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当今时代,社会在不断发展变化,知识更新的速度大大加快,人们开始把学习从单纯的求知转变为一种生活方式,社会上也掀起了一股培训和考证的热潮。除了经典的学历(文凭)考试外,又多出了五花八门的证书考试。与考试“情同手足”的培训业受到众人追捧,社会呈现出一幅红火的培训文化现象。
一、教育培训热“高烧不止”
教育培训在当前像广告、时装、流行歌曲一样,日渐浸入大众日常生活。从小学生到大学生,再到各行各业的从业人员都不可避免地卷入到这股教育培训热潮中。
寒暑假本应是孩子们最期待、最轻松的日子,但是大部分孩子都毫无快乐感而言,因为,寒暑假对他们来说已失去原有的意义,他们无法尽情享受假期的快乐时光,而要参加各种假期辅导班、培训班。孩子们甚至觉得寒暑假期间比上学期间还要累,因为许多孩子同时要参加好几个培训项目。他们参加的培训项目很多并非出于自己的爱好,而是遵从父母的安排。
在大学,培训更是如火如荼,校园内随处可见各类培训的小广告。培训内容从英语四六级到韩语、日语、法语、德语;从国家技能从业资格证到研究生和博士生入学考试;从拉丁舞、跆拳道、街舞到拓展训练;从TOEFL、GRE到IELTS、CISCO,几乎无所不包。为参加各种培训,大学生们不惜花大量的时间与金钱,甚至把大学的课业学习当成一种副业。接受高等教育本应是培养个人兴趣爱好和提高自身素质的过程,然而在功利化的思想影响下,这种教育正在慢慢变质。
除了针对学生的培训,社会上的各种其他培训也是层出不穷,培训对象从厨师、形象设计师到律师、注册会计师、高级总裁……近乎全体社会人员总动员。
乍一看,我们似乎已经一脚迈进“学习型社会”,正在积极践行着终身学习的教育理念。
二、教育培训热“泡沫”泛起
教育培训行业看似火热,其中虽也反映了人们自我提升与发展的部分需求,但在逐渐喧嚣浮躁的氛围中,开始掺杂了更多虚假性的需求,教育培训最核心的功能被扭曲,被赋予了更多附加利益,教育培训热开始“泡沫”泛起。
当下国内竞争日趋激烈、就业状况越来越严峻,各种观念不断发生变革与整合,一切都充满着不确定性,不同人群都承受着不同程度的心理压力;生活节奏的加快与生活秩序的改变,更滋生了种种莫名的忧郁与焦虑。父母们担心孩子输在起跑线上;学子们担心毕业等于失业;企业担心员工跳槽;员工担心失去竞争力;职场精英担心自己跟不上社会发展;失业者或寻求再就业者更有无穷的忧虑与不安。普遍的焦虑感成为一种大众心态,参加各类培训往往成为人们释放焦虑的一条途径。
在我国,考试的重要性有目共睹,考试几乎主宰了学校教育,主宰了人们未来的发展方向,应试培训成了经久不衰的香饽饽。“人才高消费”、“就业高门槛”等现实让大众无法吝啬,只能花高价钱去参加各类培训。这些考试类培训大多教授的并不是什么高深的理论和知识,而是一套应试的技巧和方法,根本无法让人学到真本事,但是在巨大的惯性力量下,巨大的人力、财力和物力仍然源源不断地投入到这一领域。
现代社会,人们拥有何种学历、文凭、证书已成为社会评判个人科学知识与专业技能水平的重要标准。学历、文凭、证书充当了现代社会信任系统的重要角色。人们对它们的关注甚至已经远远超过其所代表的内涵。许多人争先恐后地参加各种学习班、培训班,只为了拿到更高的文凭和更多的证书,为自己贴上各种标签,待价而沽。
三、让教育回归本真
现代科学技术的发展和经济的突飞猛进导致很多职业的从业者要掌握一定的先进科学知识与技术,社会对人才要求的普遍提高使得各种学历和证书门槛成为一种普遍现象。然而,教育的本质意义和内在价值却逐渐被忽略,读书只为获得文凭和证书的形式主义倾向越来越严重。人们对学历和证书的不断追求导致了教育的泡沫化——教育消费需求超过了有限的教育资源供给,致使教育资源增长重量不重质,形成大量低效甚至无效的文凭和证书。这既损害了教育培训行业的声誉和信用,也损害了教育的可持续发展。
在社会充满浮躁和功利化思想的情况下,教育培训不应一味迎合这种思潮,而更应该带给人们真正的知识与智慧,让人们掌握生存的技能,不再挣扎于焦虑的情绪之中。教育需要回归本真,消除愚钝、摒弃世俗,帮助人们点亮自己的生活。
参考文献:
[1] 杨晓,杨薇. 大学生考证的功利化现象剖析[J].现代教育科学,2006(5).
[2] 吴虹雁. 从大学生“考证热”看高校教学改革[J].中国农业教育,2006(7).
[3][7] 杨跃. 匿名权威与文化焦虑——大众培训的社会学研究[M].南京:南京师范大学出版社,2006.
[4] 杨跃. 匿名权威:大众焦虑的社会建构——以“培训热”为例[J].内蒙古师范大学学报,2004(12).
