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◆摘 要：在中职院校的班级管理当中，班主任教师作为其中的核心所在，更是对学生进行引导，促使其养成较为良好的思想品德的关键所在，所以，中职院校的班主任教师，应适当的强化自己日常所进行的管理工作，通过在工作中对情感进行有艺术性的运用，就可以让学生能够具有更强的社会性，并对自身的情感进行更加合理的调控，使其能够具有更加丰富的情感上的体验。
◆关键词：中职;班主任;管理
一、班主任教师要树立更加正确的情感教学的观念
绝大多数中职院校的学生，由于其自身的整体水平以及素质的原因，都是需要班主任教师对其进行更加认真的关注与照顾的，在进行管理的过程中，班主任教师就可以运用情感教育的方式，对学生们进行适当的感化，以及正确的引导。在实施班级管理工作的时候，班主任教师首先要做的，就是要树立其更加正确的情感教学观念，从而更加充分的认识到，情感教育在进行班级管理的过程中，所具有的重要程度，也只有这样班主任教师才可以更加积极的，在日常的管理工作中应用情感教育。其次，在进行管理工作的过程中，班主任教师也可以将其作为对学生们进行较为有效的素质教育的手段之一，在此过程当中，教师要对班级里的每一个学生心理上的状态，以及在学习中出现的问题进行更加全面的了解，也只有做到这样，才可以针对这些问题，对学生进行更加有效的帮助，最后，班主任教师还要以更加平等的态度吗，去对待班级里的每一位学生，也只有这样，才可以进一步加强教师以学生之间在情感方面的交流，从而促使班主任教师的班级管理工作，可以更加顺利的进行。
二、将培养出学生更加全面的素质，作为教育的目标
现阶段，我国大部分的中职院校，其中的班主任教师就只是在意学生们的学习成绩，对于学生们的其他方面，都是漠不关心的，这也就导致了部分学习成绩相对较差的学生，容易产生一定程度的逆反心理。因此，班主任教师在进行日常管理的过程中，绝对不可以就只注重学生们的学习成绩，而是要积极的培养学生们的全面综合素质，并在此过程当中，努力的培养学生们人际交往的能力、实践应用的能力，以及良好的道德品质。
三、通过平等的态度，来看待中职生并评价中职生
中职院校的教师，在进行班级管理的过程中，一定要尽可能的对中职生当前所受的社会上的偏见，进行有效的纠正，要正确的看待学生们当前存在的不足，以一种更加平等的视角，来对待班级里的每一名学生。除此之外，教师在此过程当中，应积极的引导班级内部的氛围，使其可以逐渐的向着一个较为和谐的方向去构建，并从各种各样的角度，对学生们进行有效的评价。中职院校的学生叛逆的特点，使这些学生不愿意与教师进行更加深入的沟通，对于一些自己遇到的问题，一般都会选择独自进行解决，因此也容易产生非常多的不良的后果。由此可见，班主任教师在进行班级管理的过程中，应以一种平等的角度，与学生进行沟通，对学生们当前的需求，以及其内心的想法进行初步的了解，使学生们可以将自己存在的问题，在较为轻松的气氛中，得到一定的表达，使学生们的人格得到有效的健全。尤其是在面对一些后进生的时候，教师更应该对其予以关爱，站在不一样的角度来进行客观的评价，从而捕获到学生们的优点，将学生们的内在潜能，进行更加有效的挖掘，千万不要将学生的成绩。当作对其评价的唯一一个标准。只对学生进行有效的引导，发掘其自身的价值，才可以让学生们发展的更为正确。若班主任教师以一种偏颇的眼光，去对学生进行评价，就很容易导致学生的不满，从而受到一定的激化，加深学生对此的厌恶。
四、创新管理学生的方式
为了能够进一步确保学生们心理层面上的健康，应当适当的加强对学生们的监督以及管理的工作。人生来就是不同的，也正因如此，学生们接受知识的能力，以及理解知识的方式也都是存在不同的，因此，在进行管理工作的过程当中，教师就可以适当的应用分层教学，以此来有效的激发出学生对于学习的积极性。在不了解学生们的具体的性格以及特征的情况之下，班主任教師就可以按照学生们的成绩，对学生进行不同的指导。对于一些成绩相对较好的学生，就可以适当的加强管理;对于一些成绩偏向中等的学生，就可以多进行鼓励，平时多让这一类的学生来回答问题，答对了就可以夸奖学生，答错了也可以多加鼓励;对于一些学习成绩相对较差的学生，教师也应关心这些学生们的心理情况，在这些学生遇到困难的时候，给予他们一些悉心的指导，使其可以更好的度过中职这一教育阶段，进行更好的学习，从而在未来获得更好的发展，使其能够成为国家真正意义上的栋梁之才。
五、结束语
总而言之，在对学生进行教育管理的过程中，教师一定要格外的注重其中的情感艺术，其不仅仅其中最为重要的手段之一，在对学生们的问题进行处理、进行班级管理工作等诸多的方面，都发挥着至关重要的作用。所以，中职院校的班主任教师，在进行日常管理工作的过程中，一定要对其中的情感运用艺术进行更加深入的探究，以此来有效的提高班级管理的整体效率，促使学生获得更加全面的发展。
参考文献
[1]高开平.中职班主任工作的情感管理艺术探析[J].家庭生活指南，2018（10）：292.
