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摘 要：随着社会的发展以及时代的进步，中职进入越来越多人的视线之中。中职与普通的学校有所不同，在注重相关理论课学习的同时还注重实践能力的开发，学习相关的技术，从而能帮助学生掌握专业的技术，以后能更好地在社会上立足。但是问题却随之而来，如何才能增强中职学生的综合素质，促进学生的全方面发展，就应该针对现在中职学生综合素质存在的问题，找出问题的根源，然后优化班级管理，促进中职学生综合素质的提升，能为以后进入社会奠定良好的基础。
关键词：班级管理；中职学生；综合素质
中职教育在我国职业教育体系中占有重要的地位，担负着培养高素质的劳动者以及技术性专业人才的重要任务。近年来，中职学校的招生规模不断扩大，学生的综合素质较低，根本无法满足用人单位的要求。所以为了能让学生有更好的发展方向，能为国家建设输送更多的有用人才，就应该优化班级管理以及其他方面能力的提升，从而全方位实现中职学生综合素质的提升。
一、 中职学生综合素质现状
综合素质指的是一个人的道德修养、知识水平以及专业技能等多种能力的综合展现。但是现在的中职学生却普遍存在着综合素质较低的问题。
（一） 思想道德层面
现在中职学生在思想道德素养方面存在着思想上缺少主见而且相关的法律意识较为淡薄。正是因为如此，所以容易受到外界不良信息的蛊惑，容易导致不好的事情。而且现在的中职学生很多都以自我为中心，言谈举止存在不文明的现象，而且缺少团队合作意识。
（二） 职业道德层面
职业道德指的是与人们所从事的职业活动密切相关的并符合职业特点的道德准则。现在的中职学生在学习的过程中普遍缺少自主学习意识，与同事间沟通少，导致工作环节中的人际关系较差，而且在工作过程中缺少吃苦耐劳的精神，不想到基层工作，从而频繁地更换工作。
（三） 文化素质层面
相对而言，中职学生的文化基础是比较薄弱的，学习能力也不强。对于教师讲解的内容大都处于一知半解的状态，而且缺少学习兴趣，课堂上学习自己做自己的事情，学习成绩不理想，甚至是产生厌学心理。
（四） 技术素质层面
因为当下的中职学生学习能力不强，所以在专业课程学习上也存在困难，有些学生更是對专业课程兴趣缺乏，对于专业理论和实践掌握不到位，从而不能达到用人单位的要求，在当下激烈的人才竞争中也不占据任何优势，从而面临就业难的问题。
（五） 身心健康层面
拥有强健的身体和良好的心理状态，才能更好地适应当下激烈的竞争。中职学生正处于身体发展的关键时期，进行必要的身体锻炼势在必行。但是现在学校中常见“低头族”，学生们沉迷于手机游戏，根本无时间进行身体锻炼，导致体质下降，在工作中更是无法适应高强度的工作。
二、 导致中职学生综合素质偏低的原因
现在中职学生综合素质偏低已经成为事实，想要解决这一问题就需要究其原因，从根本上入手解决问题。
（一） 学生自身原因
现在大多数的中职学生的年龄都在15到18周岁之间，正处于发展的关键时期，容易产生逆反心理，对于学校、教师的严格管理会出现抵抗行为。而且中职学生的社会阅历较少，所以分辨是非能力弱，遇事从外界找原因，认识不到自己的问题。
（二） 学校管理原因
中职学校的招生政策宽松使得生源质量参差不齐，学校本应该秉承宽进严出的理念进行教育。但是学校的重视力度不够，使得学校的管理宽松，采用传统的方式进行教学，不利于学生的全面发展，而且教师也因为学生质量问题而缺少教学积极性，只是简单地为完成教学任务而上课，从而学生学习积极性也被渐渐消耗殆尽。
（三） 社会、家庭原因
