论文部分内容阅读
教学《窗》这篇小说，在分析作品的思想价值时，有学生提出这样的问题：靠窗病人在不断地为不靠窗病人描述窗外美好景色时为什么没有注意到不靠窗病人的心理变化？不靠窗病人开始听同伴描述时觉得是一种享受，但后来窗外不断变幻的景色和精彩的描述，不可避免地诱发了不靠窗病人的自私心理。而且他对自己的想法也感到惭愧并加以克制。但是靠窗病人并没有注意到他的心理变化，每天还在进行描述，使不靠窗病人的自私心理不断地受到刺激。这是不是说靠窗病人也有责任？这是一个多么深刻的问题!笔者在教学预案中并未设想到这一点，恰好在集体备课时，教师