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【摘 要】近年来，伴随着小学新课标教学改革模式的推进，传统的小学教学模式难以符合教育发展需求。小学数学课堂教学的改革，是小学教学创新发展中的重点内容。为了践行小学数学新课程标准内容，需要改变当前小学数学教学现状，将游戏化的教学模式应用到小学数学课堂中。基于此，在本文中将针对游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用进行分析。
【关键词】游戏化教学；小学数学；课堂教学；应用分析
游戏化的教学模式在小学数学课堂上的应用，转变教师教学思想，通过趣味性的课程内容创设，学生能够积极的参与到数学教学活动中，并且能够积极的思考问题。该种教学模式符合教育发展要求，并且有效的提升了学生的学习能力，使得枯燥的小学课堂数学模式鲜活起来，实现教学创新。
一、游戏化教学模式内涵以及应用作用
（一）游戏化教学内涵
游戏化的教学模式与传统的课堂教学模式完全不同，该种教学模式是指在课堂上运用游戏化的教学方法开展特殊化的教学活动，以为课堂教学活动提供服务为宗旨。游戏化教学内容的应用需要符合学生的学习特点、学生的学习心理，对学生提供针对性的教学活动。在游戏化的教学模式中学生是活动中的主体，教师通过游戏观察、辅助学生完成任务，并且根据学生的表现指定有针对性教学内容。该种教学方式能够吸引学生的注意，并且提升学生学习的积极性[1]。
（二）游戏化教学模式应用作用
小學教学质量不高，与教学方式息息相关，多年以来，小学数学教学一直采用传统的教学方式，教师是课堂上的主体，学生为课堂上的客体，在知识学生上比较被动。在该种教学模式下，学生学习不积极，并且在单一的教学方式中，学生的数学思维能力难以提升。然而将游戏化数学教学模式应用到小学数学教学中，学生在课堂上的角色发生了改变，并且对于数学问题的思考更加的主动[2]。
二、游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用
游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用，可以借助互联网技术软件和现实课堂教学游戏化导入等方式来实现。
（一）基于软件游戏的数学教学
随着互联网技术的发展，越来越多的智能化软件应用到小学数学课堂中来，有效的提升课堂教学效果。作用比较显著的教学软件有：flash游戏和在线教育游戏。其中，flash游戏于小学数学教学模式相互结合，其界面比较美观，在形式上能够吸引学生注意，并且该种视频软件操作比较简单，时间比较短，比较适合与抽象数学知识的解释，学生从课本中了解学习基础内容，通过flash软件了解全方位的知识解释。另外一种游戏化教学软件就是在线教育，“宝宝吧”是近年来新研发的教学应用软件，在该软件中包含了大部分的小学数学知识教学内容，包含数字故事、游戏、动画、数字绘本等，同时包含了丰富的视频、音频内容资源，学生可以通过知识检索，搜集到个人感兴趣的内容[3]。
（二）基于游戏化课堂导入
课堂内容导入对于教学内容的教学十分重要，良好的课堂内容导入，能够使得学生能够迅速的进入到教学情境中来，集中精力，认证思考。如，在对小学数学“分数乘除法”的教学中，北师大版数学教材通过故事图片导入的方式，将分数问题引出来，引导学生从故事情节中实现到知识学习。北师大版的数学教教材在分数乘除法方面编排更加的合理，在教材中所应用到的图片信息比较细致并且更加的生动，创设相应的情节，能够带给学生知识的同时改善课堂。数学故事的形式将习题内容与故事情节相互结合，吸引学生。众所周知，西游记是学生比较喜爱的名著，引入“唐僧分西瓜”的数学故事，在故事情节情节中增加学生所喜爱的人物“孙悟空”、“唐僧”、“猪八戒”、“沙僧”。
故事以对话式展开：唐僧说，这个西瓜八戒吃掉了1/4，悟空吃掉了1/3，八戒说，猴哥比我吃的多，而沙僧说他们吃到都一样多，请问这是怎么回事？，以上内容都是通过图片附文字的形式展示出来，学生对于这样的形式比较好奇，能够比较认真的分析故事情节。该种形式与传统的文字叙诉习题相比，更加吸引学生[4]。
（三）课堂实施与反思
在课堂教学实施上，教师可以通过学生分组的形式，在小组之间进行知识问答，使得学生能够有热情参与到实际活动中来。游戏化教学模式完毕之后，教师为了让学生能够对新知识进行巩固，检查学生对于新知识的掌握程度，通过简短的小游戏，来观察学生在游戏中的表现。在布置作业时，教师为了让学生能够在课余时间完成，通过微课游戏内容，制作教学视频，引导学生能够参与游戏实践中来，保障学生的课后学习效率提升。
（四）游戏化教学模式应用原则
基于游戏化的小学数学教学模式应用，需要遵循一定的原则：首先，学生为主体，教师为主导，将学与做有效的结合，引导学生能够成为学习的主人；其次，教师的辅导与监督职能，教师在游戏化的教学模式中不能过多的干扰学生，在学生学习存在问题时进行引导与监督，注重学生在游戏化教学模式中的反馈，实现教学方式的改革。
结论
综上所述，小学数学教学模式需要及时的改革，提升学生在学习中的主动性、积极性。游戏化数学教学模式应用到小学数学教学中，学生在课堂上的角色发生了改变，并且对于数学问题的思考更加的主动。游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用，可以借助互联网技术软件和现实课堂教学游戏化导入等方式来实现。
参考文献：
[1]杨文永.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016，（19）：59-60.
