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基于问题的学习（Problem—BasedLearning，简称“PBL”），最早起源于上世纪中叶的医学教育领域，目前已发展成为国际上较流行的一种教学方法。“PBL”摒弃传统教学中以教师讲授为主的教学形式，将学生的学习置于有意义的、真实的问题情境中，通过让学生合作、讨论、交流等来解决问题，使学生掌握寓于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，发展自主学习的能力。建构主义理论强调学习是学生对知识的主动建构，