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摘 要：初中生物中有很多较有难度的知识点，采取合作学习的方式可以促进学生整体学习水平的提高。本文首先分析了合作学习的概念和意义，然后结合初中生物教学的实际提出合作学习的实施策略，以期促进初中生物教学效率的提升。
关键词：初中生物；合作学习；策略
初中生物科目中不管是理论教学，还是实验教学，都需要教师组织学生采取恰当的学习方式，合作学习对初中生来说是一种有效的学习方式，学生们可以以小组为单位进行讨论和分享，不同的学生在一起也可以利用集体的力量来进行探索性的学习，因此，在初中生物教学中教师有必要对合作学习的方法进行研究，以找到最有效的组织形式，并引导学生形成合作学习的习惯。
一、合作学习的概述
小组合作学习简称合作学习，是以合作互动的学习小组为基本形式的教学活动，是目前世界上许多国家普遍采用的一种创新的教学理论与方略。合作学习一般是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的学习目的而在行动上相互配合的过程。在初中生物教学中开展小组合作学习的教学模式，可以系统利用生物课堂教学动态因素之间的合作互动来促进学习，促使学生共同达成学习目标。其最大特点是能使每一个学生都积极参与到课堂学习及課外活动中去，这对于枯燥乏味的应试教育有着变革性的作用。合作学习可使每个学生平等地参与学习，并有充分的发言和表现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化。合作学习可真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重。
二、初中生物教学中开展合作学习的策略
（一）合理分组选题，鼓励学生质疑探究。
从专业化角度出发，应用合作学习模式积极开展初中生物教学，第一个非常重要的环节就是小组划分，必须要在科学分组的基础上发挥合作学习作用。首先，教师应全面了解学生的个性特征、学习情况、能力高低，再坚持组间同质，组内异质”的分组原则，根据学生的具体情况进行合理分组，以保证分组的合理性；其次，综合分析各个小组的学习情况，制定明确的小组学习目标，将各个小组成员的责任落到实处。同时，在选择初中生物课题的过程中，应尽量选择学生日常生活中的实例，以便激发学生的学习兴趣，促使学生能够更加积极主动的投身到生物课堂合作学习过程中。
（二）组内分工明确，提高合作效果。
在实际应用过程中，教师还必须要重视合作学习小组成员责任的分工明确。具体来说，在我国初中生物教学实践期间，任课教师应该实现分组方式的多元化，并充分考虑学生自身性格特征与学生所特有的个性发展规律，做到合作中的优势互补，呈现更好的合作效果。不同小组成员的发展能力存在一定不同，也正是由于该情况的存在，才可以实现小组间的互助学习。例如，在初中生物显微镜课程学习过程中，学习能力强的学生可作为小组长，帮助小组成员都掌握显微镜的基本使用方法，从而使所有学生都能够快速认识以及使用显微镜，最终发挥合作学习在提升教学效率以及促进能力培养等方面的积极作用，营造良好的初中生物合作教学氛围，激发学习兴趣。
（三）展开小组比赛，培养学生的综合能力。
在初中生物合作学习中，小组之间的竞赛也可有效提高学生的参与积极性。例如，在初中生物课堂中开展“植物细胞临时装片”实验教学过程中，教师可先对生物实验进行讲解和示范，再要求学生以小组为单位进行实验操作比赛。各个小组的成员为了能够给自己的小组争取到荣誉，都非常努力的参与到实验操作中。当生物实验结束后由老师统一进行评比，对于完成得好的小组给予一定的奖励，对于完成得不好的小组进行鼓励。通过采用比赛合作方式，能够为学生营造出良好的学习氛围，最大限度调动起学生的参与积极性，让学生主动参与到实验过程中，有利于学生在实验比赛过程中掌握制作临时装片的基本方法，深入认识植物细胞的基本结构，从而促进学生全面发展。
（四）预留充足的合作讨论时间，增强学生的创新能力。
在初中生物教学过程中采用合作学习方法时，老师应该尽量为学生预留充足的时间与空间，让学生能够选择合理的时间进行讨论。
（五）建立科学合理的评价机制，应用多元化的评价方式。
在初中生物课堂中采用合作学习方法教学之后，老師应该对学生的整个合作学习过程进行积极评价，所以便需要老师建立科学合理的评价机制，采用多元化的评价方式，如：小组互评、小组成员之间互评、教师点评等，以便让学生能够更加全面深入的了解自身学习目标的完成情况、小组成员的参与积极性和小组成员的合作意识，从而促进学生全面提高。
综上所述，在初中生物教学期间有效引入合作学习，能够活跃课堂气氛，进而激发学生生物学习动力，积极挖掘学生自身的学习潜力，更好地锻炼初中生的发散性思维以及问题解决能力，使学生能够真正体会到生物学习所带来的乐趣。此外，初中生物合作学习能够提升课堂效率，从而确保生物课堂教学质量。
参考文献
[1]王春利.浅析分组合作学习在初中生物教学中的运用[J].亚太教育，2016（14）：161.