[2]杨光权.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊，2016，（16）：48-49.
[3]李婉如.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[D].宁夏大学，2015.
[4]单燕红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[D].河北师范大学，2013.
【关键词】游戏化教学；小学数学；课堂教学；应用分析
游戏化的教学模式在小学数学课堂上的应用，转变教师教学思想，通过趣味性的课程内容创设，学生能够积极的参与到数学教学活动中，并且能够积极的思考问题。该种教学模式符合教育发展要求，并且有效的提升了学生的学习能力，使得枯燥的小学课堂数学模式鲜活起来，实现教学创新。
一、游戏化教学模式内涵以及应用作用
（一）游戏化教学内涵
游戏化的教学模式与传统的课堂教学模式完全不同，该种教学模式是指在课堂上运用游戏化的教学方法开展特殊化的教学活动，以为课堂教学活动提供服务为宗旨。游戏化教学内容的应用需要符合学生的学习特点、学生的学习心理，对学生提供针对性的教学活动。在游戏化的教学模式中学生是活动中的主体，教师通过游戏观察、辅助学生完成任务，并且根据学生的表现指定有针对性教学内容。该种教学方式能够吸引学生的注意，并且提升学生学习的积极性[1]。
（二）游戏化教学模式应用作用
小學教学质量不高，与教学方式息息相关，多年以来，小学数学教学一直采用传统的教学方式，教师是课堂上的主体，学生为课堂上的客体，在知识学生上比较被动。在该种教学模式下，学生学习不积极，并且在单一的教学方式中，学生的数学思维能力难以提升。然而将游戏化数学教学模式应用到小学数学教学中，学生在课堂上的角色发生了改变，并且对于数学问题的思考更加的主动[2]。
二、游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用
游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用，可以借助互联网技术软件和现实课堂教学游戏化导入等方式来实现。
（一）基于软件游戏的数学教学
随着互联网技术的发展，越来越多的智能化软件应用到小学数学课堂中来，有效的提升课堂教学效果。作用比较显著的教学软件有：flash游戏和在线教育游戏。其中，flash游戏于小学数学教学模式相互结合，其界面比较美观，在形式上能够吸引学生注意，并且该种视频软件操作比较简单，时间比较短，比较适合与抽象数学知识的解释，学生从课本中了解学习基础内容，通过flash软件了解全方位的知识解释。另外一种游戏化教学软件就是在线教育，“宝宝吧”是近年来新研发的教学应用软件，在该软件中包含了大部分的小学数学知识教学内容，包含数字故事、游戏、动画、数字绘本等，同时包含了丰富的视频、音频内容资源，学生可以通过知识检索，搜集到个人感兴趣的内容[3]。
（二）基于游戏化课堂导入
课堂内容导入对于教学内容的教学十分重要，良好的课堂内容导入，能够使得学生能够迅速的进入到教学情境中来，集中精力，认证思考。如，在对小学数学“分数乘除法”的教学中，北师大版数学教材通过故事图片导入的方式，将分数问题引出来，引导学生从故事情节中实现到知识学习。北师大版的数学教教材在分数乘除法方面编排更加的合理，在教材中所应用到的图片信息比较细致并且更加的生动，创设相应的情节，能够带给学生知识的同时改善课堂。数学故事的形式将习题内容与故事情节相互结合，吸引学生。众所周知，西游记是学生比较喜爱的名著，引入“唐僧分西瓜”的数学故事，在故事情节情节中增加学生所喜爱的人物“孙悟空”、“唐僧”、“猪八戒”、“沙僧”。
故事以对话式展开：唐僧说，这个西瓜八戒吃掉了1/4，悟空吃掉了1/3，八戒说，猴哥比我吃的多，而沙僧说他们吃到都一样多，请问这是怎么回事？，以上内容都是通过图片附文字的形式展示出来，学生对于这样的形式比较好奇，能够比较认真的分析故事情节。该种形式与传统的文字叙诉习题相比，更加吸引学生[4]。
（三）课堂实施与反思
在课堂教学实施上，教师可以通过学生分组的形式，在小组之间进行知识问答，使得学生能够有热情参与到实际活动中来。游戏化教学模式完毕之后，教师为了让学生能够对新知识进行巩固，检查学生对于新知识的掌握程度，通过简短的小游戏，来观察学生在游戏中的表现。在布置作业时，教师为了让学生能够在课余时间完成，通过微课游戏内容，制作教学视频，引导学生能够参与游戏实践中来，保障学生的课后学习效率提升。
（四）游戏化教学模式应用原则
基于游戏化的小学数学教学模式应用，需要遵循一定的原则：首先，学生为主体，教师为主导，将学与做有效的结合，引导学生能够成为学习的主人；其次，教师的辅导与监督职能，教师在游戏化的教学模式中不能过多的干扰学生，在学生学习存在问题时进行引导与监督，注重学生在游戏化教学模式中的反馈，实现教学方式的改革。
结论
综上所述，小学数学教学模式需要及时的改革，提升学生在学习中的主动性、积极性。游戏化数学教学模式应用到小学数学教学中，学生在课堂上的角色发生了改变，并且对于数学问题的思考更加的主动。游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用，可以借助互联网技术软件和现实课堂教学游戏化导入等方式来实现。
参考文献：
[1]杨文永.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016，（19）：59-60.
[2]杨光权.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊，2016，（16）：48-49.
[3]李婉如.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[D].宁夏大学，2015.
[4]单燕红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[D].河北师范大学，2013.