身份深入农村、乡镇和有关部门单位，开展调查研究，采访有关人员，（当然教师应事先联系好采访的对象，随时指导学生，）了解收集本地区人们是否幸福，然后指导学生根据收集和采访调查的第一手材料，共同整理和归纳，形成研究性课题。并进一步要求学生在调查的基础上，针对本地区在发展过程中存在的一些不幸福问题，按“提出问题分析问题解决问题”的思路，形成合理化的建议反映给有关部门。这样使学生的创新意识得到了很好的培养，大大提高了课堂教学效果。
三、政治课教学中教师要重点培养学生创新的方法
好的学习方法是成功的重要条件，因次教师要引导学生培养创新方法。思想政治课的特点是理论性强，抽象知识多，因而学起来感到枯燥无味，这更要求教师要营造一个民主、宽松有利于创新和想象的课堂气氛，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维，驰骋想象，敢于标新立异，打破常规，善于质疑，充分发挥学生的潜能，鼓励学生自由地表达自己的观点，尤其当学生对教师和书本的观点有异议时，教师应及时给予当众表扬，激励全体学生敢于独立思考，然后以平等的身份与学生互相切磋，共同探讨，求得正确的结论。例如：我在上七年级教材“情绪对人的影响”这一节课的内容时，课前我先根据课时的总体内容设计几个富有挑战性的问题让学生思考，①根据自己的实际，分析自己情绪上有哪些表现？②这些表现对你自己的成长有什么影响？③对自己的情绪你准备怎么培养？上课时我先让学生畅所欲言，并提出需要老师释疑的问题。然后，我根据学生的发言及所提问题进行分析、归纳、解答，整理出本课的中心内容：情绪具有双重作用，积极的情绪可以帮助我们成功，消极的情绪可能是我们干坏事，我们要掌握培养积极情绪的方法和途径，注意克服自己的不良情绪。这样做不仅对学生理解教材开拓了思路，而且为学生明天走向社会，研究新情况，发现、解决新问题，开创新局面打下了良好的基础。
在课题设计中，教师应该允许学生通过网络、书籍等工具查阅相关资料，参考现成问卷的格式和问题，在问卷设计完成后，教师要组织学生一起分析、讨论、比较调查问卷的可行性和优缺点等，之后形成真正的问卷，进行调查。在这个过程中，既培养了学生的动手能力，又培养了学生的创新方法。
四、政治课教学中要注意培养学生的创新能力
天才出于勤奋，聪明在于积累，勤奋只是成为天才的条件之一，因次教师要教育学生认真学习，在保持各自的风格和特点的同时，相互学习、鼓励，就能不断获得新思想，才可以用所学知识去观察、分析、思考、解决现实生活社会中存在的问题。创新来源于实践，所以要强调理论联系时政、联系生活、联系实际，引导学生学以致用，才能培养学生的实践能力。在教学过程中要重视从报纸、电视、广播等多种途径获取有效信息，引导学生关注社会热点，聚焦重要时政，综合分析实际。不定期组织学生对一些社会热点与焦点问题进行评议，比如成功举办奥运会，“神七”的成功发射，“十八”大的重大决策，抗震救灾精神等进行评议，所有这些做法有利于帮助学生多渠道获取有效信息，拓宽学生的知识面，帮助学生了解社会、认识社会和分析社会，提高创造性思考的能力，从而激发学生的创造精神，培养学生的创新能力。
总之，对学生创新能力的培养，是一项艰巨的任务，是一项庞大的工程，需要各学科和教育工作者不断探索，总结经验，转变教育观念，注重培养学生的创新思维和创新能力，培养创新意识和创新精神。在不久的将来一定会涌现出许许多多的创新型人才。
一、政治课教师必须转变教育观念树立创新意识
教师是人类灵魂的工程师，教师的教学方法教学思想直接影响学生，要想转变学生的学习观念，教师必须先转变观念，，要坚持与时俱进，不断学习，超越自我，大胆解放思想，调整知识结构，能进行学科渗透和学科相融，具备科学的教育教学思想。同时还应具备一定的教育学、心理学知识，并运用到教育教学实践中，使教学工作能符合并遵循学生心理特点，树立起符合现代教育规律和时代发展趋势的创新教育观念，才能不辜负党和国家的重托，成为面对新世纪多方面挑战的优秀教师。
在以往教学中，教师偏重知识的灌输，轻视能力培养和智力的开发，忽视个性差异，束缚学生创造性思维。政治教师应随着时代的变化转变观念，充分认识创新教育就是以学生为主体，在教学过程中注重培养学生的创新能力。因此，教师应改革教学方法，创设自由民主的教学氛围，建立探索的学习方式，重视学习过程的质疑问题，启迪联想，想象思维活动，发展学生的求异思维，培养直觉思维能力，加强迁移创新的训练，善于引导学生进行创造性学习，引导学生积极思考，激励学生进行创造思维，让学生动脑、动手，在学习实践中，实现知识、能力和觉悟统一，从而培养学生的创新精神和创造能力。
二、政治教师在教学中应着重培养学生的创新意识
