【摘 要】
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摘 要:“双带头人”教师党支部书记培育工程已成为新时代高校党建的一项战略工程。本研究基于问卷调查及访谈座谈相结合的方法,研究了当前高校教师党支部书记对正在进行或将要进行的教育培训内容和参与方式的看法和偏好。结果显示,当前高校教师党支部书记及其班子成员大多为非专职党务工作者,党建理论基础薄弱,未能充分理解党建工作和中心业务工作双融合双促进的深刻意义,是当前高校党建工作与中心业务工作深度融合的重要限制
【机 构】
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云南财经大学国土资源与持续发展研究所,云南财经大学精准扶贫与发展研究院,云南财经大学全国高校“双带头人”教师党支部书记工作室
【基金项目】
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教育部高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设项目“云南财经大学科研院所中心(党委)教工第二党支部书记工作室”(教思政厅函〔2018〕33号),全国党建研究会高校专委会2019年度立项课题“高校‘双带头人’教师党支部书记培养机制研究”。
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“双带头人”教师党支部书记培育工程已成为新时代高校党建的一项战略工程。本研究基于问卷调查及访谈座谈相结合的方法,研究了当前高校教师党支部书记对正在进行或将要进行的教育培训内容和参与方式的看法和偏好。结果显示,当前高校教师党支部书记及其班子成员大多为非专职党务工作者,党建理论基础薄弱,未能充分理解党建工作和中心业务工作双融合双促进的深刻意义,是当前高校党建工作与中心业务工作深度融合的重要限制因素;对支部工作重点、难点把握不准,是高校教师党支部书记在实际党务工作中面临的最主要困境;高校教师党支部书记更偏好基于
其他文献
摘 要:高校思想政治教育工作在高校各项工作中居于首要地位。高校践行立德树人根本任务,需要有效整合各类资源,构建起全员、全过程、全方位的多方联动合力育人机制。但当前高校内部对如何建构合力育人机制和实际操作均存在一些问题亟需改进,造成了部分职责的缺位。对此,要探索和实施三全育人工作机制,把握住“三全育人”的目的是“人”,核心在“育”,方式是“全”,关键是“合”,从顶层设计、实践操作、组织保障等方面入手
道德与法治是每个公民必须要了解和遵守的事情。培养学生的道德观,使其了解基本的法律常识是很有必要的。在新课改背景下,新课程改革提出要求,教师不仅需要关注教育教学工作,还要从核心素养视角下发展学生的综合素质。目前,初中道德与法治课本内容丰富多彩,形象生动,但是课时较少,学生关注度不高,使学生认为这门课程不重要。笔者对核心素养视角下的初中道德与法治教学策略进行了具体分析。
本文以新疆应用职业技术学院为例,阐述当前我院国家通用语教学融入中华文化的意义与路径,针对现状给出合理的建议对策,引导学生在学习国家通用语的同时,感受中华传统文化蕴含的底蕴,增强高职院校学生对优秀中华传统文化的认同并结合当前新疆维吾尔自治区的发展,弘扬中华传统文化,自觉铸牢中华民族共同体意识,为新疆的发展提供可靠的人才保障。
在初中道德与法治教学中,教师应加强培养学生的学科核心素养,才能有效提升其整体的教学质量。以此保障相应教学活动的有效性能够满足学生的实际学习需要,促进学生个人发展与成长。因此,笔者结合了初中道德与法治教学中存在的问题进行研究讨论,并提出相应的教学建议,为初中道德与法治课堂教学提供有效参考。
《周礼》中记载了“大小异名,〈尔雅〉曰,騋牡骊牝玄驹骖”这句话。历代注家在其句读问题上颇有争议,有主张“牝”字下绝句者,有主张“玄”字下绝句者。在探究“绝句”含义的基础上,明了此句如何翻译,从前人研究分析看,有两种说法。综合考虑文例、上下文语境,认为“大小异名,〈尔雅〉曰,騋,牡骊牝玄,驹,骖”,是最为合理的句读方式。
“励志教育”顾名思义就是指运用心理学成功学原理以及自我效能理论,借助系统课程教育体系唤醒学生的自主学习意识、成就动机等的深层教育。从通俗角度来说,是教师激励学生树立正确志向,而后创造教育条件,并落实志向教育。那么,在新课改背景下,笔者以励志教育实施为导向,在教育、管理过程中,结合学生的实际心理发展,做出励志教育融入与探索,以此为初中时期的励志教育实施提供参考。
道德与法治课程是德育教育的重要途径,既有着传授知识的功能,又发挥着思想教育的作用,对学生的成长具有重要的作用。因此,在初中道德与法治教学中,教师要将教材知识与现实生活相结合,培养学生的行为习惯。本文将分析培养学生良好行为习惯的意义,并探究初中道德与法治教学对养成学生行为习惯的作用。
在十二师国有企业深化改革的每一个重要环节扎实落实全面从严治党,加强国有企业党的建设工作是增强全师国有企业市场主体性的有力突破口,更与兵团全面深化改革的目标一致。十二师国有企业自建立开始,十几年的发展,一方面,取得了巨大的成绩,很好地促进了全师经济的快速发展;另一方面,一些制约十二师国有企业健康发展和功能发挥的深层次问题尚未得到有效解决。目前,十二师国有企业党建工作需要加快全面建成小康社会和兵团全面深化改革的步伐。
利用课堂主渠道立德树人、铸魂育人,根本在于推动思想政治理论课改革创新,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。本文正是顺应形势要求,在小学思政课改革创新研究中,贯彻落实“八个相统一”思想的一次大胆尝试,以理论研究为先导,以实证研究为后劲,旨在小学思政课改革创新研究中投石问路、砥砺前行,唤起更多的研究者来关注和参与“八个相统一”视域下小学思政课改革创新研究。
小学阶段对学生而言是启蒙的重要阶段。这一阶段,作为教师需要培养学生的优秀品格,让他们拥有良好的道德素养。当今社会是民主法治的社会,随着经济技术的不断发展,社会对于道德品质的要求会越来越高,因此,提高学生道德修养,强化法律观念,提高学生的道德认知水平是教师义不容辞的责任。但是,目前我国的教学方向更多的是倾向于知识教育,对于品德教育相对薄弱,要引导学生重视道德与法治,构建一个以核心素养为方向的道德法治课堂。