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《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出了化学学科核心素养,证据推理是其中的一项内容。通过分析证据推理素养的含义及培养实施中的问题与挑战,有针对性地提出证据推理素养培养的途径与方法:重视问题转化和提出假设;强调实验条件控制,从不同角度收集充分可靠的证据;凸显推理的建构和作用。
论“证据推理”素养及其培养
【摘 要】
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《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出了化学学科核心素养,证据推理是其中的一项内容。通过分析证据推理素养的含义及培养实施中的问题与挑战,有针对性地提出证据推理素养培养的途径与方法:重视问题转化和提出假设;强调实验条件控制,从不同角度收集充分可靠的证据;凸显推理的建构和作用。
【机 构】
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华南师范大学化学学院,广州510006
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“模型认知在普通高中化学教学中的应用研究”(DHA180440);2016年广东省本科高校高等教育教学改革一般类教改项目“基于移动网络的化学教学技能主题式合作学习模式的探索与实践”。
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