【摘 要】
:
明治维新以前 ,日本社会的经济基础是封建领主土地所有制 ,农民依附于封建主 ,被束缚在土地上 ,按时缴纳年贡。贡租是封建领主剥削农民的主要形式 ,农民除了要缴纳占收成百分
【机 构】
:
辽宁大学留学生院!院长副教授,110036
论文部分内容阅读
明治维新以前 ,日本社会的经济基础是封建领主土地所有制 ,农民依附于封建主 ,被束缚在土地上 ,按时缴纳年贡。贡租是封建领主剥削农民的主要形式 ,农民除了要缴纳占收成百分之六十至八十的实物地租外 ,还要缴纳十几种杂税和履行各种义务。明治维新后 ,由于打破了藩界 ,取消了关卡 ,国内统一市场开始初步形成。可是在农村 ,旧的封建贡赋制度仍然存在 ,严重阻碍了资本主义商品经济的发展。明治政府认识到 :“租税是建国的根本和关系到民心向背的极其重大的事情。”所以 ,明治政权建立不久 ,便迫不及待地要改革封建的贡赋制
其他文献
留守儿童是未成年人中的一类特殊群体,是我国经济发展和城市化进程的产物。留守儿童由于长期缺乏亲情的关爱以及父母的有效教育和管理,他们的健康成长已经成为当前社会一个不容忽视的问题。 安全问题 留守儿童虽然有一定的监护人,但由于年龄、经济、生活等各方面的原因,有时他们无法对孩子进行有效监管。他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任,至于其他的事情则是学校的事。因此在课余和节假日等老师无法监管的
为需求所驱使的追求个人正当利益的行为,作为人的社会历史活动的目的性的一种具体实现,具有道德上的合理性。以追求利益最大化为目的的市场行为在一定条件、一定意义上具有道德
中国与西方古代近代商德思想都存有鲜明区别,原因是商品经济发展程度不同,资产阶级伦理道德进化不齐,以致商德思想通异。中国传统的商业伦理道德的思想渊源,比之西方是不完整的,少
学生对知识的学习具有一种内在的渴望,在这种内驱力的驱动下,学生就会产生一种自觉能动、积极的心理状态,促使他们主动投入到新知的探索中去,不断生成智慧或疑惑,生成新的学习目标,成为课堂上师生互动交流、深入探究的重要资源,促使学生课堂上继续探索、发现、再创造,自主建构新知,使自身的实践智慧逐步得到提升。由此可见,预习是求知过程中的一个良好开端,是自觉运用所学知识对一个新的认识对象预先进行了解、求疑和思考
《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”那么,写作教学究竟应该如何贴近学生的生活,激发学生的兴趣,鼓励学生
【正】 1 为了解决利润留成制度存在的问题,1983年1月1日国务院决定在全国范围内实行利改税(或以税代利),把国有企业向国家上缴利润改为按照国家规定的税种及税率缴纳税金,税
智力资本理论对企业战略管理理论做了重要拓展,企业智力资本开发对企业获得持续竞争优势具有重要的战略意义,从智力资本开发的角度出发,我国企业的战略管理创新应进行相应调整。
表体应用于志书始于南宋时期 ,并首创表体的移史于志。元代 ,表体在志书中继续应用和发展 ,且有所创新。明代是表体于志书应用的集大成者 ,设置更加灵活和多样化。然而 ,宋元
由于人们研究问题的角度不同,对企业性质的看法也就不尽一致。随着人们实践活动的深化,过去被人们认为正确的理论就会变得不全面,甚至会失去存在的价值。企业和人类其他活动一样