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摘 要：在网络信息化背景下，大学汉语言文学专业要和现代网络相结合，在大学中培养高素质的汉语言文学专业的人才显得更为迫切。 就此，本文在网络背景下探索大学汉语言文学教学的发展趋势，并分析了网络背景下大学汉语言文学的发展策略。为中国汉语言文学专业的稳步发展提出一些思考和有效的建议。
关键词：网络环境 汉语言文学 发展趋势
1. 网络环境下汉语言文学的发展趋势
1.1 网络及多媒体技术广泛运用到汉语言文学教学中
大学生在学习和生活的各个方面都离不开互联网。 网络已成为大学生获取信息和学习知识的主要渠道之一。 多媒体技术使用两种或更多种媒体格式来实现人机交互信息通信。为汉语言文学应用网络和多媒体技术拓宽教学手段提供了可能，使多媒体网络技术被广泛运用在汉语言教学中。 这样教学过程由“静”向“静动结合转变”，营造了一种全新的教学环境。
但是，学校教学网站的课件更新速度非常慢，难以发挥其应有的功能和价值，影响了学生的应用体验和效果。 另外，受教师能力结构的影响， 在具体的教学过程中应用网络多媒体的水平有限， 在汉语言文学教学过程中还难以实现网络技术的普遍合理使用 [1] 。
1.2 教师获得汉语言文学的教学资源，扩展到多媒体
为了体现自身优秀的教学思想，教师需要多方面收集网络上本专业精品教学课件， 并且通过网络反馈机制了解学生在学习中遇到的问题， 同时精准把握国家和社会对汉语言文学专业人才的需求动向[2] 。学生可以在网上选择更多高质量的教学课件来学习，进而丰富自己的知识视野，促进学生良好自主学习意识。 由于网络的虚拟性，师生可以直接交流思想，使学生有更多的机会表达自己的观点，没有任何心理负担，缓解了师生直面的心理压力， 使课堂教学和育人功能得到了有效延伸。
1.3 网络环境下汉语言文学教学模式不断创新
开辟了汉语言文学教学的新形式传统的教学方式显得简单枯燥，网络环境下，设计得当的教学课件，通过图、文、声等多媒体技术的应用，不但使教师和学生实现了共鸣，而且达到文学作品价值观和读者彼此心灵的神交。 教师可以通过网络多媒体互动平台与学生进行课程信息交流， 分享各自的学习体会，实现课上教学与课下学习的有效配合，使课堂教学实现了全天候呈现，及时掌握学生学习之外的思想行为变化，并了解他们在生活中的感悟，给予更加全面实时的交流互动。
2. 互联网环境下大学汉语言文学信息化的发展策略
2.1 增加汉语言教学网络技术的使用
顺应时代的发展的要求，目前汉语言教学过程中网络信息技术应该被广泛应用。 首先，学校应为汉语言文学教学提供共享和开放的信息环境， 提高学生的自主学习能力和学习兴趣。 加强信息软硬件设施建设，学校建立在线教学平台，学生根据自身情况找到合适的教学资源。 其次，学校根据学习进度和课程进度及时更新教学资源。 不断更新教学教材，充分发挥网络教材数字化、大容量、互动性、超链接的优点，提高学生汉语言文学的水平。
2.2 建立健全的汉语言文学与信息技术相结合的教学体系
汉语言文学课是培养学生人文素养的重要课程之一，也是一门集多种文学知识为一体的综合课程。 提高汉语言文学教学与信息技术相结合的总体水平， 同时制定出适合本学校本专业的人才培养方案。 充分激发学生自我应用信息技术的能力和智慧， 新的教学模式应将信息技术融合到汉语言文学的传统教学方式中，建立复合型立体化人才的培养理念。 根据本专业的发展水平，高校开设多角度课程，逐步开设网络新闻编辑课程，影视剧艺术课程，供汉语言文学专业的学生学习。教师通过运用信息技术辅助教學，既丰富了教学手段，也活跃了课堂气氛，将有限的课堂空间扩展到无限思维联想中，提升课堂教学的整体质量，促进了新教学体系的建立。
2.3 加强汉语言文学教师队伍的发展
在网络环境下， 汉语言文学教学为高校教学改革提出了新思路和方向。 许多汉语言文学教师没有丰富的专业工作经验， 缺乏技术应用的实践经验， 导致具体教学缺乏应用和创新。 教师应紧跟时代步伐，提高网络应用能力和信息技术处理能力，并将更好的知识传授给学生。
3. 结论
互联网为汉语言文学专业的发展提供了机遇和挑战。 目前我国汉语言文学专业的发展遇到了很多问题， 需要不断加强教育创新，吸收先进的教学理念和改进教学手段，从社会人才和教育等方面入手，发挥好“互联网 + ”的作用，为我国汉语言文学的发展提供良好的环境， 促进汉语言文学教育的健康发展。
参考文献：
[1] 谈瑶 . 网络语言对汉语言文学发展的冲击分析 [J]. 中国报业 ，2018（20）：87-88.