[2]王芳.发挥合力，共同进步——合作学习在初中生物教学中的应用浅探[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：155.
（作者单位：广西南宁市横县石塘镇第二初级中学）
关键词：初中生物；合作学习；策略
初中生物科目中不管是理论教学，还是实验教学，都需要教师组织学生采取恰当的学习方式，合作学习对初中生来说是一种有效的学习方式，学生们可以以小组为单位进行讨论和分享，不同的学生在一起也可以利用集体的力量来进行探索性的学习，因此，在初中生物教学中教师有必要对合作学习的方法进行研究，以找到最有效的组织形式，并引导学生形成合作学习的习惯。
一、合作学习的概述
小组合作学习简称合作学习，是以合作互动的学习小组为基本形式的教学活动，是目前世界上许多国家普遍采用的一种创新的教学理论与方略。合作学习一般是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的学习目的而在行动上相互配合的过程。在初中生物教学中开展小组合作学习的教学模式，可以系统利用生物课堂教学动态因素之间的合作互动来促进学习，促使学生共同达成学习目标。其最大特点是能使每一个学生都积极参与到课堂学习及課外活动中去，这对于枯燥乏味的应试教育有着变革性的作用。合作学习可使每个学生平等地参与学习，并有充分的发言和表现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化。合作学习可真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重。
二、初中生物教学中开展合作学习的策略
（一）合理分组选题，鼓励学生质疑探究。
从专业化角度出发，应用合作学习模式积极开展初中生物教学，第一个非常重要的环节就是小组划分，必须要在科学分组的基础上发挥合作学习作用。首先，教师应全面了解学生的个性特征、学习情况、能力高低，再坚持组间同质，组内异质”的分组原则，根据学生的具体情况进行合理分组，以保证分组的合理性；其次，综合分析各个小组的学习情况，制定明确的小组学习目标，将各个小组成员的责任落到实处。同时，在选择初中生物课题的过程中，应尽量选择学生日常生活中的实例，以便激发学生的学习兴趣，促使学生能够更加积极主动的投身到生物课堂合作学习过程中。
（二）组内分工明确，提高合作效果。
在实际应用过程中，教师还必须要重视合作学习小组成员责任的分工明确。具体来说，在我国初中生物教学实践期间，任课教师应该实现分组方式的多元化，并充分考虑学生自身性格特征与学生所特有的个性发展规律，做到合作中的优势互补，呈现更好的合作效果。不同小组成员的发展能力存在一定不同，也正是由于该情况的存在，才可以实现小组间的互助学习。例如，在初中生物显微镜课程学习过程中，学习能力强的学生可作为小组长，帮助小组成员都掌握显微镜的基本使用方法，从而使所有学生都能够快速认识以及使用显微镜，最终发挥合作学习在提升教学效率以及促进能力培养等方面的积极作用，营造良好的初中生物合作教学氛围，激发学习兴趣。
（三）展开小组比赛，培养学生的综合能力。
在初中生物合作学习中，小组之间的竞赛也可有效提高学生的参与积极性。例如，在初中生物课堂中开展“植物细胞临时装片”实验教学过程中，教师可先对生物实验进行讲解和示范，再要求学生以小组为单位进行实验操作比赛。各个小组的成员为了能够给自己的小组争取到荣誉，都非常努力的参与到实验操作中。当生物实验结束后由老师统一进行评比，对于完成得好的小组给予一定的奖励，对于完成得不好的小组进行鼓励。通过采用比赛合作方式，能够为学生营造出良好的学习氛围，最大限度调动起学生的参与积极性，让学生主动参与到实验过程中，有利于学生在实验比赛过程中掌握制作临时装片的基本方法，深入认识植物细胞的基本结构，从而促进学生全面发展。
（四）预留充足的合作讨论时间，增强学生的创新能力。
在初中生物教学过程中采用合作学习方法时，老师应该尽量为学生预留充足的时间与空间，让学生能够选择合理的时间进行讨论。
（五）建立科学合理的评价机制，应用多元化的评价方式。
在初中生物课堂中采用合作学习方法教学之后，老師应该对学生的整个合作学习过程进行积极评价，所以便需要老师建立科学合理的评价机制，采用多元化的评价方式，如：小组互评、小组成员之间互评、教师点评等，以便让学生能够更加全面深入的了解自身学习目标的完成情况、小组成员的参与积极性和小组成员的合作意识，从而促进学生全面提高。
综上所述，在初中生物教学期间有效引入合作学习，能够活跃课堂气氛，进而激发学生生物学习动力，积极挖掘学生自身的学习潜力，更好地锻炼初中生的发散性思维以及问题解决能力，使学生能够真正体会到生物学习所带来的乐趣。此外，初中生物合作学习能够提升课堂效率，从而确保生物课堂教学质量。
参考文献
[1]王春利.浅析分组合作学习在初中生物教学中的运用[J].亚太教育，2016（14）：161.
[2]王芳.发挥合力，共同进步——合作学习在初中生物教学中的应用浅探[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：155.
（作者单位：广西南宁市横县石塘镇第二初级中学）