【摘 要】
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翻转课堂的价值在于让学生的学习主体地位得以实现,从而也就让生本视角下的＂生本＂教学关系成为可能。小学数学翻转教学的实例研究表明,好的翻转课堂可以让学生有效地学,并让教
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翻转课堂的价值在于让学生的学习主体地位得以实现,从而也就让生本视角下的＂生本＂教学关系成为可能。小学数学翻转教学的实例研究表明,好的翻转课堂可以让学生有效地学,并让教师的教能够有效地服务于学生的学。翻转课堂的实施不能僵化,而应当＂师本化＂,即教师根据自身的教学经验,确立最尊重学生、最适合自己的翻转课堂实施思路,于是,有效的翻转课堂就有了源头活水。
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