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摘要：生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，具有实验性强、内容丰富、生活化、趣味性强等特点。教师应在教学过程中充分利用生物学的学科特点，努力激发和调动学生的学习兴趣。兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚，才能积极主动地学习，并从中享受到学习的乐趣。
关键词：高中生物 学习兴趣 培养
教师都希望在教学过程中，学生乐于接受自己所讲的知识，并将其学以致用，但学生能否主动接受，这与教师的教学方法和技巧是分不开的。孔子曾说“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分，也是学习活动中最基本的内在因素。如何激发学生的学习兴趣，使学生乐于接受生物学知识，这是生物课教学成功的关键所在。在高中生物教学中，激发、调动学生学习兴趣的形式与手段很多，如野外实习、动植物标本的采集与制作等丰富多彩的课外活动。本文仅对高中生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会。
一、做一个学生喜欢的生物老师
如果一个教师很受学生欢迎，那么学生自然也会喜欢你的学科，兴趣自然也就来了。相反，如果一个教师让学生觉得面目可憎，那么他还会有多大兴趣？做一个学生喜欢的老师，我有这样一些体会。认认真真工作，努力工作，用心工作，一丝不苟，会得到学生一致好评。同时还要建立良好的师生关系。课堂上能微笑面对学生，创造轻松学习氛围。课下，多下班辅导，多与学生交流，拉近师生的距离。多一点沟通，关心关爱学生，你会很受欢迎。热爱学生，关心学生，做到爱生如子，经常深入到学生中给他们讲解一些生物学领域的趣闻，帮助他们解决生活中遇到的一些难题。时刻让学生感受到教师对他们的关心、理解和信任。这样做，学生自然会喜欢这位教师，进而喜欢这门学科，从而激发学生学习生物学的兴趣。
二、精心设计、导入新课
俗话说“良好的开端是成功的一半”。课堂教学的开端就是新课的导入部分。教学实践证明，利用学生的好奇心，精心设计好新课的导入，一开始就能紧紧地吸引学生的注意力，激发起他们浓厚的学习兴趣，促使他们积极主动地学习。
导入的形式是灵活多样的，可以是一段与教学内容有关的精彩的录像，也可以是一个动人的故事或是一个演示实验，当然也可以用提出问题设置悬念来引发学生的学习兴趣，提高学习效果。例如在讲授《细胞的分化、癌变和衰老》一节时，我就从“人为什么要长大？”，“威胁人类健康的头号杀手是什么？”，“人可以长生不老吗？”三个问题入手，激发学生的学习兴趣，并利用同学们急切想要了解的心理导入新课，使整堂课收到了较好的教学效果。
三、注重实验教学，培养学习兴趣
生物学是一门以实验为基础的自然科学，通过教师的演示实验及学生的分组实验可以巩固课堂知识，在教学的某些环节，还可以启发学生自己设计探究实验，通过探究实验，可以使学生主动地获取知识，注重实验教学不仅提高了学生的学习兴趣，还可以提高学生的动手能力和发现问题、分析问题及解决问题的能力。例如，在讲鲫鱼的各部分鳍的功能时，可以让学生动手分别剪掉不同鱼的尾鳍、胸鳍、背鳍，然后觀察这些鱼在水里的运动状态，从而得出各种鳍的功能，通过学生亲自动手，自然会激发他们对理论学习的浓厚兴趣。
四、合理应用直观教具，提高学习兴趣
在教学过程中，教师就知识讲知识，枯燥地照本宣科，只会使学生的学习效果大打折扣。如果懂得合理地应用实物、模型、挂图等直观教具，尤其运用计算机多媒体虚拟现实技术，结合录像等影视技术，可以生动地向学生展现美妙的海洋世界、森林风貌、人体结构，使学生能够看见平时无法在生活中看见的一些生物及生物现象，极大地开阔了学生的视野，使他们在欢快愉悦的课堂气氛中完成学习任务。
五、引导自主学习，培养思维能力
中学生具有很强的好奇心和求知欲，他们不喜欢课堂上枯燥的讲授，而是希望通过自己开动脑筋去寻找答案。因此，教师要让学生在广阔的知识海洋里探索知识，寻求规律，掌握驾驭知识的能力，鼓励学生发现问题，并带着问题去学习，启发学生自己设计实验来探索生命科学问题，也可以组织学生相互讨论来得出结论，培养他们的思维能力。从而变被动学习为主动探索，大大提高学生学习的兴趣和积极性。
六、掌握基础知识，给学生成功的喜悦
作为一门综合科，考虑学生将来的全面发展，我们在教学过程中，不宜把太难的知识深入剖析，主要的教学任务就是抓基础，重视基础知识的培养。如果学生基础扎实，不管以后读文科还是理科，都可以各自发展、游刃有余。同时，我们测试的时候，题目也不宜出太难的，不仅符合高考综合科考试要求，还可以给学生信心。让学生考出了信心、考出了自信、考出了动力，可以促进学生学习生物的可持续性发展与进步。还有，我们还可以把学生考试成绩记录下来，表扬进步的学生，通过激励和表扬，会发现学生越学越有劲，越学越好，逐渐培养浓厚的学习兴趣。
