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教育部高教司于2002年启动了大学英语教学改革，其中分级教学已成为一大标志性的改革项目。本文结合本校实际情况，根据学生入学时的英语基础，大学英语的教学现状，探讨了大学英语分级教学模式和教学改革实践，并通过实践经验总结了分级教学的利弊，对其不利因素提出了相应的解决方法和若干建议。
分级教学改善方法初探——以四川师范大学为例
【摘 要】
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教育部高教司于2002年启动了大学英语教学改革，其中分级教学已成为一大标志性的改革项目。本文结合本校实际情况，根据学生入学时的英语基础，大学英语的教学现状，探讨了大学英语分
【机 构】
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四川师范大学基础教学学院助教
【出 处】
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康定民族师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2009年6期
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