现在社会上对中职学生存在偏见，对于学历有要求，使得学生在毕业后工作难找。负面的看法，影响了学生的学习积极性，甚至出现“混文凭”的现象，导致综合素质偏低。而家庭方面更是对孩子的重视不足，认为孩子只要不出事，不违反法律，成绩和技能都是次要的，正是家长的纵容，使得学生的综合素质更是不断下降。
三、 加强班级管理提升综合素质
现在大多数的中职学校都是寄宿制，所以每天朝夕相处的是教师，为了能进一步提升中职学生的综合素质，就以加强班级管理为主，家庭教育为辅，共同促进中职学生综合素质提升。
（一） 调整班级管理制度
现在的班级管理制度十分宽松，对于学生的学习是十分不利的。所以要优化传统的班级管理制度，要在根本上严格起来，保证每一位学生的到课率，在此基础之上进行理论课与实践课的开展，能进一步规范学生的道德素质。
（二） 调整传统授课模式
传统的教学模式已经不能吸引学生的注意力，所以要调整传统的教师占主导地位的授课模式，采用理论与实践相结合的教学方式，增加学生的学习积极性和主动性，从而能使他们掌握更全面的文化知识，提升职业素养与专业能力。
（三） 改变学校宽松环境
学校也要秉承宽进严出的理念，改变传统的宽松环境，各个方面都严谨起来，促使学生进行专业课程的学习，同样地，也改变“低头族”的习惯，加强体育锻炼，并不定期进行心理健康讲座和疏导，促进学生身心健康发展。
（四） 加强与家长的联系
除了进行班级优化调整以外，学校也应该加强与家长的联系，对学生在学校的情况及时向家长汇报，家长也应以身作则增强对孩子的教育工作，使得孩子在一个温馨的家庭环境中成长，促进学生综合素质的提升。也应该呼吁社会改变对中职学生的偏见，实现更好发展。
四、 结语
中职学生是国家发展中不可或缺的中坚力量之一，所以针对中职学生综合素质低这一问题，应该从本质上入手，加强学生自身自控能力并提升学校班级管理制度，提升学生综合素质，改变社会对其认知。
参考文献：
[1]欧海忠.中等职业学校素质教育活动项目管理研究[D].广州：广东技术师范学院，2013.
[2]张志敏.中职学生素质培养关键点分析[J].重庆与世界（学术版），2014，31（7）：98-100.
作者简介：
周佳佳，重庆市，重庆化工职业学院。
关键词：班级管理；中职学生；综合素质
中职教育在我国职业教育体系中占有重要的地位，担负着培养高素质的劳动者以及技术性专业人才的重要任务。近年来，中职学校的招生规模不断扩大，学生的综合素质较低，根本无法满足用人单位的要求。所以为了能让学生有更好的发展方向，能为国家建设输送更多的有用人才，就应该优化班级管理以及其他方面能力的提升，从而全方位实现中职学生综合素质的提升。
一、 中职学生综合素质现状
综合素质指的是一个人的道德修养、知识水平以及专业技能等多种能力的综合展现。但是现在的中职学生却普遍存在着综合素质较低的问题。
（一） 思想道德层面
现在中职学生在思想道德素养方面存在着思想上缺少主见而且相关的法律意识较为淡薄。正是因为如此，所以容易受到外界不良信息的蛊惑，容易导致不好的事情。而且现在的中职学生很多都以自我为中心，言谈举止存在不文明的现象，而且缺少团队合作意识。
（二） 职业道德层面
职业道德指的是与人们所从事的职业活动密切相关的并符合职业特点的道德准则。现在的中职学生在学习的过程中普遍缺少自主学习意识，与同事间沟通少，导致工作环节中的人际关系较差，而且在工作过程中缺少吃苦耐劳的精神，不想到基层工作，从而频繁地更换工作。
（三） 文化素质层面
相对而言，中职学生的文化基础是比较薄弱的，学习能力也不强。对于教师讲解的内容大都处于一知半解的状态，而且缺少学习兴趣，课堂上学习自己做自己的事情，学习成绩不理想，甚至是产生厌学心理。
（四） 技术素质层面