[2] 张艺涵 . 浅谈汉语言文学基础对新闻写作的作用 [J]. 科技传播 ，2018（18）：32-33.
关键词：网络环境 汉语言文学 发展趋势
1. 网络环境下汉语言文学的发展趋势
1.1 网络及多媒体技术广泛运用到汉语言文学教学中
大学生在学习和生活的各个方面都离不开互联网。 网络已成为大学生获取信息和学习知识的主要渠道之一。 多媒体技术使用两种或更多种媒体格式来实现人机交互信息通信。为汉语言文学应用网络和多媒体技术拓宽教学手段提供了可能，使多媒体网络技术被广泛运用在汉语言教学中。 这样教学过程由“静”向“静动结合转变”，营造了一种全新的教学环境。
但是，学校教学网站的课件更新速度非常慢，难以发挥其应有的功能和价值，影响了学生的应用体验和效果。 另外，受教师能力结构的影响， 在具体的教学过程中应用网络多媒体的水平有限， 在汉语言文学教学过程中还难以实现网络技术的普遍合理使用 [1] 。
1.2 教师获得汉语言文学的教学资源，扩展到多媒体
为了体现自身优秀的教学思想，教师需要多方面收集网络上本专业精品教学课件， 并且通过网络反馈机制了解学生在学习中遇到的问题， 同时精准把握国家和社会对汉语言文学专业人才的需求动向[2] 。学生可以在网上选择更多高质量的教学课件来学习，进而丰富自己的知识视野，促进学生良好自主学习意识。 由于网络的虚拟性，师生可以直接交流思想，使学生有更多的机会表达自己的观点，没有任何心理负担，缓解了师生直面的心理压力， 使课堂教学和育人功能得到了有效延伸。
1.3 网络环境下汉语言文学教学模式不断创新
开辟了汉语言文学教学的新形式传统的教学方式显得简单枯燥，网络环境下，设计得当的教学课件，通过图、文、声等多媒体技术的应用，不但使教师和学生实现了共鸣，而且达到文学作品价值观和读者彼此心灵的神交。 教师可以通过网络多媒体互动平台与学生进行课程信息交流， 分享各自的学习体会，实现课上教学与课下学习的有效配合，使课堂教学实现了全天候呈现，及时掌握学生学习之外的思想行为变化，并了解他们在生活中的感悟，给予更加全面实时的交流互动。
2. 互联网环境下大学汉语言文学信息化的发展策略
2.1 增加汉语言教学网络技术的使用
顺应时代的发展的要求，目前汉语言教学过程中网络信息技术应该被广泛应用。 首先，学校应为汉语言文学教学提供共享和开放的信息环境， 提高学生的自主学习能力和学习兴趣。 加强信息软硬件设施建设，学校建立在线教学平台，学生根据自身情况找到合适的教学资源。 其次，学校根据学习进度和课程进度及时更新教学资源。 不断更新教学教材，充分发挥网络教材数字化、大容量、互动性、超链接的优点，提高学生汉语言文学的水平。
2.2 建立健全的汉语言文学与信息技术相结合的教学体系
汉语言文学课是培养学生人文素养的重要课程之一，也是一门集多种文学知识为一体的综合课程。 提高汉语言文学教学与信息技术相结合的总体水平， 同时制定出适合本学校本专业的人才培养方案。 充分激发学生自我应用信息技术的能力和智慧， 新的教学模式应将信息技术融合到汉语言文学的传统教学方式中，建立复合型立体化人才的培养理念。 根据本专业的发展水平，高校开设多角度课程，逐步开设网络新闻编辑课程，影视剧艺术课程，供汉语言文学专业的学生学习。教师通过运用信息技术辅助教學，既丰富了教学手段，也活跃了课堂气氛，将有限的课堂空间扩展到无限思维联想中，提升课堂教学的整体质量，促进了新教学体系的建立。
2.3 加强汉语言文学教师队伍的发展
在网络环境下， 汉语言文学教学为高校教学改革提出了新思路和方向。 许多汉语言文学教师没有丰富的专业工作经验， 缺乏技术应用的实践经验， 导致具体教学缺乏应用和创新。 教师应紧跟时代步伐，提高网络应用能力和信息技术处理能力，并将更好的知识传授给学生。
3. 结论
互联网为汉语言文学专业的发展提供了机遇和挑战。 目前我国汉语言文学专业的发展遇到了很多问题， 需要不断加强教育创新，吸收先进的教学理念和改进教学手段，从社会人才和教育等方面入手，发挥好“互联网 + ”的作用，为我国汉语言文学的发展提供良好的环境， 促进汉语言文学教育的健康发展。
参考文献：
[1] 谈瑶 . 网络语言对汉语言文学发展的冲击分析 [J]. 中国报业 ，2018（20）：87-88.
[2] 张艺涵 . 浅谈汉语言文学基础对新闻写作的作用 [J]. 科技传播 ，2018（18）：32-33.