[2]连瓦.探究中职班主任管理工作中情感艺术的应用策略[J].课程教育研究，2018（02）：169.
◆关键词：中职;班主任;管理
一、班主任教师要树立更加正确的情感教学的观念
绝大多数中职院校的学生，由于其自身的整体水平以及素质的原因，都是需要班主任教师对其进行更加认真的关注与照顾的，在进行管理的过程中，班主任教师就可以运用情感教育的方式，对学生们进行适当的感化，以及正确的引导。在实施班级管理工作的时候，班主任教师首先要做的，就是要树立其更加正确的情感教学观念，从而更加充分的认识到，情感教育在进行班级管理的过程中，所具有的重要程度，也只有这样班主任教师才可以更加积极的，在日常的管理工作中应用情感教育。其次，在进行管理工作的过程中，班主任教师也可以将其作为对学生们进行较为有效的素质教育的手段之一，在此过程当中，教师要对班级里的每一个学生心理上的状态，以及在学习中出现的问题进行更加全面的了解，也只有做到这样，才可以针对这些问题，对学生进行更加有效的帮助，最后，班主任教师还要以更加平等的态度吗，去对待班级里的每一位学生，也只有这样，才可以进一步加强教师以学生之间在情感方面的交流，从而促使班主任教师的班级管理工作，可以更加顺利的进行。
二、将培养出学生更加全面的素质，作为教育的目标
现阶段，我国大部分的中职院校，其中的班主任教师就只是在意学生们的学习成绩，对于学生们的其他方面，都是漠不关心的，这也就导致了部分学习成绩相对较差的学生，容易产生一定程度的逆反心理。因此，班主任教师在进行日常管理的过程中，绝对不可以就只注重学生们的学习成绩，而是要积极的培养学生们的全面综合素质，并在此过程当中，努力的培养学生们人际交往的能力、实践应用的能力，以及良好的道德品质。
三、通过平等的态度，来看待中职生并评价中职生
中职院校的教师，在进行班级管理的过程中，一定要尽可能的对中职生当前所受的社会上的偏见，进行有效的纠正，要正确的看待学生们当前存在的不足，以一种更加平等的视角，来对待班级里的每一名学生。除此之外，教师在此过程当中，应积极的引导班级内部的氛围，使其可以逐渐的向着一个较为和谐的方向去构建，并从各种各样的角度，对学生们进行有效的评价。中职院校的学生叛逆的特点，使这些学生不愿意与教师进行更加深入的沟通，对于一些自己遇到的问题，一般都会选择独自进行解决，因此也容易产生非常多的不良的后果。由此可见，班主任教师在进行班级管理的过程中，应以一种平等的角度，与学生进行沟通，对学生们当前的需求，以及其内心的想法进行初步的了解，使学生们可以将自己存在的问题，在较为轻松的气氛中，得到一定的表达，使学生们的人格得到有效的健全。尤其是在面对一些后进生的时候，教师更应该对其予以关爱，站在不一样的角度来进行客观的评价，从而捕获到学生们的优点，将学生们的内在潜能，进行更加有效的挖掘，千万不要将学生的成绩。当作对其评价的唯一一个标准。只对学生进行有效的引导，发掘其自身的价值，才可以让学生们发展的更为正确。若班主任教师以一种偏颇的眼光，去对学生进行评价，就很容易导致学生的不满，从而受到一定的激化，加深学生对此的厌恶。
四、创新管理学生的方式
为了能够进一步确保学生们心理层面上的健康，应当适当的加强对学生们的监督以及管理的工作。人生来就是不同的，也正因如此，学生们接受知识的能力，以及理解知识的方式也都是存在不同的，因此，在进行管理工作的过程当中，教师就可以适当的应用分层教学，以此来有效的激发出学生对于学习的积极性。在不了解学生们的具体的性格以及特征的情况之下，班主任教師就可以按照学生们的成绩，对学生进行不同的指导。对于一些成绩相对较好的学生，就可以适当的加强管理;对于一些成绩偏向中等的学生，就可以多进行鼓励，平时多让这一类的学生来回答问题，答对了就可以夸奖学生，答错了也可以多加鼓励;对于一些学习成绩相对较差的学生，教师也应关心这些学生们的心理情况，在这些学生遇到困难的时候，给予他们一些悉心的指导，使其可以更好的度过中职这一教育阶段，进行更好的学习，从而在未来获得更好的发展，使其能够成为国家真正意义上的栋梁之才。
五、结束语
总而言之，在对学生进行教育管理的过程中，教师一定要格外的注重其中的情感艺术，其不仅仅其中最为重要的手段之一，在对学生们的问题进行处理、进行班级管理工作等诸多的方面，都发挥着至关重要的作用。所以，中职院校的班主任教师，在进行日常管理工作的过程中，一定要对其中的情感运用艺术进行更加深入的探究，以此来有效的提高班级管理的整体效率，促使学生获得更加全面的发展。
参考文献
[1]高开平.中职班主任工作的情感管理艺术探析[J].家庭生活指南，2018（10）：292.
[2]连瓦.探究中职班主任管理工作中情感艺术的应用策略[J].课程教育研究，2018（02）：169.