因为当下的中职学生学习能力不强，所以在专业课程学习上也存在困难，有些学生更是對专业课程兴趣缺乏，对于专业理论和实践掌握不到位，从而不能达到用人单位的要求，在当下激烈的人才竞争中也不占据任何优势，从而面临就业难的问题。
（五） 身心健康层面
拥有强健的身体和良好的心理状态，才能更好地适应当下激烈的竞争。中职学生正处于身体发展的关键时期，进行必要的身体锻炼势在必行。但是现在学校中常见“低头族”，学生们沉迷于手机游戏，根本无时间进行身体锻炼，导致体质下降，在工作中更是无法适应高强度的工作。
二、 导致中职学生综合素质偏低的原因
现在中职学生综合素质偏低已经成为事实，想要解决这一问题就需要究其原因，从根本上入手解决问题。
（一） 学生自身原因
现在大多数的中职学生的年龄都在15到18周岁之间，正处于发展的关键时期，容易产生逆反心理，对于学校、教师的严格管理会出现抵抗行为。而且中职学生的社会阅历较少，所以分辨是非能力弱，遇事从外界找原因，认识不到自己的问题。
（二） 学校管理原因
中职学校的招生政策宽松使得生源质量参差不齐，学校本应该秉承宽进严出的理念进行教育。但是学校的重视力度不够，使得学校的管理宽松，采用传统的方式进行教学，不利于学生的全面发展，而且教师也因为学生质量问题而缺少教学积极性，只是简单地为完成教学任务而上课，从而学生学习积极性也被渐渐消耗殆尽。
（三） 社会、家庭原因
现在社会上对中职学生存在偏见，对于学历有要求，使得学生在毕业后工作难找。负面的看法，影响了学生的学习积极性，甚至出现“混文凭”的现象，导致综合素质偏低。而家庭方面更是对孩子的重视不足，认为孩子只要不出事，不违反法律，成绩和技能都是次要的，正是家长的纵容，使得学生的综合素质更是不断下降。
三、 加强班级管理提升综合素质
现在大多数的中职学校都是寄宿制，所以每天朝夕相处的是教师，为了能进一步提升中职学生的综合素质，就以加强班级管理为主，家庭教育为辅，共同促进中职学生综合素质提升。
（一） 调整班级管理制度
现在的班级管理制度十分宽松，对于学生的学习是十分不利的。所以要优化传统的班级管理制度，要在根本上严格起来，保证每一位学生的到课率，在此基础之上进行理论课与实践课的开展，能进一步规范学生的道德素质。
（二） 调整传统授课模式
传统的教学模式已经不能吸引学生的注意力，所以要调整传统的教师占主导地位的授课模式，采用理论与实践相结合的教学方式，增加学生的学习积极性和主动性，从而能使他们掌握更全面的文化知识，提升职业素养与专业能力。
（三） 改变学校宽松环境
学校也要秉承宽进严出的理念，改变传统的宽松环境，各个方面都严谨起来，促使学生进行专业课程的学习，同样地，也改变“低头族”的习惯，加强体育锻炼，并不定期进行心理健康讲座和疏导，促进学生身心健康发展。
（四） 加强与家长的联系
除了进行班级优化调整以外，学校也应该加强与家长的联系，对学生在学校的情况及时向家长汇报，家长也应以身作则增强对孩子的教育工作，使得孩子在一个温馨的家庭环境中成长，促进学生综合素质的提升。也应该呼吁社会改变对中职学生的偏见，实现更好发展。
四、 结语
中职学生是国家发展中不可或缺的中坚力量之一，所以针对中职学生综合素质低这一问题，应该从本质上入手，加强学生自身自控能力并提升学校班级管理制度，提升学生综合素质，改变社会对其认知。
参考文献：
[1]欧海忠.中等职业学校素质教育活动项目管理研究[D].广州：广东技术师范学院，2013.
[2]张志敏.中职学生素质培养关键点分析[J].重庆与世界（学术版），2014，31（7）：98-100.
作者简介：
周佳佳，重庆市，重庆化工职业学院。