FRANCOIS MADDONINI从简单中寻找特别

来源 :智族GQ | 被引量 : 0次 | 上传用户:kick_78
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  Francois Maddonini出生在典型的皮具世家,命运之手让他在年轻时遇到了Yves Saint Laurent。用他的话说:“你将要认识谁”是除天赋外唯一能改变品位的方式。十多年后,Francois将他的成鞋制作技艺带到了John Lobb巴黎高级定制工坊。作为业内为数不多的能把高级定制鞋履300多道工序从头做到尾的工匠,Francois却认为—双鞋履的视觉和谐以及它与主人的共鸣才是他关注的核心。
  FM-Francois Maddonini
  ∞:您与Yves Saint
  Laurent先生一同工作的十多年间,最大的收获是什么?
  FM:如果可以用三个词来简单形容一下Yves SaintLaurent先生的话,那就是谦虚、和蔼、简洁。从他身上我学到的是配色与和谐。做一件美丽的东西,你不需要从复杂中寻找,而是要去简单中寻找。其中组织颜色就像结婚一样,制鞋匠要知道如何让不同颜色配对、在全身风格中达到和谐。刚进YSL时我可能是一个很会做鞋的人,10年之后我成为了一个很会做YSL鞋的人。YvesSaint Laurent先生教会了我从头到尾的雅致,高级定制鞋履就是完成形象的最后句号。
  ∞:哪些有趣客人提出的制鞋要求让你备受启发?
  FM:通常我的客人地位越高,身份越重要,要求反而越简单。但我记得曾经有位男士定制了一双后跟有7厘米内增高的鞋,鞋跟上面镶嵌了一圈钻石。空鞋跟可能方便在里面藏钻石登机。
  ∞:与一位定制客户初次见面时,您会留意他着装的哪些细节?
  FM:首先肯定是外表的观察:他一身的穿着、当时穿的鞋、脚在鞋中的状态。更重要的沟通会维持在2个小时左右:您将会在什么样的情况下穿这双鞋、希望出现在正装场合还是休闲场合、试穿之前是不是刚下飞机(不然脚是肿的,得不到正确尺寸)。
  ∞:您认为优秀和杰出之间的差距是什么?
  FM:一个大师肯定曾经是一个好的制鞋师。但有些人就停留在好的上面不再突破了。我现在正努力做一双不用缝制的鞋,十年前我是不敢设想的。制鞋行业里没有极限,这是大师和好鞋匠的区别。
  ∞:您最欣赏的绅士美德是?在您看来,哪些细节对男士风格起着至关重要的作用?
  FM:心胸开阔、谦虚、照顾别人的情绪。这可能是从小的教育培养成的。我喜欢看到客人穿着休闲,但这种休闲体现在质地非常好的衬衣、剪裁合体的长裤和一双“用心”的鞋履上。∞:您最享受的生活状态是仲么样子的?请为我们具体描述一下。
  FM:放松但是保持智慧和观察力,生活风格可能更接近Tommy Hilfiger。穿上身的衣服永远舒服得体,做工精细让人仅凭一眼看不出来。
  ∞:您最喜欢的气味和颜色分别是?最近看的一本书是?
  FM:高质量皮革散发出的气味是我偏爱的。喜欢的颜色则是“Brun Lobb”,一种介于勃艮第红(Burgundy)和熟玫瑰色(Rose noir)之间的色彩。最近我看的两本不错的书分别是有关制鞋的“Pointu re”和名字叫“Last”的日本书。
  1.“Brun Loob”色的皮鞋,这是一种介于勃艮第红(BUraundy)和熟玫瑰色(Rose nJir)之间的色彩。
  2.YvesSaint Laurent先生对Francois Maddonini影响巨大。
  3.Francois Maddonini先生对骑摩托车非常有热情。
  ∞:您怎么分配自己一天的时间?如果可能会尝试改变生活中的哪个习惯?
  FM:除工作之外,我会花时间在骑自行车、慢跑上面。另一爱好则是摩托车,尤其对骑摩托车的状态感到惬意。对我来说它反而是“没有压力”的。下一个想做的改变是,我们为何不尝试为女士做鞋呢?
