户外活动是幼儿园教育的重要组成部分。近几年，宜昌市平湖幼儿园在探索户外活动的过程中，坚持以幼儿的需求为出发点，以丰富多样的户外活动为载体，创造性地研发出具有特色的户外活动课程、组织策略以及游戏形式，唱响了园所“户外活动”这首永不止步、不断探索的歌。
　　户外活动课程——迷你绳操
　　宜昌市平湖幼儿园建于2013年9月，当时正处于新园起步阶段，幼儿人数少，教师队伍专业水平不高。班级每日户外活动的组织缺乏计划性，老师们存在着每天只要按作息时间出来带着孩子散步、玩大型玩具或者玩一玩体育器械就可以的想法。基于这样的问题，我们陷入思考，到底用什么方法能提升教师对户外活动重视程度？让教师能比较容易地在同一段时间内组织好户外活动，并保证一定的效果呢？怎样让全场幼儿达到一定的活动量而不是走过场呢？怎样让户外活动不仅有创新，还要让孩子有不断参与运动的兴趣呢？
　　以问题为导向，以课题研究强化课程意识，转变教师教育理念，为此我们申报了市级课题《户外活动组织与实施策略的有效性研究》，研究过程中，课题组全体教师群策群力，创设了以迷你绳为主要器械的“迷你绳操”户外活动课程，全园师幼在同一时间段，统一的模式中创造性地开展活动，取绳、做操、创意玩绳、放绳，各环节一气呵成。迷你绳轻巧安全、短小灵活，便于取放收纳、组合拼摆，是一种极其简单的轻器械。为了简化组织过程，我们用音乐来区分每个活动环节，选取了三段不同的音乐，不仅具有欣赏性，而且节奏变化明显，易分辨，幼儿喜欢听，音乐一响就有想跑、想跳、想玩的冲动，音乐确定后便录制提示语加以合成。为了便于记忆，我们提炼出“迷你绳操”四步曲：第一步：教师带领幼儿进入场地，幼儿在音乐伴奏下有序取绳;第二步：全场师幼共做迷你绳操，同时进行队列变换;第三步：师幼创意玩绳，一物多玩，个性呈现;第四步：放松整理，幼儿跟随音乐节奏有序放绳，活动结束。在此基础上我们以“一物多玩”“一物精玩”为指导思想，给幼儿留足想象的空间，引导幼儿自主探索、简中求变，尝试多种玩法。课程内容始终处于更新中，活动方式呈现出千变万化的美感。
　　户外活动的组织——手势在户外活动中的运用
　　户外活动有条不紊地开展，能够有效促进幼儿身心健康的发展。幼儿园户外体育活动自由开放、内容丰富，深受幼儿喜爱。但由于园所场地有限、教师人数较少等原因，户外体育活动存在较大的安全隐患，幼儿在户外活动时比較兴奋，老师组织起来也相对困难。户外活动通常都在空旷的操场进行，幼儿天性活泼，来到露天的环境，如果老师的组织力度不够，幼儿将是一盘散沙、纪律松弛，活动目标无法完成。
　　我园申报的市级体育课题《户外活动组织与实施策略的有效性研究》正处于实施阶段，在深入开展幼儿园户外活动的基础上，明确户外活动的内容和要求，着力探究实施户外活动的有效组织策略。教师如何组织，才能让幼儿每天的户外活动井然有序地开展呢？面对问题，幼儿园积极组织老师进行研讨，在反复研讨中大家一致认为，如果研发一套运用在户外活动组织中的手势，应该会有比较好的效果。于是，大家立即组织实施。在实施的过程中，又发现了手势动作存在的新问题，例如：有的手势可以同时代表几层意思，让幼儿无法理解老师的意图。接下来，课题组成员将发现的新问题进行再次剖析，继续创编新的手势，并将新手势运用到班级户外体育活动中，让幼儿充分理解手势的含义，并鼓励幼儿也参与到手势的创编中，根据手势运用的效果和不同年龄段幼儿的特点，再次对手势进行修改。
　　经过一次又一次的发现问题、探讨问题并修改动作，最后总结出核心内容。一是活动前的准备手势。这类手势方便教师在活动前后组织幼儿，保证整个活动有序开展，培养幼儿良好的户外活动习惯。二是活动组织手势。这类手势适用于教师组织各类户外活动，队形变换、集合、解散等等，帮助教师有效解决了户外幼儿纪律涣散的问题，各种手势一目了然，还可避免幼儿“消极等待”。三是师生交流手势，主要分为表扬和制止两类手势。第一类手势使用有利于师幼在户外活动中有效交流，对幼儿良好的行为和意志力进行肯定，促进幼儿情感体验发展。第二类手势可将危险遏制在萌芽状态，确保幼儿活动中的安全。
　　户外游戏活动的形式——户外区域活动研究与实践
　　区域活动一直以来都是孩子们的最爱，无论是小、中班还是大班的孩子，玩起区角来个个都是沉浸其中。老师们在与孩子共同玩区角的时候，发现因有的教室空间有限等原因，孩子们无法在教室里有效开展较复杂的区角游戏，那么，如何利用园所有限的资源让孩子们在区角游戏中自由玩耍呢？面对这些问题，老师发现虽然教学楼的空间有限，但是户外的空旷的场地都可以好好利用起来，例如操场上，喜欢玩游戏的孩子们可以玩沙包、跳皮筋;涂鸦墙，喜欢美术创作的孩子们可以自由涂鸦图案;沙水池，喜欢玩泥巴的孩子们可以搭建属于自己的城堡;室内的空地，喜欢搭积木的孩子们可以和同伴一起搭建大桥、公路。
　　根据园所的环境布置和场地空间，将户外区域一共分为五个，平平沙水区、虎虎涂鸦区、欢欢游戏区、迎迎建构区、妮妮种植区，每一个区域的开头连起来，就是“平湖欢迎你”的意思，也蕴含着对孩子们的殷切期待。
　　在实施户外区域活动的过程中，老师们经常会发现许多问题，例如：小班的孩子和中班的孩子一起搭建效果会不会更好，涂鸦区的墙面布置是否需要及时更新，游戏区的混龄的孩子们一起玩是否容易引起争执等等。根据这些问题，我们制定出了较完整的五大区域的学期计划，计划中包含每个年龄阶段孩子的活动目标、区角的学期主题以及具体实施计划，例如沙水区的这学期玩沙主题为——《海边公园》，每月一个内容，分别为沙池寻宝、海边公路、风情小岛（堆小山）、休闲别墅（盖房子）。设计的四个主题环环相扣，层层递进，从沙池寻宝中激发幼儿的玩沙兴趣，从平铺技能（海边公路）到垒高（风情小岛）到建构成型物体（休闲别墅）由易到难，让孩子们通过玩沙发展感知能力，提升其想象力和创造力。
　　《“迷你绳操”四步曲——面向全园幼儿的户外活动课程初探》以及《手势在户外活动组织中的运用》都荣获了“西陵区教育创新优秀成果”，原创体育游戏《捕鱼达人》运用了该成果，在西陵区“手拉手”专题户外体育活动上进行展示交流，并在宜昌市教育网上展播。2020年四月，区教育局的专家在观摩我园户外区域活动时，对我园积极探索户外活动课程给予了充分的肯定与认可。
　　“阳光下奔跑，快乐中体验”，近几年来我园教师秉承着此教育理念，孜孜不倦地在户外活动探索这条路上越走越远、越走越深。“水之无华方有德，清清平湖在我心。”户外活动一定会成为孩子们童年最美好的时光，愿他们在这里撑开自由的翅膀，寻找到属于自己的天空。
　　责任编辑/李慕绚