随着时代的发展，社会主义现代化建设需要一大批具有创新意识的人才。小学生对任何事物都充满了好奇，兴趣广泛，培养创新人才应从少年儿童抓起。小学数学教学活动，应依据学生的心理特点，创新教育教学方法，多渠道培养学生的创新意识。
　　一、创新教学方法， 引导学生“跳一跳，摘果实”
　　小学生的思维十分活跃，在现实的许多教育教学具体实践中，他们在完成一些习题时往往能解答出几个“正确的答案”，这就是最有说服力的例子。《新课程标准》强调，教师要努力创新教育教学方法，确立教育教学目标，千方百计培养学生的创新意识。在具体教育教学活动中，教师要积极创新教育教学理念，在备教材、备学生、备教法、备教学活动等方面，都要精心思考、精心准备，教法新颖活泼，以激发学生兴趣、培养创新意识为前提。在教学目标的确立上，教师要依据小学数学教学大纲的要求，在组织教育教学活动中充分面向全体学生，既考虑优等生，又考虑中等生，更要照顾学困生，在引导全体学生熟练掌握基础知识和基本技能的基础上，引导学生逐步突破教材、突破解答问题的模式，创新学习方法，这样做有利于学生创新意识的培养。
　　二、创新教学过程，引导学生“我想学、我会学”
　　生动有趣的教育教学活动，可以极大地调动学生参与小学数学课堂学习的积极性，激发学习兴趣，培养创新意识，有利于学生在探求新知识的过程中逐步积累学习方法，进而顺利地发现问题、思考问题、解决问题，这是教师逐步引导学生改变“要我学”为“我想学、我会学”的前提。在具体的教育教学活动中，教师必须精心设计，创新活动形式，注重科学引领。一是设计的活动形式要以学生对新知识产生浓厚兴趣为前提，以有利于创新意识的培养为目标，顺应新课改的教学目标。二是紧密结合学生平时的生活体验，做到步步诱发、循序渐进。三是努力创设学生动口、动手、动脑的浓厚氛围。四是设计的问题要有多角度、具有发散性，引导学生从不同方面去思考探究，不解决问题不罢休。
　　三、科学设计练习，使学生“想一想，找方法”
　　学生的创新意识，是在反复的习题练习，逐步掌握经验、慢慢懂得“会学”中逐步形成的。为有利于培养学生的创新意识，教师平时设计的习题，一是要注重“梯度”，考虑全体学生，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，又要照顾到学生创造才能的培养。二是形式要丰富多彩，要贴近学生实际生活，引导学生积极快乐地思考。三是适当运用一题多解，引导学生在反复的练习中，反复思考、积累经验、掌握方法、总结规律、解决问题、增长知识，逐步形成创新意识。
　　总之，教师只要认真遵循《新课程标准》的要求，积极加强自身学习，不断提高理论水平，创新教育教学手段，努力激发学生的参与兴趣，并持之以恒地把培养学生的创新意识融入到每一个教育教学环节中，勇于研究、探索、总结和创新，一定会取得理想的教学效果。