总之，做一个让学生尊敬的老师，做一个学生喜欢的生物老师，那么学生对生物自然会喜欢的，那么现在要培养学生对生物的学习兴趣就容易多了，现在关键看教师在教学过程中如何引导了。通过学生学习兴趣的培养，能调动学生学习的积极性和主观能动性，活跃课堂气氛，提高学生的思维能力，使学生变被动学习为主动学习，从而取得良好的教学效果。
关键词：高中生物 学习兴趣 培养
教师都希望在教学过程中，学生乐于接受自己所讲的知识，并将其学以致用，但学生能否主动接受，这与教师的教学方法和技巧是分不开的。孔子曾说“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分，也是学习活动中最基本的内在因素。如何激发学生的学习兴趣，使学生乐于接受生物学知识，这是生物课教学成功的关键所在。在高中生物教学中，激发、调动学生学习兴趣的形式与手段很多，如野外实习、动植物标本的采集与制作等丰富多彩的课外活动。本文仅对高中生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会。
一、做一个学生喜欢的生物老师
如果一个教师很受学生欢迎，那么学生自然也会喜欢你的学科，兴趣自然也就来了。相反，如果一个教师让学生觉得面目可憎，那么他还会有多大兴趣？做一个学生喜欢的老师，我有这样一些体会。认认真真工作，努力工作，用心工作，一丝不苟，会得到学生一致好评。同时还要建立良好的师生关系。课堂上能微笑面对学生，创造轻松学习氛围。课下，多下班辅导，多与学生交流，拉近师生的距离。多一点沟通，关心关爱学生，你会很受欢迎。热爱学生，关心学生，做到爱生如子，经常深入到学生中给他们讲解一些生物学领域的趣闻，帮助他们解决生活中遇到的一些难题。时刻让学生感受到教师对他们的关心、理解和信任。这样做，学生自然会喜欢这位教师，进而喜欢这门学科，从而激发学生学习生物学的兴趣。
二、精心设计、导入新课
俗话说“良好的开端是成功的一半”。课堂教学的开端就是新课的导入部分。教学实践证明，利用学生的好奇心，精心设计好新课的导入，一开始就能紧紧地吸引学生的注意力，激发起他们浓厚的学习兴趣，促使他们积极主动地学习。
导入的形式是灵活多样的，可以是一段与教学内容有关的精彩的录像，也可以是一个动人的故事或是一个演示实验，当然也可以用提出问题设置悬念来引发学生的学习兴趣，提高学习效果。例如在讲授《细胞的分化、癌变和衰老》一节时，我就从“人为什么要长大？”，“威胁人类健康的头号杀手是什么？”，“人可以长生不老吗？”三个问题入手，激发学生的学习兴趣，并利用同学们急切想要了解的心理导入新课，使整堂课收到了较好的教学效果。
三、注重实验教学，培养学习兴趣
生物学是一门以实验为基础的自然科学，通过教师的演示实验及学生的分组实验可以巩固课堂知识，在教学的某些环节，还可以启发学生自己设计探究实验，通过探究实验，可以使学生主动地获取知识，注重实验教学不仅提高了学生的学习兴趣，还可以提高学生的动手能力和发现问题、分析问题及解决问题的能力。例如，在讲鲫鱼的各部分鳍的功能时，可以让学生动手分别剪掉不同鱼的尾鳍、胸鳍、背鳍，然后觀察这些鱼在水里的运动状态，从而得出各种鳍的功能，通过学生亲自动手，自然会激发他们对理论学习的浓厚兴趣。
四、合理应用直观教具，提高学习兴趣
在教学过程中，教师就知识讲知识，枯燥地照本宣科，只会使学生的学习效果大打折扣。如果懂得合理地应用实物、模型、挂图等直观教具，尤其运用计算机多媒体虚拟现实技术，结合录像等影视技术，可以生动地向学生展现美妙的海洋世界、森林风貌、人体结构，使学生能够看见平时无法在生活中看见的一些生物及生物现象，极大地开阔了学生的视野，使他们在欢快愉悦的课堂气氛中完成学习任务。
五、引导自主学习，培养思维能力
中学生具有很强的好奇心和求知欲，他们不喜欢课堂上枯燥的讲授，而是希望通过自己开动脑筋去寻找答案。因此，教师要让学生在广阔的知识海洋里探索知识，寻求规律，掌握驾驭知识的能力，鼓励学生发现问题，并带着问题去学习，启发学生自己设计实验来探索生命科学问题，也可以组织学生相互讨论来得出结论，培养他们的思维能力。从而变被动学习为主动探索，大大提高学生学习的兴趣和积极性。
六、掌握基础知识，给学生成功的喜悦
作为一门综合科，考虑学生将来的全面发展，我们在教学过程中，不宜把太难的知识深入剖析，主要的教学任务就是抓基础，重视基础知识的培养。如果学生基础扎实，不管以后读文科还是理科，都可以各自发展、游刃有余。同时，我们测试的时候，题目也不宜出太难的，不仅符合高考综合科考试要求，还可以给学生信心。让学生考出了信心、考出了自信、考出了动力，可以促进学生学习生物的可持续性发展与进步。还有，我们还可以把学生考试成绩记录下来，表扬进步的学生，通过激励和表扬，会发现学生越学越有劲，越学越好，逐渐培养浓厚的学习兴趣。
总之，做一个让学生尊敬的老师，做一个学生喜欢的生物老师，那么学生对生物自然会喜欢的，那么现在要培养学生对生物的学习兴趣就容易多了，现在关键看教师在教学过程中如何引导了。通过学生学习兴趣的培养，能调动学生学习的积极性和主观能动性，活跃课堂气氛，提高学生的思维能力，使学生变被动学习为主动学习，从而取得良好的教学效果。