论文部分内容阅读
在分析防欺骗视觉密码的安全性和对比性条件的基础上,针对像素扩展问题,提出一种目标优化模型,并利用该模型构造了一种像素不扩展的防欺骗视觉密码方案。仿真实验表明,该方案像素不扩展,恢复效果好。
像素不扩展的防欺骗视觉密码方案研究
【摘 要】
：
在分析防欺骗视觉密码的安全性和对比性条件的基础上,针对像素扩展问题,提出一种目标优化模型,并利用该模型构造了一种像素不扩展的防欺骗视觉密码方案。仿真实验表明,该方案
【机 构】
：
信息工程大学电子技术学院
【出 处】
：
信息工程大学学报
【发表日期】
：
2011年2期
其他文献
在仿射等价的意义下，变元可分离布尔函数厂可以表示为变元互不相同的两个布尔函数g和h的和。文章研究了这类函数与其补函数的零化子的最低次数关系，结论表明，通过计算g和h的代数
在教学组织形式中,学生之间容易形成两种人际关系,一种是竞争关系:学生会意识到个人目标与同伴目标之间是相互排斥的,即别人的成功意味着自己的失败,反之亦然。另一种是互相独立的关系:学生们各自朝着既定的目标进行独立学习,而不必管其他人学得如何,“事不关己,高高挂起”,这是一种“利已不利人也不损人”的人际关系,普遍存在于学业成绩不在同一档次的学生之间。这两种关系在合作学习的倡导者看来,都不是一种和谐的人际
我在十几年的小学作文教学中，一直以小学生亲身经历过或者发生在自己身边的事为主指导学生写作。这样学生有感受经验、经历过程、情感触发、思想升华，写出来的文章才有可读性。与初高中学生的主要区别就是小学生的生活经历还很少，写作素材是十分有限的。所以我在作文教学中主要采取以下方法提高小学生的写作水平： 一、立足于学生的身心特点，通过写童话培养学生的想象力 《语文课程标准》要求：“激发学生展开想象和幻想，