创新意识是一切创新活动的原始动力。为了培养学生的创新意识，我认为主要的做法：通过讲述科学家和发明家的故事，鼓励和强化学生发明发现的欲望。在活动课中经常让学生收集和讲述著名科学家发明发现过程的故事，如爱因斯坦，袁隆平等，重点了解和学习他们在发明发现过程中应用的方法和技能技巧，分享其成功喜悦。积极参加有关展览，增强创新意识。我校每学期都举行科普知识讲座和图片展览，学生也收集一些有关创新的资料，并展开讨论，谈体会，谈感受，提高对创新重要性的认识。
培养学生的创新意识还要调控好课堂气氛，激发学生创新热情，良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。教师要为每一个学生创设形形色色的舞台，营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好的课堂氛围，促使学生愉快地学习政治，激发学生对政治问题肯想、敢想的情感。对学生中具有独特创新想法要特别呵护、启发、引导，不轻易否定，切实保护学生“想”的积极性和自信心，为学生的创新能力起到积极的推动作用。提供自主学习、活动的时间和空间，使学生有机会创新。在教学中，应当让学生占有足够的自学时间，享有广阔的联想空间。如在政治教学中，要允许和支持学生大胆进行创新思维，巧设疑、多引思，培养学生的创新意识。我在每次上课时，都让学生自己提出问题，只有不断提出问题，才能激发学生的求知欲，使学生们真正体会成功的喜悦，他们的创造性思维能力才能得到培养。如在学习“全面建设小康社会”这一内容时，我以“幸福”为题，把学生分成若干小组，让学生以小记者的身份深入农村、乡镇和有关部门单位，开展调查研究，采访有关人员，（当然教师应事先联系好采访的对象，随时指导学生，）了解收集本地区人们是否幸福，然后指导学生根据收集和采访调查的第一手材料，共同整理和归纳，形成研究性课题。并进一步要求学生在调查的基础上，针对本地区在发展过程中存在的一些不幸福问题，按“提出问题分析问题解决问题”的思路，形成合理化的建议反映给有关部门。这样使学生的创新意识得到了很好的培养，大大提高了课堂教学效果。
三、政治课教学中教师要重点培养学生创新的方法
好的学习方法是成功的重要条件，因次教师要引导学生培养创新方法。思想政治课的特点是理论性强，抽象知识多，因而学起来感到枯燥无味，这更要求教师要营造一个民主、宽松有利于创新和想象的课堂气氛，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维，驰骋想象，敢于标新立异，打破常规，善于质疑，充分发挥学生的潜能，鼓励学生自由地表达自己的观点，尤其当学生对教师和书本的观点有异议时，教师应及时给予当众表扬，激励全体学生敢于独立思考，然后以平等的身份与学生互相切磋，共同探讨，求得正确的结论。例如：我在上七年级教材“情绪对人的影响”这一节课的内容时，课前我先根据课时的总体内容设计几个富有挑战性的问题让学生思考，①根据自己的实际，分析自己情绪上有哪些表现？②这些表现对你自己的成长有什么影响？③对自己的情绪你准备怎么培养？上课时我先让学生畅所欲言，并提出需要老师释疑的问题。然后，我根据学生的发言及所提问题进行分析、归纳、解答，整理出本课的中心内容：情绪具有双重作用，积极的情绪可以帮助我们成功，消极的情绪可能是我们干坏事，我们要掌握培养积极情绪的方法和途径，注意克服自己的不良情绪。这样做不仅对学生理解教材开拓了思路，而且为学生明天走向社会，研究新情况，发现、解决新问题，开创新局面打下了良好的基础。
在课题设计中，教师应该允许学生通过网络、书籍等工具查阅相关资料，参考现成问卷的格式和问题，在问卷设计完成后，教师要组织学生一起分析、讨论、比较调查问卷的可行性和优缺点等，之后形成真正的问卷，进行调查。在这个过程中，既培养了学生的动手能力，又培养了学生的创新方法。
四、政治课教学中要注意培养学生的创新能力
天才出于勤奋，聪明在于积累，勤奋只是成为天才的条件之一，因次教师要教育学生认真学习，在保持各自的风格和特点的同时，相互学习、鼓励，就能不断获得新思想，才可以用所学知识去观察、分析、思考、解决现实生活社会中存在的问题。创新来源于实践，所以要强调理论联系时政、联系生活、联系实际，引导学生学以致用，才能培养学生的实践能力。在教学过程中要重视从报纸、电视、广播等多种途径获取有效信息，引导学生关注社会热点，聚焦重要时政，综合分析实际。不定期组织学生对一些社会热点与焦点问题进行评议，比如成功举办奥运会，“神七”的成功发射，“十八”大的重大决策，抗震救灾精神等进行评议，所有这些做法有利于帮助学生多渠道获取有效信息，拓宽学生的知识面，帮助学生了解社会、认识社会和分析社会，提高创造性思考的能力，从而激发学生的创造精神，培养学生的创新能力。
总之，对学生创新能力的培养，是一项艰巨的任务，是一项庞大的工程，需要各学科和教育工作者不断探索，总结经验，转变教育观念，注重培养学生的创新思维和创新能力，培养创新意识和创新精神。在不久的将来一定会涌现出许许多多的创新型人才。