其他文献
摘 要:基于学习素养视角下的“成长型课堂”是当下流行的课堂模式之一,学生在课堂中的自我展示正是体现其思维发展的一种重要途径,因此培养学生的个体展示能力是我们亟须解决的问题。培养学生个体展示能力需發展其“材料呈现”“汇报说明”“互动交流”三方面的能力。在实际教学中,教师在学生“材料呈现”过关的基础上,进一步对学生“汇报说明”和“互动交流”的深度展示能力进行着重培养,引导学生畅“说”、勇“教”、善“思
摘 要:“基本思想”是2011版《数学课程标准》提出的“四基”目标之一。新北师大版小学数学教材中的“数学好玩”栏目是让学生对基本数学思想进行领悟的有效载体,在“数学好玩”栏目教学中,要善于引导学生在操作探究的过程中展开相应的数学学习活动,让他们领悟基本数学思想。  关键词:“数学好玩”;数学思想;领悟  2011版《数学课程标准》提出了“四基”目标,把“基本思想”确立为“四基”之一。可见,在数学教
画家于晓冬有一张著名的油画:《干杯,西藏》。画里的人,大多都被雨打风吹去了。80年代,一群文化人聚集西藏街头,堪称西藏的黄金一代。那群人有的死,有的消失,有的不再和文学有任何瓜葛。我细细看里面的人物,有一些认识,有一些陌生,都是那个年代的事情了。  贺中也在其中,当时是一个留长发的混蛋青年,如今成为了一个敦实的胖子。他是个酒鬼,也是个诗人,身上有许多个民族混杂的血统。贺中依然在西藏,留起了倔强的小
摘 要:采用“一课一题”的课堂框架来建构小学数学教学,是提供一个主题给学生引导他们对这个主题进行深度发掘,由此形成更加本质而深刻的认识,这样的教学有助于学生对问题展开深层次的思考和探索。文章以习题教学为切入点,探讨了采用“一课一题”模式来优化课堂教学的基本策略。  关键词:“一课一题”;习题教学;策略分析  习题教学一直都是引导学生强化知识理解、发展问题解决能力的重要支撑,但是如果用大量的习题来填
等创意总监MassimoNicosia一谢幕完,公关就立马拉着我赶到了Pringle ofScotland仍然热气腾腾的后台,准备即时采访。两个月前才在上海新店和他聊得特高兴,无意间对店里一双皮手套的工艺表示兴趣,多说了几句,事后他居然贴心地叫公关递了一双给我。嗯,所以这次后台采访的首要问题就是拉他到灵感板前,说“嘿,哇!我好喜欢这一身哦,尤其是这件数码编织夹克,太棒了,真的特别特别想拥有”。  
课前思考  一、教材的编排和处理  《百分数的意义和读写》是苏教版第十一册第六单元的起始课。由课题已知,本课要让学生掌握百分数的读法、写法和意义,其中以理解百分数的意义为重点。教材创建了篮球比赛的情境,出示了三场比赛的投篮情况。启发学生思考“可以怎样比较这三场比赛的投篮情况”,再引导学生算一算“每场比赛投中次数占投篮次数的比率”。通过计算,学生很自然地发现反映三场比赛投篮水平高低的三个分数是异分母
入行十多年,郭碧婷身上最显眼的标签是“南湘”:一个看似娇弱实则爱憎分明、独立潇洒的年轻姑娘。在戏内,南湘活得我行我素、轰轰烈烈;在戏外,郭碧婷正从台湾走向大陆。冲破自己舒适圈的同时,她努力成为一个更有故事的女同学,一只禁得起飞翔的笼外鸟。  1  郭碧婷出人意料地蹿了出去,顶着脸上化了一半的妆,留下屋里攥着粉扑的化妆师。  这是9月下旬的一个早晨,北京的城郊白露未唏,远山在微茫的秋色中呈现一片黛青
摘 要:数学课堂教学中,往往由于教者找不准教学起点,教学随意性大,学习过程中学生的思维层次太肤浅,导致课堂教学效率不高。新课程标准指出:数学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础上。所以教师在备课前需要了解学生原有的认知水平,摸清学生的学习发展区,明确教学重难点,才能提高课堂教学效率,真正驾驭课堂。  关键词:教学起点;认知起点;课堂教学  前段时间执教了一节公开课“认识线段”,在备课和
十一月的天气犹如白云苍狗,让人捉摸不定怎么办?把这深秋到严冬的尴尬过渡时期交给《智族GQ》吧,保暖与時髦兼顾的5件经典单品已经帮你全部搞定。看看你的衣柜里还有准缺席?是可以贴身穿着的法兰绒衬衫,还是外套内的保暖利器费尔岛毛衣,也许是阳光系暖男们最爱的牛角扣大衣和复古潮人们不会漏掉的粗花呢外套,抑或是为时髦气质加上点睛之笔的羊毛围巾。
双面夹克  双面夹克的优点在于可以展露出你想表达的态度。無论展现高调锋芒的经典马匹图案,还是内敛的小羊皮,都可以通过穿搭淋漓尽致地展现。更实用的功能则是_曲面采用尼龙与皮革制作,可以根据天气、时间和场地来穿着,最大程度地发挥一件夹克的功能性。