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校长要有较强的个人魅力，能够团结和带领广大师生齐心协力，共同发展和进步
洋务运动领袖张之洞曾指出：“学堂所重，不仅在教师，尤在于管理学堂之人。”著名教育家陶行知也谈道：“做一个学校的校长，谈何容易。说得小些，他关系到千百人的学业前途，说得大些，他关系到国家与学术的兴衰。”对一所学校而言，校长就是整个学校的“灵魂”，关乎着学校发展的全局。一名称职甚至优秀的校长必然具有独特的个人魅力，能够最大限度地调动全校师生的工作、学习积极性，让大家奔着一个目标勇往直前。
个人魅力并不是虚幻且抽象的，而是实实在在的。具体而言，在道德风范方面，一个优秀的小学校长必然一身正气、清正廉洁、严于律己、宽以待人、勇担重任、自我批评。只有这样，他才能服众，才会在广大师生中具有较高的威信和良好的个人形象；就工作作风而言，一个优秀的小学校长必定尊重科学、民主治校，关心爱护广大师生切身利益。只有这样，他才能得到广大师生的衷心爱戴，学校的各项工作才能得到师生们的衷心拥護；就精神状态而言，一个优秀的小学校长必定奋发有为、善于学习、敢于创新，很难想象，一个因循守旧、缩手缩脚的校长会带领大家取得大的发展和成绩。在这方面，陶行知先生是所有校长中永远的榜样和楷模。陶行知先生那高尚的人格魅力、崇高的教育品德以及亲切、民主、朴素、真挚的教育理念永远值得我们学习。
校长要有自己的办学理念，并能够切实加以贯彻执行
教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校。”这句话非常形象地揭示了校长在整个学校管理中的关键作用。小学阶段学生的年龄尚小，正处于为人生打基础的时期，因此小学教育更需要密切联系学校实际和学生实际，坚持以人为本的理念，打造属于本校自身特色的办学理念和管理风格。
理念是行动的指南，没有理念办教育就像盲人摸象，不得其法。一个优秀的小学校长必然有着优秀的办学理念。“千教万教教人学真，千学万学学做真人”“脚踏实地教书，静下心来育人”，陶行知先生的教育理念影响了中国好几代人，直到今天依然历久弥新，散发出璀璨的光芒。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经讲过：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。我们总是力求做到使全体工作人员，从校长到看门的工人，都来实现教育思想，使全体工作人员都全神贯注实行教育思想。”这句话把校长的办学理念、办学思想概括得非常精辟。当今社会发展进步很快，各个学校之间的差别也很大，学生的家庭环境各不相同，当他们进了同一所学校、同一个班级后，如何增强他们的班级凝聚力和对学校文化的认同感？办学理念的重要性在此时就突显出来了。校长的办学理念并非凭空想象而来，而必须结合本校实际情况，既闪烁着人性的光辉，同时也能够激起全校师生心中的共鸣，同时还能够赢得家长们的理解和支持。只有这样，这种办学理念才能够真正得以贯彻执行，否则就是水中月、镜中花，只是空有其表的假象而已。
校长要将师德建设放在突出的位置，努力打造一支德才兼备的高素质教师队伍
教师队伍是学校教育的主体和关键力量，决定教师队伍水平的高低主要看两个方面，一个是业务能力，即教学研究水平，另一个就是教师的师德水平。值得忧虑的是，现在一些学校往往存在重业务、轻师德的倾向，在学校快速发展的同时，却忽视了对教师师德的教育，等到出现严重的师德问题时才追悔莫及。
一个人的能力有大有小，品德同样有高有低。教育作为一个特殊的行业，被誉为“人类灵魂的工程师”，因此，必须把教师的师德放在十分突出的位置。学高为师，德高为范，作为一名合格的人民教师，首先，他（她）必须是一名合格的公民，具备一个公民应有的道德水准；其次，作为人民教师，其个人的品德素质必须高于一般公民，达到足以为人师表的程度；最后，在素质教育的大环境下，教师的师德必须跟上时代步伐。具体而言，《教师师德行为规范》《五条禁令》等有关师德方面的规定是师德建设的指导性文件，必须定期组织教师学习领会，并结合本校实际情况开展各种活动加以贯彻。
作为校长，万不可埋怨教师无能，因为校长的工作就是让教师有能，校长的价值就是激活师生，打动学生的心灵，这样的教育才有价值。
校长要有较高的业务素养，能够走在教学科研活动的第一线，带领全校师生开拓创新，探索适合本校实际情况的素质教育的道路
2001年，教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革，颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》等一系列政策文件，初步构建了符合时代要求、具有中国特色的基础教育课程体系。随着第一二轮“课改”在全国的相继推广，小学教学活动如何从传统的应试教育模式转变为素质教育模式？教学方式如何从以往的知识灌输转变为知识培养？如何改变死记硬背的教学方法，逐步培养学生的自我学习能力？如何在小学打基础的阶段，让学生得到充分、自然、健全的发展，合理发展适合自身的兴趣和爱好？这一切都成为小学校长必须面对的现实问题。
