论文部分内容阅读
黑与白,构成了一个水墨世界,沉溺于中国水墨画中已经十多年了。是它,让我如痴如醉,也让我出彩出众。
垂髫之年,初遇之际,我的心神便被它独有的墨色彻底勾走了。墨对年幼的我有种特别的吸引力,初见时,它就如同磁铁般把我的心思吸走了。或许是因年幼力气不足,刚开始拿笔,先生总拿书卷打我的背。时日渐长,先生告诉母亲我并不适合学书画,不够稳重,劝我放弃。我不肯,母亲拗不过我,便顺着我。虽然没了先生的信任,虽然遇到了困难,但我仍不肯放弃。人生怎能面对困难,轻言放弃?
渐渐长大,每日在水墨中浸染,我开始有了进步,渐渐绽放出自己的光彩。只要有空,我就会伴着清晨微风,左臂悬画袋,右手揽桌板,一路到河堤,寻一处阴凉清静之地,觅得一处心仪之景,席地而坐。手执一小毫,提笔按压,不过多施加焦墨,只是稍着淡墨,在毛宣上勾勒出群山的轮廓,描绘出天边云脚。几笔作罢,便蘸去笔上多余的墨,皴擦点染,在笔肚上稍着花青藤黄,又加以清水,在群山之间毫无拘束地渲染,空明澄澈,似真似幻,疏影摇曳,勾勒一筆柔情。终于,所作之画得到了老师的夸奖,迎难而上没有白费,我开始在同学中出彩。
但我的目标不只是在同学中出彩。盯着画刊封底页,我想要投稿,我盼望着自己醉心的山水墨色能够让别人也为之倾倒。我细心地将画作封入牛皮纸袋中,用清秀的小楷篆上归属地,恍若干渴多年的土地祈求甘霖一般,虔诚地将信封投入信箱。几日过后,我收到的却是一则冷冰冰的退稿通知。我抬头仰望,咽下内心的苦楚,继续潜心创作,然后把心血之作精心地折起来,一如既往地装入信封……
几周之后,一本黑白的试读版画刊寄到了我手里,里面赫然出现了我的画作。我错愕,喜悦充溢胸间,这么多年的努力终于得到了认可,多年的迎难而上让我收获了这样的成绩。
之后,有了这本报刊带来的肯定,我更加努力地耕耘在水墨画之间。画作开始在全国各地报刊发表,更加出彩。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。感谢这一笔、一墨,更感谢自己迎难而上的勇气。是它,让我更出彩。
点评
1.积累丰富,感悟独特。这篇作文的独特之处在于选材与众不同,展示了小作者的人文素养。小作者对中国水墨画的术语信手拈来,富有专业性。对水墨画的感悟融会在字里行间,通过这一笔一墨写出了对人生的理解。
2.语句灵动,有音律感。灵动的语言总能带给读者阅读的快感,作文描写多用短句,铿锵有力。如写作画过程,“空明澄澈,似真似幻,疏影摇曳”等语,偶用文言词句点缀,读来感觉活泼生动。
3.结构紧凑,层层递进。围绕文题中的“更”字,小作者采用总分总的结构。中间按照时间顺序,从垂髫之年到慢慢长大,写出了不同年龄对水墨的理解和努力。先是不入门,再是受到老师夸奖,最后发表而更加出彩。
垂髫之年,初遇之际,我的心神便被它独有的墨色彻底勾走了。墨对年幼的我有种特别的吸引力,初见时,它就如同磁铁般把我的心思吸走了。或许是因年幼力气不足,刚开始拿笔,先生总拿书卷打我的背。时日渐长,先生告诉母亲我并不适合学书画,不够稳重,劝我放弃。我不肯,母亲拗不过我,便顺着我。虽然没了先生的信任,虽然遇到了困难,但我仍不肯放弃。人生怎能面对困难,轻言放弃?
渐渐长大,每日在水墨中浸染,我开始有了进步,渐渐绽放出自己的光彩。只要有空,我就会伴着清晨微风,左臂悬画袋,右手揽桌板,一路到河堤,寻一处阴凉清静之地,觅得一处心仪之景,席地而坐。手执一小毫,提笔按压,不过多施加焦墨,只是稍着淡墨,在毛宣上勾勒出群山的轮廓,描绘出天边云脚。几笔作罢,便蘸去笔上多余的墨,皴擦点染,在笔肚上稍着花青藤黄,又加以清水,在群山之间毫无拘束地渲染,空明澄澈,似真似幻,疏影摇曳,勾勒一筆柔情。终于,所作之画得到了老师的夸奖,迎难而上没有白费,我开始在同学中出彩。
但我的目标不只是在同学中出彩。盯着画刊封底页,我想要投稿,我盼望着自己醉心的山水墨色能够让别人也为之倾倒。我细心地将画作封入牛皮纸袋中,用清秀的小楷篆上归属地,恍若干渴多年的土地祈求甘霖一般,虔诚地将信封投入信箱。几日过后,我收到的却是一则冷冰冰的退稿通知。我抬头仰望,咽下内心的苦楚,继续潜心创作,然后把心血之作精心地折起来,一如既往地装入信封……
几周之后,一本黑白的试读版画刊寄到了我手里,里面赫然出现了我的画作。我错愕,喜悦充溢胸间,这么多年的努力终于得到了认可,多年的迎难而上让我收获了这样的成绩。
之后,有了这本报刊带来的肯定,我更加努力地耕耘在水墨画之间。画作开始在全国各地报刊发表,更加出彩。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。感谢这一笔、一墨,更感谢自己迎难而上的勇气。是它,让我更出彩。
点评
1.积累丰富,感悟独特。这篇作文的独特之处在于选材与众不同,展示了小作者的人文素养。小作者对中国水墨画的术语信手拈来,富有专业性。对水墨画的感悟融会在字里行间,通过这一笔一墨写出了对人生的理解。
2.语句灵动,有音律感。灵动的语言总能带给读者阅读的快感,作文描写多用短句,铿锵有力。如写作画过程,“空明澄澈,似真似幻,疏影摇曳”等语,偶用文言词句点缀,读来感觉活泼生动。
3.结构紧凑,层层递进。围绕文题中的“更”字,小作者采用总分总的结构。中间按照时间顺序,从垂髫之年到慢慢长大,写出了不同年龄对水墨的理解和努力。先是不入门,再是受到老师夸奖,最后发表而更加出彩。