[5][6] 夏再兴. 中国“教育过度”问题研究[M].北京:人民出版社,2005.
(作者单位:湖南科技大学教育学院)
责任编辑 邓明茜
一、教育培训热“高烧不止”
教育培训在当前像广告、时装、流行歌曲一样,日渐浸入大众日常生活。从小学生到大学生,再到各行各业的从业人员都不可避免地卷入到这股教育培训热潮中。
寒暑假本应是孩子们最期待、最轻松的日子,但是大部分孩子都毫无快乐感而言,因为,寒暑假对他们来说已失去原有的意义,他们无法尽情享受假期的快乐时光,而要参加各种假期辅导班、培训班。孩子们甚至觉得寒暑假期间比上学期间还要累,因为许多孩子同时要参加好几个培训项目。他们参加的培训项目很多并非出于自己的爱好,而是遵从父母的安排。
在大学,培训更是如火如荼,校园内随处可见各类培训的小广告。培训内容从英语四六级到韩语、日语、法语、德语;从国家技能从业资格证到研究生和博士生入学考试;从拉丁舞、跆拳道、街舞到拓展训练;从TOEFL、GRE到IELTS、CISCO,几乎无所不包。为参加各种培训,大学生们不惜花大量的时间与金钱,甚至把大学的课业学习当成一种副业。接受高等教育本应是培养个人兴趣爱好和提高自身素质的过程,然而在功利化的思想影响下,这种教育正在慢慢变质。
除了针对学生的培训,社会上的各种其他培训也是层出不穷,培训对象从厨师、形象设计师到律师、注册会计师、高级总裁……近乎全体社会人员总动员。
乍一看,我们似乎已经一脚迈进“学习型社会”,正在积极践行着终身学习的教育理念。
二、教育培训热“泡沫”泛起
教育培训行业看似火热,其中虽也反映了人们自我提升与发展的部分需求,但在逐渐喧嚣浮躁的氛围中,开始掺杂了更多虚假性的需求,教育培训最核心的功能被扭曲,被赋予了更多附加利益,教育培训热开始“泡沫”泛起。
当下国内竞争日趋激烈、就业状况越来越严峻,各种观念不断发生变革与整合,一切都充满着不确定性,不同人群都承受着不同程度的心理压力;生活节奏的加快与生活秩序的改变,更滋生了种种莫名的忧郁与焦虑。父母们担心孩子输在起跑线上;学子们担心毕业等于失业;企业担心员工跳槽;员工担心失去竞争力;职场精英担心自己跟不上社会发展;失业者或寻求再就业者更有无穷的忧虑与不安。普遍的焦虑感成为一种大众心态,参加各类培训往往成为人们释放焦虑的一条途径。
在我国,考试的重要性有目共睹,考试几乎主宰了学校教育,主宰了人们未来的发展方向,应试培训成了经久不衰的香饽饽。“人才高消费”、“就业高门槛”等现实让大众无法吝啬,只能花高价钱去参加各类培训。这些考试类培训大多教授的并不是什么高深的理论和知识,而是一套应试的技巧和方法,根本无法让人学到真本事,但是在巨大的惯性力量下,巨大的人力、财力和物力仍然源源不断地投入到这一领域。
现代社会,人们拥有何种学历、文凭、证书已成为社会评判个人科学知识与专业技能水平的重要标准。学历、文凭、证书充当了现代社会信任系统的重要角色。人们对它们的关注甚至已经远远超过其所代表的内涵。许多人争先恐后地参加各种学习班、培训班,只为了拿到更高的文凭和更多的证书,为自己贴上各种标签,待价而沽。
三、让教育回归本真
现代科学技术的发展和经济的突飞猛进导致很多职业的从业者要掌握一定的先进科学知识与技术,社会对人才要求的普遍提高使得各种学历和证书门槛成为一种普遍现象。然而,教育的本质意义和内在价值却逐渐被忽略,读书只为获得文凭和证书的形式主义倾向越来越严重。人们对学历和证书的不断追求导致了教育的泡沫化——教育消费需求超过了有限的教育资源供给,致使教育资源增长重量不重质,形成大量低效甚至无效的文凭和证书。这既损害了教育培训行业的声誉和信用,也损害了教育的可持续发展。
在社会充满浮躁和功利化思想的情况下,教育培训不应一味迎合这种思潮,而更应该带给人们真正的知识与智慧,让人们掌握生存的技能,不再挣扎于焦虑的情绪之中。教育需要回归本真,消除愚钝、摒弃世俗,帮助人们点亮自己的生活。
参考文献:
[1] 杨晓,杨薇. 大学生考证的功利化现象剖析[J].现代教育科学,2006(5).
[2] 吴虹雁. 从大学生“考证热”看高校教学改革[J].中国农业教育,2006(7).
[3][7] 杨跃. 匿名权威与文化焦虑——大众培训的社会学研究[M].南京:南京师范大学出版社,2006.
[4] 杨跃. 匿名权威:大众焦虑的社会建构——以“培训热”为例[J].内蒙古师范大学学报,2004(12).
[5][6] 夏再兴. 中国“教育过度”问题研究[M].北京:人民出版社,2005.
(作者单位:湖南科技大学教育学院)
责任编辑 邓明茜