教学活动是学校管理的核心和最重要的环节，作为校长，必须亲自抓教学，还要认真研究和思考各种教学问题。首先，校长要做到对全校的教学活动了如指掌，除了检查教师的教案、课件外，校长还要经常深入班级听课，亲身体会教学现场，以便及时了解教学问题；其次，要把课堂教育放在突出的地位，深入贯彻素质教育方针，尽可能地激发学生的学习兴趣；最后，要鼓励教师进行科研活动，将他（她）们的教学经验、心得总结出来，以便交流和推广。
校长要履行岗位职责，依法治校，以制治教，知人善用，走正规化办学的道路
中国有句古话：“没有规矩，不成方圆。”小学校园管理也必须遵循一定的规则，以便让大家自觉遵守执行，从而形成良好有序的校园环境。根据校园实际情况组织制定相关规章制度是校长的职责所在，同时也是保证学校正常的教学活动得以开展的保证。在制定规章制度的过程中，校长应该发挥民主集中制的原则，充分听取大家的意见，同时认真、科学地加以论证，最终形成符合学校实际情况的规则。在执行环节中，校长要狠抓落实，对照规章制度严格执行，绝不开后门、留情面，确保做到一视同仁。对于表现优秀者必须给予充分的表彰，不合格者则坚决予以惩处。
学校管理头绪众多、工作琐碎，仅依靠学校领导班子的几个工作人员是不可能做好的。学校领导者要具有识才之眼、爱才之心、容才之量、用才之胆、扩才之意。校长要发挥知人善用的特点，尽可能将那些具有专长的人才选拔出来委以责任。要根据人员的不同特性安排适合他们的工作，做到人尽其位、人尽其才，让他们在合适的岗位上大显身手，真正做到“英雄”有用武之地，从而将整个团队的积极性充分调动起来，发挥团队协作精神，共同做好校园管理工作。
以高度的责任感和使命感来推进学校安全建设
安全面前无小事，校园安全事关全体师生，更是社会关注的热点问题。作为校长，必须对全体师生的安全负责。校园安全的关键是不可麻痹大意，必须严格执行各项安全规章制度，将安全责任分解到人。此外，要加强师生安全意识的培养，可以根据实际情况开展各种活动来强化师生的安全意识，增强大家自我保护的意识和能力。
作为小学校长，我谨记一条规律：对学校管理过程的关注要远远大于对学校取得成果的关注。因为没有好的过程，自然没有好的结果。
洋务运动领袖张之洞曾指出：“学堂所重，不仅在教师，尤在于管理学堂之人。”著名教育家陶行知也谈道：“做一个学校的校长，谈何容易。说得小些，他关系到千百人的学业前途，说得大些，他关系到国家与学术的兴衰。”对一所学校而言，校长就是整个学校的“灵魂”，关乎着学校发展的全局。一名称职甚至优秀的校长必然具有独特的个人魅力，能够最大限度地调动全校师生的工作、学习积极性，让大家奔着一个目标勇往直前。
个人魅力并不是虚幻且抽象的，而是实实在在的。具体而言，在道德风范方面，一个优秀的小学校长必然一身正气、清正廉洁、严于律己、宽以待人、勇担重任、自我批评。只有这样，他才能服众，才会在广大师生中具有较高的威信和良好的个人形象；就工作作风而言，一个优秀的小学校长必定尊重科学、民主治校，关心爱护广大师生切身利益。只有这样，他才能得到广大师生的衷心爱戴，学校的各项工作才能得到师生们的衷心拥護；就精神状态而言，一个优秀的小学校长必定奋发有为、善于学习、敢于创新，很难想象，一个因循守旧、缩手缩脚的校长会带领大家取得大的发展和成绩。在这方面，陶行知先生是所有校长中永远的榜样和楷模。陶行知先生那高尚的人格魅力、崇高的教育品德以及亲切、民主、朴素、真挚的教育理念永远值得我们学习。
校长要有自己的办学理念，并能够切实加以贯彻执行
教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校。”这句话非常形象地揭示了校长在整个学校管理中的关键作用。小学阶段学生的年龄尚小，正处于为人生打基础的时期，因此小学教育更需要密切联系学校实际和学生实际，坚持以人为本的理念，打造属于本校自身特色的办学理念和管理风格。
理念是行动的指南，没有理念办教育就像盲人摸象，不得其法。一个优秀的小学校长必然有着优秀的办学理念。“千教万教教人学真，千学万学学做真人”“脚踏实地教书，静下心来育人”，陶行知先生的教育理念影响了中国好几代人，直到今天依然历久弥新，散发出璀璨的光芒。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经讲过：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。我们总是力求做到使全体工作人员，从校长到看门的工人，都来实现教育思想，使全体工作人员都全神贯注实行教育思想。”这句话把校长的办学理念、办学思想概括得非常精辟。当今社会发展进步很快，各个学校之间的差别也很大，学生的家庭环境各不相同，当他们进了同一所学校、同一个班级后，如何增强他们的班级凝聚力和对学校文化的认同感？办学理念的重要性在此时就突显出来了。校长的办学理念并非凭空想象而来，而必须结合本校实际情况，既闪烁着人性的光辉，同时也能够激起全校师生心中的共鸣，同时还能够赢得家长们的理解和支持。只有这样，这种办学理念才能够真正得以贯彻执行，否则就是水中月、镜中花，只是空有其表的假象而已。
