【摘 要】
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审视当下的跨媒介阅读教学，存在着刻意求新、华而不实及视野狭隘与泛化、评价意识缺位、语文体性思维淡化等问题。要改变这种现状，必须厘清语文跨媒介阅读教学的目标与内容，在体性视域下聚焦跨媒介阅读中形意关系的有效把握，使语文教学实现从占有到存在的飞跃，并形成具体可操作的评价维度，确保跨媒介阅读与交流学习的研究落到实处。
【基金项目】
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2021年江苏省大学生创新创业训练计划项目“南京市初中语文跨媒介阅读教学现状调查及教育对策研究”（项目编号：202110300088Y）的阶段成果；
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审视当下的跨媒介阅读教学，存在着刻意求新、华而不实及视野狭隘与泛化、评价意识缺位、语文体性思维淡化等问题。要改变这种现状，必须厘清语文跨媒介阅读教学的目标与内容，在体性视域下聚焦跨媒介阅读中形意关系的有效把握，使语文教学实现从占有到存在的飞跃，并形成具体可操作的评价维度，确保跨媒介阅读与交流学习的研究落到实处。
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