校长要将师德建设放在突出的位置，努力打造一支德才兼备的高素质教师队伍
教师队伍是学校教育的主体和关键力量，决定教师队伍水平的高低主要看两个方面，一个是业务能力，即教学研究水平，另一个就是教师的师德水平。值得忧虑的是，现在一些学校往往存在重业务、轻师德的倾向，在学校快速发展的同时，却忽视了对教师师德的教育，等到出现严重的师德问题时才追悔莫及。
一个人的能力有大有小，品德同样有高有低。教育作为一个特殊的行业，被誉为“人类灵魂的工程师”，因此，必须把教师的师德放在十分突出的位置。学高为师，德高为范，作为一名合格的人民教师，首先，他（她）必须是一名合格的公民，具备一个公民应有的道德水准；其次，作为人民教师，其个人的品德素质必须高于一般公民，达到足以为人师表的程度；最后，在素质教育的大环境下，教师的师德必须跟上时代步伐。具体而言，《教师师德行为规范》《五条禁令》等有关师德方面的规定是师德建设的指导性文件，必须定期组织教师学习领会，并结合本校实际情况开展各种活动加以贯彻。
作为校长，万不可埋怨教师无能，因为校长的工作就是让教师有能，校长的价值就是激活师生，打动学生的心灵，这样的教育才有价值。
校长要有较高的业务素养，能够走在教学科研活动的第一线，带领全校师生开拓创新，探索适合本校实际情况的素质教育的道路
2001年，教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革，颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》等一系列政策文件，初步构建了符合时代要求、具有中国特色的基础教育课程体系。随着第一二轮“课改”在全国的相继推广，小学教学活动如何从传统的应试教育模式转变为素质教育模式？教学方式如何从以往的知识灌输转变为知识培养？如何改变死记硬背的教学方法，逐步培养学生的自我学习能力？如何在小学打基础的阶段，让学生得到充分、自然、健全的发展，合理发展适合自身的兴趣和爱好？这一切都成为小学校长必须面对的现实问题。
教学活动是学校管理的核心和最重要的环节，作为校长，必须亲自抓教学，还要认真研究和思考各种教学问题。首先，校长要做到对全校的教学活动了如指掌，除了检查教师的教案、课件外，校长还要经常深入班级听课，亲身体会教学现场，以便及时了解教学问题；其次，要把课堂教育放在突出的地位，深入贯彻素质教育方针，尽可能地激发学生的学习兴趣；最后，要鼓励教师进行科研活动，将他（她）们的教学经验、心得总结出来，以便交流和推广。
校长要履行岗位职责，依法治校，以制治教，知人善用，走正规化办学的道路
中国有句古话：“没有规矩，不成方圆。”小学校园管理也必须遵循一定的规则，以便让大家自觉遵守执行，从而形成良好有序的校园环境。根据校园实际情况组织制定相关规章制度是校长的职责所在，同时也是保证学校正常的教学活动得以开展的保证。在制定规章制度的过程中，校长应该发挥民主集中制的原则，充分听取大家的意见，同时认真、科学地加以论证，最终形成符合学校实际情况的规则。在执行环节中，校长要狠抓落实，对照规章制度严格执行，绝不开后门、留情面，确保做到一视同仁。对于表现优秀者必须给予充分的表彰，不合格者则坚决予以惩处。
学校管理头绪众多、工作琐碎，仅依靠学校领导班子的几个工作人员是不可能做好的。学校领导者要具有识才之眼、爱才之心、容才之量、用才之胆、扩才之意。校长要发挥知人善用的特点，尽可能将那些具有专长的人才选拔出来委以责任。要根据人员的不同特性安排适合他们的工作，做到人尽其位、人尽其才，让他们在合适的岗位上大显身手，真正做到“英雄”有用武之地，从而将整个团队的积极性充分调动起来，发挥团队协作精神，共同做好校园管理工作。
以高度的责任感和使命感来推进学校安全建设
安全面前无小事，校园安全事关全体师生，更是社会关注的热点问题。作为校长，必须对全体师生的安全负责。校园安全的关键是不可麻痹大意，必须严格执行各项安全规章制度，将安全责任分解到人。此外，要加强师生安全意识的培养，可以根据实际情况开展各种活动来强化师生的安全意识，增强大家自我保护的意识和能力。
作为小学校长，我谨记一条规律：对学校管理过程的关注要远远大于对学校取得成果的关注。因为没有好的过程，自然没有好的结果。